唐中連

摘 要：高中政治是高中必修學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科。高中政治教學(xué)若想有效實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率目的，除了要重視課堂教學(xué)外，還應(yīng)當(dāng)要重視作業(yè)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：高中政治;作業(yè)設(shè)計;優(yōu)化策略

在高中這一階段，學(xué)生即將面臨高考，各科學(xué)習(xí)都進(jìn)入了強(qiáng)度最大、難度最高、內(nèi)容最多的時期，所以為確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)習(xí)成果，作業(yè)的優(yōu)化十分必要。政治科目亦是如此，特別要從學(xué)生的養(yǎng)成方向去思考，文章對高中政治作業(yè)的有效性優(yōu)化策略進(jìn)行分析，以為教學(xué)改革提供借鑒。

一、化抽象為具體

普通的高中政治作業(yè)注重課本的理論知識，而不會結(jié)合具體的案例分析，遇到抽象的哲學(xué)問題學(xué)生并不能夠完全理解?；诟咧姓巫鳂I(yè)需要化抽象為具體，比如在“認(rèn)識的本質(zhì)”這一哲學(xué)問題上，是從物到意識還是從思想和感覺到物?？梢栽O(shè)計成一道作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系實際情況，從自身出發(fā)，想想自己在日常生活中是怎么認(rèn)為的。哲學(xué)本身就是一個很復(fù)雜的問題，認(rèn)識的本質(zhì)也很抽象。在學(xué)生完成作業(yè)后，可以先展開班級討論，讓學(xué)生自由發(fā)揮，基本了解學(xué)生的情況后教師再加強(qiáng)引導(dǎo)。讓學(xué)生看到課桌上的書，是現(xiàn)有眼前的書在有頭腦中的書，還是現(xiàn)有腦中也就是意識中的書再有眼前的書。如果是前者就是唯物主義者，如果是后者就是唯心主義者。這樣不僅解釋清楚了哲學(xué)的基本問題，也能讓學(xué)生對抽象的政治知識能有具體的了解。

二、生活化教育

聯(lián)系生活實際讓學(xué)生能更好地提升，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂模式中解脫出來，取而代之的是用實踐活動來證實書本上的理論知識。不僅能提升學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，還能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中的投資的選擇時，讓學(xué)生設(shè)想如果買彩票中了500萬大獎，他們會選擇怎么樣來處理這筆錢，是融資，投資，保險還是采用儲蓄等方式。讓他們自己設(shè)計成問卷調(diào)查的方式，在社區(qū)和街道進(jìn)行調(diào)查，然后收集這些意見回家與父母探討最后得出一個最合理的方案。這種作業(yè)形式不僅有效地解決了學(xué)生在政治課堂上的問題，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力并且增進(jìn)了與家人之間的關(guān)系，這種注重實踐的政治作業(yè)才是有效性的。

三、利用前置作業(yè)激發(fā)學(xué)生的思考

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，作業(yè)普遍是在一堂課結(jié)束后布置的，目的是鞏固認(rèn)知，即便有一定程度的預(yù)習(xí)內(nèi)容，比重也是很小的，而且在應(yīng)試化的教學(xué)體制下，幾乎所有科目的教學(xué)，都已經(jīng)與理論，與復(fù)雜的概念，與晦澀的文字表達(dá)關(guān)聯(lián)了起來，這甚至?xí)乖S多科目脫離原本的教學(xué)本質(zhì)，政治教學(xué)更是如此。從政治科目的實質(zhì)教學(xué)性質(zhì)來分析，它是一門思想教育課程，最終要達(dá)成的目標(biāo)，是確保學(xué)生的思想水平得到提升，建立起正確的政治認(rèn)知，而如果將其視作理論科目，只利用空洞的理論，遵循一定的教學(xué)程序框架，是不可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生政治理念只需要背下來即可的錯誤認(rèn)識。所以只有擺脫限制，才能讓學(xué)生的政治認(rèn)知也逐漸開始向正面的方向轉(zhuǎn)變，前置作業(yè)便是重要的一步。學(xué)生認(rèn)為作業(yè)只是課后去完成的固定內(nèi)容，只是走走形式，這是十分不利的，教師只有讓作業(yè)的布置滲透到每個階段，才能讓學(xué)生擺脫固定的認(rèn)知，意識到政治科目的本質(zhì)，意識到政治并不只是書本上的概念，而是思考與實踐的體現(xiàn)。

特別是在信息化的趨勢下，政治作業(yè)前置的可能性進(jìn)一步得到提升，教師更應(yīng)遵循趨勢去布置前置作業(yè)，讓學(xué)生拓展政治認(rèn)知，了解更多。例如，在針對消費(fèi)觀的相關(guān)教學(xué)開展之前，教師可以先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去了解當(dāng)前許多與眾不同的社會消費(fèi)形式，透過一些典型的消費(fèi)形式與事件，去分析當(dāng)前社會大眾的消費(fèi)觀轉(zhuǎn)變。

四、課堂作業(yè)推動學(xué)生的理解更加深入

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，也是教師與學(xué)生交流討論的最佳時機(jī)，所以教師要利用這樣的優(yōu)勢，同時要進(jìn)一步提升課堂時間的利用率，而利用率的體現(xiàn)，并不在于教師灌輸了多少理論內(nèi)容給學(xué)生，而是給學(xué)生留出的討論、思考時間有多少，以及討論是否向著正面的方向進(jìn)行，是否能夠保持有序等。特別是在課堂討論及答疑過程中，學(xué)生的認(rèn)知會得到進(jìn)一步拓展，比如，他們會學(xué)著接受不同的思考方式，學(xué)著從不同的角度看待政治人物、事件與現(xiàn)象，這是客觀理性的精神體現(xiàn)，也是讓學(xué)生能夠受益一生的。為此，教師不應(yīng)阻止不同政治理念見解在課堂上存在，反而要將不同思想的交流視作課上的作業(yè)課題，讓學(xué)生展開討論，甚至開展一場辯論會，讓學(xué)生在尊重彼此的前提下，針對一些政治話題、事件、人物去表達(dá)自身的看法，這才是最為高效的政治課堂，也只有這樣才能讓學(xué)生對政治科目相關(guān)理念的理解更加深刻。

五、設(shè)置主題作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

法治相關(guān)內(nèi)容是高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容，同時全面依法治國也是我國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。教師在設(shè)計高中政治作業(yè)時，應(yīng)積極設(shè)置以法治相關(guān)內(nèi)容為主的主題作業(yè)，將法治教育滲透進(jìn)高中政治作業(yè)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。例如，在“征稅和納稅”這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師可以給學(xué)生設(shè)置以“偷稅”為主題的社會調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生分小組開展偷稅現(xiàn)象的調(diào)查，并撰寫相關(guān)調(diào)查報告，深入分析偷稅的原因和危害。這樣一方面突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，另一方面讓學(xué)生深刻認(rèn)識到了“法治”的重要性，實現(xiàn)了法治意識培養(yǎng)目標(biāo)。

思想意識決定一個人的高度，其他方面能力強(qiáng)不夠也是不完善的。當(dāng)前學(xué)生核心素養(yǎng)培育是高中政治教學(xué)中的一個重要問題。不僅要在課堂上提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，更要在政治作業(yè)和日常的生活實踐中落實培養(yǎng)。本文就基于高中政治作業(yè)設(shè)計旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才，其有效性研究為今后的高中政治教學(xué)以及其他學(xué)科的教學(xué)奠定良好的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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