尼瑪扎西

摘? ?要：音樂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂技能和素養(yǎng)的主要方法和途徑，也是豐富學(xué)生個(gè)人情感和培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要途徑。在初中階段，學(xué)生的心靈逐漸成熟，并逐漸開始形成自己的世界觀，這一階段的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人思想觀念的形成有著非常重要的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)論，這將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。因此，現(xiàn)在有必要讓教師研究在教授初中音樂時(shí)如何合理評(píng)價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)評(píng)價(jià);策略研究

在初中，音樂是不需要考試的科目。另外，初中學(xué)生的先前教育中，教育環(huán)境是不同的，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力和機(jī)會(huì)有所不同。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將展示出不同的音樂能力。由于音樂教育環(huán)境在音樂學(xué)習(xí)過程中的良好影響，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出非常人的才華，而另一些學(xué)生似乎在音樂學(xué)習(xí)過程中很愚鈍。學(xué)生之間的差異是天生存在從，由于學(xué)生之間的差異，教師應(yīng)合理對(duì)待他們。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)樹立正確的觀念來教授音樂，并進(jìn)行合理的教育評(píng)價(jià)。

一、使用有效的評(píng)價(jià)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在聽完幾種不同版本的“月球上的彩云”后，通常不愿舉手的學(xué)生立即聽到了音樂上的差異。然后，在這個(gè)“情節(jié)”中，我要求學(xué)生創(chuàng)造不同的風(fēng)格，然后對(duì)這些短語(yǔ)進(jìn)行比較，以便學(xué)生更準(zhǔn)確地唱歌。該課程適用于一些喜歡音樂課，但也害怕表現(xiàn)自己的學(xué)生。作為教師，需要對(duì)教學(xué)有很好的理解，初中生的“亮點(diǎn)”可以幫助學(xué)生建立自信心。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)基于動(dòng)機(jī)語(yǔ)言。真誠(chéng)的贊美可以是對(duì)學(xué)生難忘的鼓勵(lì)，使他們?cè)诳隙ㄖ谐砷L(zhǎng)。

二、評(píng)價(jià)以激發(fā)音樂課堂的氣氛

當(dāng)我教這首歌的第二部分《紅河谷》時(shí)，我要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二部分。由于初中生學(xué)習(xí)第二部分的動(dòng)力不強(qiáng)，教室里的氣氛也很無聊。因此，在正式課程之前，我將學(xué)生們預(yù)先分為do團(tuán)隊(duì)，re團(tuán)隊(duì)，mi團(tuán)隊(duì)，fa團(tuán)隊(duì)，sol團(tuán)隊(duì)和la團(tuán)隊(duì)六組，并發(fā)布了該課程的評(píng)價(jià)規(guī)則：查看哪支隊(duì)伍在本班最佳陣容中排名第一，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)最出色，評(píng)委由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和杰出學(xué)生組成。這樣，學(xué)生就會(huì)更有動(dòng)力學(xué)習(xí)第二種聲音，每個(gè)人的眼睛都睜大而認(rèn)真。這樣，首先要找出歌曲兩部分的分?jǐn)?shù)，然后每個(gè)短語(yǔ)都是一次小練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在小團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，然后逐行進(jìn)行游戲，以找出哪個(gè)團(tuán)隊(duì)可以獲勝。當(dāng)每個(gè)小組分別進(jìn)行演示時(shí)，我指示其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。最初，學(xué)生在評(píng)價(jià)中經(jīng)常使用模糊的語(yǔ)言，例如``好''和``不太好''。經(jīng)過努力，學(xué)生的語(yǔ)言變得生動(dòng)而真誠(chéng)。一些學(xué)生評(píng)論：“唱得很準(zhǔn)確”和“第二聲調(diào)”……逐漸地，學(xué)生評(píng)價(jià)逐漸從客觀評(píng)價(jià)或發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變?yōu)榕υu(píng)價(jià)學(xué)生。這樣的課堂之后，學(xué)生的精力特別集中，參與熱情也很高。在課堂結(jié)束時(shí)，六個(gè)團(tuán)隊(duì)中的三個(gè)完成了學(xué)習(xí)和協(xié)作，有些團(tuán)隊(duì)渴望加入指揮和伴奏。

