摘? 要：高校輔導(dǎo)員是學(xué)校教育管理工作的重要力量，在學(xué)校教育管理工作中占有重要地位。學(xué)生和輔導(dǎo)員是高校教育管理中不可或缺的兩個主體。高校輔導(dǎo)員管理水平的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。本文重點(diǎn)探討了高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作開展現(xiàn)狀，以及有效提高高校輔導(dǎo)員工作的對策。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理工作

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作中核心的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、學(xué)生之間的信息交流者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，因此，可以說，輔導(dǎo)員的管理工作，直接關(guān)系到學(xué)校的人才輸出，對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，本文將從輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀出發(fā)，提出以下幾點(diǎn)建議，以期能幫助更多的輔導(dǎo)員解決實(shí)際問題，提高學(xué)生管理的質(zhì)量。

1高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對高校建設(shè)的不斷重視，可以說高校學(xué)生管理工作取得了一定的成績，但也存在一些問題，影響了學(xué)生管理工作的有序開展。第一，高校教育要求提高，輔導(dǎo)員工作壓力增大。一般而言，一個輔導(dǎo)負(fù)責(zé)一個專業(yè)學(xué)生管理，而一個專業(yè)學(xué)生少則數(shù)十人，多則數(shù)百人，因此，輔導(dǎo)員的工作非常繁重，每天都要為學(xué)生的大大小小的事情忙忙碌碌。在實(shí)際工作過程中給，輔導(dǎo)員精力不足，難以有效開展學(xué)生工作，學(xué)生管理工作效率低下。第二，高校輔導(dǎo)員管理理念落后，輔導(dǎo)員工作開展效率低下。目前，很多高校輔導(dǎo)員把“師徒制”作為做好學(xué)生管理工作的指導(dǎo)方針，這種落后的管理觀念，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的過程中，一味地管理學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的許多心理需求無法得到滿足，同時(shí)，輔導(dǎo)在管理思想落后，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在進(jìn)行問題處理時(shí)，存在一些偏差，如，存在不公平、不公正現(xiàn)象，這也會對學(xué)生的心理成長造成一定的沖擊，從而激化師生之間的矛盾，影響學(xué)生于輔導(dǎo)生之間的關(guān)系，難以促進(jìn)學(xué)生健康成長。第三，高校輔導(dǎo)員工作對象復(fù)雜，面臨較大的工作挑戰(zhàn)。隨著社會發(fā)展，大學(xué)生接觸社會環(huán)境越發(fā)復(fù)雜，自我意識加強(qiáng)，有的學(xué)生熱衷于戀愛和社交，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生厭倦情緒，可以說問題學(xué)生和學(xué)生的問題越來越多，給學(xué)校的學(xué)生管理工作增添了不少麻煩。如上文所述，我們不難發(fā)現(xiàn)目前高校的學(xué)生管理工作還存在很多問題，輔導(dǎo)員只有具有清晰的學(xué)生工作思路，才能為學(xué)生管理工作開辟新的道路。

2高校輔導(dǎo)員管理工作內(nèi)容

2.1對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想工作和政治工作開展的重要責(zé)任。大學(xué)生多為90后和00后，這一時(shí)代的學(xué)生表現(xiàn)得較有個性，主觀意識較強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，管理方式和引導(dǎo)方式迎合學(xué)生的需求，主張自我管理，自我約束。將思想政治教育放在重要位置。

2.1.1對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教育

輔導(dǎo)員對于大學(xué)生應(yīng)該用鼓勵的教育方式對其思想進(jìn)行引導(dǎo)。例如，大多數(shù)高校學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)并沒有做好分析，受家長和社會因素的影響，選擇這一容易進(jìn)行擇業(yè)的專業(yè)，沒有結(jié)合自己的興趣愛好進(jìn)行專業(yè)選擇。這一定程度上影響了學(xué)生日后學(xué)習(xí)的積極性，有的學(xué)生因不喜歡所選專業(yè)，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。對于00后的學(xué)生來說他們大多個性張揚(yáng)，自我約束能力不強(qiáng)。輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)，應(yīng)該做到一視同仁，要看到每一位學(xué)生的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)。對于有厭學(xué)情緒的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)積極的對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對所選專業(yè)的就業(yè)前景和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深度分析。輔導(dǎo)員要對學(xué)生充分的了解，觀察每一位學(xué)生所取得的成績和進(jìn)步。哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和改觀，教師都應(yīng)及時(shí)的給予表揚(yáng)和鼓勵，在其他方面也要少批評，多鼓勵，不要讓學(xué)生在責(zé)備聲中度過自己的大學(xué)生活。

