張?zhí)m玉

摘 要：學(xué)習(xí)能力是學(xué)生的基本能力之一，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，是教師不可推卸的責(zé)任，也是社會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求之一。在社會(huì)競(jìng)爭日益激烈的當(dāng)下，學(xué)習(xí)能力的提升成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，推動(dòng)我國教育改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.56文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）01-0-01

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基本課程之一，對(duì)人的一生都有十分重要的影響，因此教師要通過合理的途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀察能力、思維能力等多種能力，下面就對(duì)這些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行探析，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供一些參考意見。

一、思維能力的培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多問題，也會(huì)通過自己的思考對(duì)這些問題進(jìn)行解決，確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路的暢通，因此思維能力的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能幫助學(xué)生解決不同難度的問題，也能讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，解決遇到的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)自信心，克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難。下面就通過具體案例分析如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

比如，現(xiàn)在有一輛客車與一輛貨車，客車與貨車的行駛速度分別為70km/h、80km/h，當(dāng)兩輛車同時(shí)出發(fā)，但是相差的距離為500km，在2h以后，問兩輛車相距多少km？

教師為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要引導(dǎo)學(xué)生去思考，這道題的條件不全，留給學(xué)生更多的思考空間，所以教師問學(xué)生一共存在幾種情況？在學(xué)生討論之后，說存在三種情況，這時(shí)教師將學(xué)生分為三個(gè)大組，每個(gè)小組解決一種情況。

第一個(gè)小組兩輛車相對(duì)而行：500-（70+80）*2=200km，

第二個(gè)小組兩輛車背向而行：500+（70+80）*2=800km，

第三個(gè)小組兩輛車同向而行：貨車在前時(shí)，為500-70*2+80*2=520km;當(dāng)客車在前時(shí)，為500-80*2+70*2=480km。

因此教師在教學(xué)過程中要多設(shè)置這樣的問題，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流與討論，并在學(xué)生的思考下去解決問題，當(dāng)?shù)谌〗M在思考過程中，一定會(huì)遇到問題，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩種答案，教師要對(duì)第三小組的答案進(jìn)行肯定，然后對(duì)出現(xiàn)這種情況的原因進(jìn)行說明。通過教師有意的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能逐漸培養(yǎng)起思維能力，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、觀察能力的培養(yǎng)策略

觀察能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的一項(xiàng)能力，不但能讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)中的樂趣與知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)不同事物的能力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，一定要讓學(xué)生全神貫注于一件事，集中注意力卻細(xì)致的觀察，通過觀察得到意想不到的結(jié)果。教師在日常教學(xué)過程中要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在合適的時(shí)間做出正確的引導(dǎo)，通過科學(xué)的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的觀察能力。下面就通過習(xí)題對(duì)觀察能力的培養(yǎng)進(jìn)行說明。

比如在習(xí)題中這樣的數(shù)量關(guān)系：7+2=9，通過這道習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)行觀察，然后教師再問9-2=？，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的關(guān)系，然后得到答案是7，教師又問那9-7=？呢？通過這樣的觀察訓(xùn)練，學(xué)生在細(xì)致的觀察下才能得到答案，找到規(guī)律。觀察能力是學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的基礎(chǔ)，更是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)，通過觀察能力，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的世界，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供一個(gè)不一樣的世界。因此教師要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在教學(xué)中多設(shè)置一些培養(yǎng)觀察能力的習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行觀察，在觀察中逐漸培養(yǎng)其觀察能力。

三、自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

在學(xué)習(xí)過程中自學(xué)能力對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，只有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣并逐漸培養(yǎng)起自學(xué)能力，學(xué)生不但能通過自學(xué)去主動(dòng)探索一些問題、發(fā)現(xiàn)一些問題，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。所以教師在教學(xué)過程中，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)課堂的主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)與思考。但是由于小學(xué)生受到年紀(jì)與心智的束縛，自學(xué)能力較差，教師要有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。興趣是激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一，教師可以通過趣味課堂，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用一些教學(xué)工具，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如利用一些小動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生利用動(dòng)物卡片進(jìn)行計(jì)算。也可以利用游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中，喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力時(shí)，一個(gè)十分關(guān)鍵的因素是教師自身的素養(yǎng)，也就是說教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力過程中扮演中重要角色，只有充分發(fā)揮教師的能動(dòng)作用，才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中要營造一個(gè)輕松的、愉悅的課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在對(duì)待學(xué)生時(shí)要保持公平性，這樣才能為學(xué)生營造一個(gè)展現(xiàn)自己，發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師還要為學(xué)生營造一個(gè)安全的、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在心理上感到安全，學(xué)生才能放下戒備心主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，逐漸去探索知識(shí)及知識(shí)以外的世界。創(chuàng)造能力是一個(gè)學(xué)生的未來，也是一個(gè)國家的未來，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，能為國家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性的人才，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來說具有一定的抽象性難度，學(xué)習(xí)起來不是很容易，所以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此教師在教學(xué)過程中，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、自學(xué)能力等，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于推動(dòng)我國教育改革，實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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