張文菁

摘要：在創(chuàng)建藝術(shù)幼兒園環(huán)境的過(guò)程中，既要充分考慮環(huán)境本身的藝術(shù)性，又要注意環(huán)境與孩子的互動(dòng)，讓孩子在充滿藝術(shù)感的氛圍中主動(dòng)與環(huán)境對(duì)話，促進(jìn)兒童各方面能力的發(fā)展，成為環(huán)境創(chuàng)造的主人。本文首先分析了幼兒園審美氛圍營(yíng)造的重要性，進(jìn)一步提出審美分為營(yíng)造的策略。以期望為幼兒園審美氛圍的創(chuàng)設(shè)提出參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)幼兒園;特色氛圍;創(chuàng)造

《藝術(shù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》曾指出，藝術(shù)幼兒園要為幼兒提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，使幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，幫助幼兒身心健康發(fā)展。在藝術(shù)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)造中，教師要堅(jiān)持環(huán)境創(chuàng)造中的藝術(shù)創(chuàng)造和互動(dòng)，使幼兒真正成為環(huán)境創(chuàng)造的主人。這可以有效地幫助兒童以平衡的方式發(fā)展。

1.幼兒園審美氛圍營(yíng)造的重要性

1.1幼兒審美能力發(fā)展的需要

幼兒感受環(huán)境的能力很強(qiáng)，環(huán)境的變化能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境布置上使幼兒產(chǎn)生一種富有情趣的審美感受是很重要的。教師根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出適合本班幼兒年齡和興趣取向的基礎(chǔ)環(huán)境，在這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)境的基礎(chǔ)上增添具有“童心”的栩栩如生的形象，選擇優(yōu)美、淡雅的色彩和活潑的造型，營(yíng)造富有童趣和想象空間的氛圍，吸引幼兒去看，去想，去說(shuō)，使幼兒能在無(wú)聲的教育環(huán)境中接受美的熏陶，獲得美的感受，提高美的鑒賞能力。

1.2當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中審美品味的缺失

在很多幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中都存在著一些誤區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)不足、操作不當(dāng)，很多人主觀意識(shí)里的環(huán)境概念大都是活動(dòng)室里的墻面布置，對(duì)于為什么要布置墻面、誰(shuí)來(lái)布置墻面，怎樣布置墻面沒(méi)有深入的思考，因而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上存在諸多的問(wèn)題：一是環(huán)境過(guò)于單調(diào)，重環(huán)境的美觀輕環(huán)境的教育性、實(shí)用性及幼兒的參與性，則幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)在要素得不到充分激發(fā);二是環(huán)境過(guò)于失衡，重知識(shí)的反復(fù)習(xí)得輕興趣和能力的培養(yǎng)，則導(dǎo)致孩子的片面發(fā)展;三是某些環(huán)境的缺失，很多幼兒園認(rèn)為只為孩子提供基本的生活環(huán)境就足夠了，其他諸如交往、溝通、習(xí)慣等環(huán)境都是次要的，這樣則導(dǎo)致孩子發(fā)展上的偏差;四是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題不明確在很多時(shí)候還是老師們的作品比較多;五是忽視了美術(shù)教育的重要性沒(méi)有把美術(shù)教育與幼兒的身心發(fā)展相結(jié)合。

2.幼兒園審美氛圍的營(yíng)造

2.1調(diào)和色彩，鋪設(shè)環(huán)境的基本格調(diào)

藝術(shù)對(duì)藝術(shù)幼兒園環(huán)境的營(yíng)造起到了非常重要的作用。首先，要體現(xiàn)色彩在藝術(shù)幼兒園環(huán)境營(yíng)造中的重要性，通過(guò)色彩的鮮明對(duì)比，給孩子們視覺(jué)美的享受。以顏色呈現(xiàn)的圖片應(yīng)該色彩簡(jiǎn)單，貼近自然。這樣的色彩分布可以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。畫(huà)面可以展現(xiàn)廣闊的綠色草原、茂密的森林、藍(lán)天、白云、碧波蕩漾的海洋、可愛(ài)的動(dòng)物等，都來(lái)自大自然的色彩，方便幼兒在教育過(guò)程中理解和與老師產(chǎn)生共鳴。這些彩色圖片可以提高孩子們的欣賞、學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