2.1.2對學(xué)生進(jìn)行磨礪教育

教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要充分了解學(xué)生的家庭情況和性格特點(diǎn)。00后的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，學(xué)生在家中受到家長的保護(hù)過多。在家庭的寵愛中形成了以自我為中心的主體意識。剛剛步入大學(xué)與其他學(xué)生相處時(shí)，大多以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)，而忽略了周圍同學(xué)和父母朋友的感受。這表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生相當(dāng)大程度上缺少心理上的磨煉和生活上的鍛煉。遇到困難會退縮，甚至有輕生的想法。家長為孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，過于順風(fēng)順?biāo)纳畈焕趯W(xué)生的心理成長。很多學(xué)生沒有經(jīng)過集體生活的訓(xùn)練與外人接觸較少，與同學(xué)之間的溝通和交流存在困難和障礙。這時(shí)輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生，采取磨練教育。

2.1.3對學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持教育

俗語云。只要功夫深，鐵杵磨成針。凡事貴在堅(jiān)持，日積月累，滴水穿石。堅(jiān)韌不拔的精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有重要影響，大多數(shù)大學(xué)生都能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度約束自己，但偶爾還是會有一些遲到，曠課，早退的情況出現(xiàn)。輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。班主任對學(xué)生的要求要持久，不能三分鐘熱度。輔導(dǎo)員管理的堅(jiān)持，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能在學(xué)生的心目中樹立高大的形象。一個自律的輔導(dǎo)員，無論是其人格魅力，還是管理方式對學(xué)生都有一定的影響。

2.2對學(xué)生進(jìn)行管理工作

2.2.1借助自身對學(xué)生進(jìn)行影響

輔導(dǎo)員對于學(xué)生的影響，除了日常管理工作來規(guī)范學(xué)生的行為之外，自身的人格魅力，對學(xué)生也是有重要影響的。日常管理工作當(dāng)中，向?qū)W生提出管理要求時(shí)，不能簡單的把活動或者要求發(fā)送給學(xué)生，應(yīng)該先認(rèn)真思考學(xué)生的實(shí)際情況和這項(xiàng)活動的意義與內(nèi)涵，能夠鍛煉學(xué)生何種能力，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識活動內(nèi)容的重要性，與學(xué)生一起策劃和研究工作的展開進(jìn)度和方式，實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的最大化傳達(dá)和完成。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生對此項(xiàng)內(nèi)容會有深刻的印象，輔導(dǎo)員的人格魅力也可以吸引學(xué)生。這種吸引力樹立輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的形象，讓學(xué)生更加尊敬和愛戴他。輔導(dǎo)員在與學(xué)生共同完成任務(wù)時(shí)，也能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生管理方式。

2.2.2重點(diǎn)關(guān)注班級特殊群體

班級中難免會出現(xiàn)一些需要特殊關(guān)注的學(xué)生，無論是其身體情況亦或是家庭情況，教師都要對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和狀況的不同，在保護(hù)其自尊心的情況下積極開展相關(guān)工作。對于生理和身體上有缺陷的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并發(fā)動班級同學(xué)開展幫助活動。針對生活中較為貧困的學(xué)生，要積極安排勤工助學(xué)崗位，適當(dāng)?shù)姆艑捳撸寣W(xué)生感受到同學(xué)和老師的溫暖。這種關(guān)愛不是施舍，而是情感上的交流與實(shí)際上的幫助。教師對于需要特殊關(guān)注的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)注其心理健康，幫助樹立自立自強(qiáng)的觀念，讓他們從心理上勇于克服困難，積極向上的生活。

2.2.3充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)與學(xué)生的交流。網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的影響越來越大，帶給我們新的生活方式和學(xué)習(xí)方式之余，在輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)與學(xué)生的溝通交流，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，建立好網(wǎng)絡(luò)平臺，做到資源共享。同時(shí)也要注意網(wǎng)絡(luò)安全，過濾和篩選掉網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，盡量的減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不良影響。

