喻遠(yuǎn)明

摘 要：化學(xué)實驗可以幫助學(xué)生更直觀的看到實驗現(xiàn)象，明確化學(xué)課程學(xué)習(xí)的知識點。在高中階段的教學(xué)活動中，由于知識點的抽象性特征，利用實驗教學(xué)是解決學(xué)生理解困難的重要手段。因此，在開展化學(xué)實驗的過程中，為了讓實驗教學(xué)更加靈活有趣，教師也要注意趣味性教學(xué)的積極意義，保證課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)化學(xué)課程的整體教學(xué)目標(biāo)。本文從鞏固實驗教學(xué)方法、借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)以及生活化的趣味實驗多個方面論述了高中化學(xué)課程的實驗教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實現(xiàn)教學(xué);趣味性;策略

時代的快速發(fā)展帶來了教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，教學(xué)方法在教學(xué)理念的發(fā)展過程中不斷改進(jìn)和完善，以此來支撐教學(xué)活動的有序開展。只有選擇正確的教學(xué)方式才能更好的保證教學(xué)的效率，推動學(xué)生的發(fā)展，這也是高中化學(xué)課程采用實驗教學(xué)的根本原因。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，授課的方式相對比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難抓住學(xué)習(xí)的重點，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了教學(xué)效率的提高。[1]為了解決這種問題，把實驗作為教學(xué)的重要方法，可以在課堂上幫助學(xué)生集中注意力，加強(qiáng)師生之間的交流互動，讓實驗教學(xué)富有樂趣，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而保證教學(xué)的效果。

一、不斷鞏固和完善化學(xué)實驗操作方法

化學(xué)實驗室的內(nèi)容和形式是固定不變的，但化學(xué)實驗操作的方法可以是多種多樣的。在高中化學(xué)實驗課程中，教師在遵循實驗原理的前提下可以適當(dāng)對實驗方法進(jìn)行創(chuàng)新，帶給學(xué)生實驗的新鮮感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率。

在課堂上，教師也要考慮實際教學(xué)情況，利用好學(xué)生活躍的思維和好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生在實驗現(xiàn)象中共同探究化學(xué)知識。

比如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)“鐵絲在氧氣中燃燒”這個實驗時，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中只由教師完成整個實驗操作的弊端，教師就要采取措施適當(dāng)?shù)耐晟茖嶒灲虒W(xué)的方法。在課堂上，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備基本的化學(xué)實驗器材，如：酒精燈、鐵絲、鑷子以及燒杯等，在上課的過程中親自操作，邊動手實驗邊向?qū)W生講解基礎(chǔ)的知識點和需要注意的細(xì)節(jié)，這樣就可以讓學(xué)生在直觀的觀看中明確實驗的現(xiàn)象是鐵絲劇烈的燃燒，伴隨火星的出現(xiàn)，最終產(chǎn)生黑色的固體。通過這種邊講解邊操作的模式，可以方便學(xué)生對知識點的記憶，讓學(xué)生可以及時提出問題，獲得正確的解答，保證教學(xué)的效率。

二、借助新興信息技術(shù)教學(xué)，豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式

多媒體教學(xué)是提高實驗教學(xué)趣味性最有利的手段，這種教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。在課堂上，教師要把握好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在講解一些比較危險或是會產(chǎn)生有害氣體的實驗時，教師就可以利用實驗視頻進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)的方式更加多元化，進(jìn)一步開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界。在課堂上，教師在多媒體中放入一些吸引人的圖片和動畫，可以化解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的厭倦感，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)充滿期待。[2]

比如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)“硫在空氣中的燃燒”這個實驗時，由于硫本身的化學(xué)性質(zhì)，在燃燒的過程中會產(chǎn)生一種有刺激性的氣體，可能會給學(xué)生的身體帶來一定的傷害。為了讓學(xué)生在課堂上可以順利的學(xué)習(xí)這個化學(xué)實驗和相關(guān)的知識點，教師這時候就可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找這個實驗的視頻資料，在課堂上給學(xué)生播放。在學(xué)生在觀看視頻的過程中教師也要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，向?qū)W生講述其中的化學(xué)原理，讓學(xué)生可以明白產(chǎn)生的刺激性氣體是二氧化硫，這樣就可以加深學(xué)生對這個知識點的記憶，也能讓這節(jié)課程按照計劃開展教學(xué)活動。

三、把生活化的化學(xué)實驗引入課堂，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

化學(xué)知識在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用是非常廣泛的，為了讓實驗教學(xué)更切合學(xué)生的實際生活，讓生活化的實驗進(jìn)入化學(xué)課堂是很有必要的。在高中化學(xué)實驗課堂上，教師不應(yīng)該只讓實驗停留在教材上，還要讓實驗回歸日常生活，選擇學(xué)生比較熟悉且感興趣的實驗內(nèi)容作為講解，進(jìn)一步保證實驗教學(xué)的有效性。

比如在講解高中化學(xué)“加熱碳酸氫鈉”這個實驗時，在教學(xué)的過程中，由于這個實驗中后期需要用到的石灰水在人們的日常生活中是比較常見的，在講解的過程中也要列舉相關(guān)的生活化實驗案例。

在課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同完成碳酸氫鈉加熱的化學(xué)實驗，在把得到的氣體通入石灰水溶液中，這時候就可以看到澄清的石灰石變混濁的實驗現(xiàn)象。通過這種與生活比較接近的實驗教學(xué)，學(xué)生就可以反思生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，也可以利用自己的化學(xué)知識來解決實際問題，更好的指導(dǎo)自己的日常生活，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)教學(xué)是高中階段的一個重點課題，為了解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難，利用實驗教學(xué)是幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的最佳方法。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中增加實驗的趣味性，可以讓學(xué)生更加主動的參與學(xué)習(xí)活動，推動學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證教學(xué)活動的順利開展。在加強(qiáng)實驗趣味性的過程中可以從完善實驗方法、利用新興技術(shù)以及生活化實驗教學(xué)多個方面考慮，挖掘?qū)W生的主觀能動性和開放思維，推動化學(xué)課程的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱清勇.以賽促教塑實驗課堂——江蘇省高中化學(xué)教師，實驗操作比賽有感[J].化學(xué)教與學(xué)，2015，22（10）：78-80.

[2]韓艷. 多管齊下求實效——淺談高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效運用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，26（11）：214-214.