2.2精選造型，點(diǎn)亮環(huán)境的特色焦點(diǎn)

繪畫(huà)造型要突出自身特色，營(yíng)造藝術(shù)幼兒園環(huán)境。但在創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)注意如何感染幼兒，提高幼兒的審美能力。因此，在造型過(guò)程中，一定要選擇圓潤(rùn)、扎實(shí)、天真、簡(jiǎn)潔的藝術(shù)來(lái)吸引幼兒。由于兒童處于視覺(jué)模糊階段，因此能夠快速地感知到圓形和圓形。對(duì)于誠(chéng)實(shí)和天真的事情，小孩子更容易有同情心。我們?cè)谒囆g(shù)造型的過(guò)程中一定要簡(jiǎn)潔，讓缺乏長(zhǎng)期關(guān)注的孩子能夠更快地感知。在藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)中，一定要體現(xiàn)出幽默生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如水汪汪的眼睛、流著口水的黃狗、頭特別大的熊、不能太小的眼睛、斜眼、張嘴等。大腳趾的靴子、大鼻子的矮子等都會(huì)吸引小孩子的注意，讓他們很難長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)眼睛。同時(shí)，在選擇造型時(shí)一定要選擇簡(jiǎn)潔、籠統(tǒng)、簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)操作，這樣才能調(diào)整藝術(shù)幼兒園環(huán)境內(nèi)容布局的情況，使之快速變化。

2.3幼兒參與，突出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動(dòng)不能缺少的部分，環(huán)境是藝術(shù)活動(dòng)的起始，也是藝術(shù)活動(dòng)的有效延伸。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要讓幼兒了解教學(xué)的目的，使幼兒在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣愛(ài)好，將幼兒需要學(xué)習(xí)的知識(shí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中流露出冰山的一角。這樣才能使幼兒對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，引起幼兒的關(guān)注和嘗試。為了讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中在心理上得到滿足，我們?cè)诃h(huán)境中需要將知識(shí)進(jìn)行一些保留，并將其引向更大的知識(shí)空間。環(huán)境中的很多作品在能夠裝飾藝術(shù)幼兒園周圍環(huán)境的過(guò)程的同時(shí)還能為教育教學(xué)服務(wù)。例如，作品《我?guī)蛬寢屃酪路分幸路拈L(zhǎng)短不一，毛巾的顏色不同，這些圖畫(huà)可用于教學(xué)活動(dòng)中，作為計(jì)算方面的教學(xué)用具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、了解上下、分辨顏色、歸類數(shù)數(shù)，等等。從而發(fā)揮環(huán)境與教學(xué)之間的互動(dòng)性，使兩者成為一體，相互促進(jìn)，將其變成幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。

綜上，我們?cè)诓贾盟囆g(shù)幼兒園各種活動(dòng)場(chǎng)所的過(guò)程中，需要根據(jù)幼兒水平的不同進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)主人翁意識(shí)、相互合作意識(shí)、平等意識(shí)、參與意識(shí)。在設(shè)計(jì)的作品中，我們要在內(nèi)容上體現(xiàn)出難易，幫助教師提升想象與創(chuàng)造空間，提高自主操作能力，使教師和幼兒共同參與教學(xué)活動(dòng)，難度相對(duì)大的部分由老師進(jìn)行操作，難度相對(duì)小的部分由幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)根據(jù)作品內(nèi)容的不同和幼兒水平的不同靈活地添加操作內(nèi)容，這樣幼兒才能融入到教學(xué)環(huán)境中。

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