杜春琴

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)字敏感度和邏輯思維能力。隨著我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還需要逐步提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)好日常小學(xué)數(shù)學(xué)課程的同時(shí)，逐步獲得良好的獨(dú)立思考能力，對學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究，提高自身思維水平，實(shí)現(xiàn)問題的獨(dú)立解決。筆者在本文中，主要是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了全面的分析和研究，在文章最后，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的針對性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的重要性

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的需求。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要學(xué)習(xí)者自身具有相應(yīng)的邏輯思維能力和數(shù)字思維能力，在面對數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，可以利用自身的思維模式，實(shí)現(xiàn)問題的解決。與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的自我思維能力的要求比較高，需要學(xué)生發(fā)揮出獨(dú)立思維的重要作用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的獨(dú)自面對和快速解決。

2.學(xué)生發(fā)展及教師能力的需求。

我國目前正在進(jìn)行全面的教育體制改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷提升，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求，逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升對學(xué)生的培養(yǎng)針對性。在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，教師需要提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合數(shù)學(xué)自身的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行主動(dòng)的思考和解決，實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)思維能力的提升。因此在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，是學(xué)生和教師的雙重要求，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，具有十分重要的作用和意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)策略

1.營造輕松、愉悅的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程講授的時(shí)候，需要從課程本身入手，逐步提升課程的豐富度，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自動(dòng)參與其中，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思維積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思路的打開。另外教師需要結(jié)合課程要求，從學(xué)生的角度營造良好的學(xué)習(xí)范圍，在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生展現(xiàn)出自身的主體價(jià)值，更好的提升課堂教學(xué)的靈活性，防止出現(xiàn)氣氛的沉悶，確保每個(gè)學(xué)生都可以及時(shí)的表達(dá)自己的意見。對于學(xué)生提出的意見和建議，教師要給予充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自我的學(xué)習(xí)，解決各種各樣的問題，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成就感。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)理解和探索的過程，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，確保學(xué)生可以主動(dòng)積極的參與到日常的教學(xué)中，對所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行主動(dòng)的思考。教師可以通過多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對各種相關(guān)的問題進(jìn)行全面的思考。教師還能夠通過游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)，逐步獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高獨(dú)立思考能力。

3.改變教學(xué)思路，提高整體教學(xué)的實(shí)用性。

為了更好的提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，必須要結(jié)合實(shí)際情況，逐步改變教學(xué)思路，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。對以往的老舊教學(xué)模式進(jìn)行逐步的改革和升級，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從科學(xué)的角度，對教學(xué)過程進(jìn)行改革。教師需要進(jìn)行充分的換位思考，從學(xué)生的角度對所學(xué)的問題進(jìn)行逐步的分析和研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在每節(jié)課開始前，教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)課前導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對于日常學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)定，結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的切實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師需要逐步更新自己的思想，確保所教授的內(nèi)容都是最科學(xué)正確的。在開始教學(xué)的時(shí)候，需要從簡單的入手，逐步提升教學(xué)的難度，提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知深度，在面對問題的時(shí)候，要讓學(xué)生首先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后才能進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

隨著我國不斷的進(jìn)行教育體制改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被逐漸摒棄。為了更好的發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，需要在以往對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。通過多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以營造良好輕松的課堂氣氛，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同興趣和欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，改變以往的教學(xué)思路，從實(shí)用的角度出發(fā)，提升整體的教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)科日常教學(xué)內(nèi)容，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出獨(dú)立思考能力的重要作用。

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