以上課程中的示例反映了學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)也更多地用于課堂教學(xué)中。學(xué)生通常喜歡模仿教師來評(píng)價(jià)其他學(xué)生。通過同行評(píng)議，學(xué)生不僅可以面對(duì)自己的缺點(diǎn)，而且可以看到他人的長(zhǎng)處。同時(shí)，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與音樂活動(dòng)的興趣，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。但是，為了逐步提高學(xué)生的評(píng)價(jià)水平，不應(yīng)急于成功。我注意到，通過加強(qiáng)學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，課堂氣氛變得更加活躍和融洽，學(xué)生關(guān)系也更加融洽。

三、評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的思維能力

在教授歌曲“軍民大生產(chǎn)”的過程中，我播放了歌曲生成的壁紙，并引導(dǎo)學(xué)生們集體演唱這首歌。我原本以為學(xué)生不想唱這樣的老歌，但是我發(fā)現(xiàn)演唱組非常有興趣，因此我要求團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人向所有人介紹這種體驗(yàn)。她想著說：“我們小組中的每個(gè)人都記得他們?cè)诠ぷ髦械膱?chǎng)景，很快就參與了這個(gè)角色?！蓖ㄟ^集體演唱的形式，學(xué)生們經(jīng)過自我評(píng)價(jià)，了解了這首作品。在小組成員的沖突中，有些甚至根據(jù)他們的工作場(chǎng)景創(chuàng)建了新成員。我也參與其中，與學(xué)生討論和評(píng)價(jià)。我還請(qǐng)未完成的小組進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：“我們的小組之所以未完成，主要是因?yàn)闆]有人聽別人的話，而他們?nèi)栽谥v話?！蔽伊⒓创_認(rèn)他們可以意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，然后在延遲兩分鐘后將所有結(jié)果捕獲了。然后，我鼓勵(lì)他們唱歌。初中學(xué)生也是孩子，他們也需要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)幫助學(xué)生準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)他們的成績(jī)，逐步改進(jìn)具體評(píng)價(jià)，使學(xué)生在輕松、民主和愉悅的氛圍中激發(fā)他們的積極性和表達(dá)能力。

四、了解課堂評(píng)價(jià)的多樣性

音樂課教學(xué)評(píng)價(jià)的形式是多種多樣的。教師可以使用各種音樂表演來充實(shí)課堂，并提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。首先，考試評(píng)價(jià)是最常見的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。但是有些學(xué)生演奏不錯(cuò)但不喜歡唱歌，另一些人喜歡唱歌但不能跳舞。我們應(yīng)該采取有效的方法，使考試的評(píng)價(jià)更加公正，合理，多樣化和個(gè)性化。第二，形成性評(píng)價(jià)。每日形成性評(píng)價(jià)非常重要，它可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。通常，可以通過觀察，質(zhì)疑和進(jìn)行逐步試驗(yàn)來進(jìn)行每日形成性評(píng)價(jià)。第三，經(jīng)驗(yàn)加分。在學(xué)期開始時(shí)，需要進(jìn)行一些設(shè)置：唱歌，玩耍，跳舞，表達(dá)等等，讓學(xué)生自己選擇，并告訴他們?cè)诘狡谌罩髧L試一場(chǎng)音樂會(huì)。這種多樣化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的個(gè)性，也鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面取得突破。第四，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生的參與意識(shí)。自我評(píng)價(jià)包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，其主線是“快樂參與”，改變以往考試的緊張和嚴(yán)峻形勢(shì)，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己才能的平臺(tái)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

總體而言，一堂好課具有示范作用。什么音樂課是好音樂課？哪個(gè)音樂課符合課程改革的新概念？評(píng)價(jià)音樂課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是許多音樂教師關(guān)心的問題，它直接影響到課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的有效性。好的課程可以使學(xué)生終生受益，直接影響學(xué)生的情緒和情緒，影響他們對(duì)世界的感覺和思考，即他們表達(dá)自己的方式，并最終成為他們精神世界中最深層次和最根本的事物，即價(jià)值觀和人生觀。通過音樂教學(xué)，不僅要求學(xué)生獲得一定的知識(shí)，而且要求他們具有一種精神，一種態(tài)度和不斷追求的精神。好的音樂課應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程，教師和學(xué)生共同努力，在教室中營(yíng)造和諧美麗的氛圍，融合各種情境，分享音樂和感動(dòng)。

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