3高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的開展路徑

3.1轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理方式

首先，高校輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，改變以往重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視成績差、成績一般學(xué)生的管理思想。一個班集體中，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生數(shù)量很大，輔導(dǎo)員如果不能很好地制定一個合理的管理計(jì)劃，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)就會因?yàn)槿狈恿Χ霈F(xiàn)問題，進(jìn)而導(dǎo)致成績進(jìn)一步下降，從而影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得課堂教學(xué)變得更加艱難。其次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常給予學(xué)生正面鼓勵，摒棄以往傳統(tǒng)的管理理念。隨著社會的發(fā)展，高校學(xué)生獨(dú)生子女增加，學(xué)生自尊心要求提高。高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要做到不辱罵學(xué)生，讓他們在規(guī)范的管理模式下，積極發(fā)展自己的個性，樹立良好的競爭意識，在自主學(xué)習(xí)的條件下，培養(yǎng)學(xué)生社會生存能力。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要給予學(xué)生足夠的信任，不要對學(xué)生過于關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理意識;也不要給孩子太多的壓力和生活關(guān)懷，讓孩子自由的成長，不要讓他們除了學(xué)習(xí)什么都不做，失去了社交能力。

3.2加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動

合理溝通是高校輔導(dǎo)員管理工作中最具現(xiàn)實(shí)意義和重要意義的內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員只有能與學(xué)生積極交流、能對學(xué)生進(jìn)行積極了解，才能在管理工作中做到盡善盡美，才能避免工作中的失誤，時(shí)刻了解學(xué)生的想法和意見。第一，通過合理的溝通，可以幫助學(xué)生排解不良情緒，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)生活空間。實(shí)際工作過程中，高校輔導(dǎo)員要了解學(xué)生心理，當(dāng)學(xué)生有叛逆、自卑、好奇等心理傾向時(shí)，輔導(dǎo)員要主動引導(dǎo)學(xué)生說出最真實(shí)的內(nèi)心感受，并對其進(jìn)行開解，促進(jìn)其。第二，構(gòu)建平等關(guān)系，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生有效溝通。高校輔導(dǎo)員工作開展過程中，輔導(dǎo)員要體現(xiàn)平等性，與學(xué)生向朋友一樣相處，與學(xué)生熱親交流。良好的師生關(guān)系也能促進(jìn)教學(xué)管理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第三，輔導(dǎo)員要鼓勵學(xué)生，不培養(yǎng)學(xué)生自信心。特別是在高校思想政治教育中，要加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生走正確的人生道路，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生以愉悅的心態(tài)度過學(xué)生時(shí)代，留下美好的回憶。另外，高校輔導(dǎo)員還要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有學(xué)生掌握了良好的學(xué)習(xí)思維，學(xué)會了自我學(xué)習(xí)、自我約束，才能使學(xué)生在遇到困難時(shí)，通過自己的調(diào)整來解決問題，以最佳的心態(tài)去面對未來的荊棘和困難。

3.3借助網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)學(xué)生思想教育

網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在高校學(xué)生思想政治教育工作中得到了廣泛應(yīng)用，特別是在微信公眾平臺的具體應(yīng)用體驗(yàn)方面。這些都要求高校加強(qiáng)對媒體平臺的管理，完善相關(guān)的管理制度和規(guī)章制度，避免不良的行為方式對平臺的破壞。輔導(dǎo)員在日常工作中遇到的問題要及時(shí)報(bào)告，并盡快解決，尤其要報(bào)告和鼓勵先進(jìn)人物和先進(jìn)事件，可以對學(xué)生意識形態(tài)進(jìn)行有效地引導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長。另外，思想教育工作中，輔導(dǎo)員將網(wǎng)絡(luò)平臺與意識形態(tài)教育有效結(jié)合，可以提高教學(xué)價(jià)值。高校思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，有效對學(xué)生生活態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，如，高校輔導(dǎo)員可以借助微博、公眾號等定期進(jìn)行一些素材發(fā)布，對學(xué)生思想狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，提高大學(xué)生意識形態(tài)安全，從而做好大學(xué)生思想政治工作。因此，在高校教育教學(xué)過程中，高校應(yīng)該有效加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，對平臺內(nèi)一些不文明的內(nèi)容進(jìn)行和諧，引進(jìn)一些先進(jìn)思想、優(yōu)秀內(nèi)容，推動高校思想政治教育有效開展，潛移默化地滲透學(xué)生意識形態(tài)教育知識，促進(jìn)學(xué)生綜合成長。

4總結(jié)語

高校教育階段，是學(xué)生思想發(fā)展、意識形成、習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生管理工作的第一線，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變管理理念，在實(shí)際工作過程中優(yōu)化學(xué)生管理工作開展模式，有效對學(xué)生思想、意識進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)形成，提高高校工作有效性。

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作者簡介

李一（1986.06—），男，漢族，四川綿陽，助理研究員，學(xué)士學(xué)位，從事學(xué)生管理、共青團(tuán)管理、性教育研究。