韓軍

[摘 要]在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展聽說讀寫能力訓(xùn)練十分重要。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，只有具備一定的聽說讀寫能力才能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。在聽說讀寫訓(xùn)練過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，認真傾聽，適時評價，注重方法，展現(xiàn)數(shù)學(xué)語言魅力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀技巧，歸納講解易錯點等等，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);聽說讀寫;能力訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要開展相關(guān)知識的教學(xué)，還要注重提高學(xué)生的各種能力，這其中也包括聽說讀寫能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練聽說讀寫能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡管更多的是針對數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)，但對于小學(xué)生來說，只有具備一定的聽說讀寫能力才能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。傳統(tǒng)觀念認為，小學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練僅僅在語文和英語課堂上進行即可，其實，這種認識是錯誤的。原因在于，數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種描述科學(xué)的語言，其無論在邏輯思維方面還是數(shù)學(xué)語言方面都與語文和英語有較大的差異，盡管學(xué)生已掌握了一定的語文和英語聽說讀寫能力，但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如果不重視訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，學(xué)生的邏輯思維能力、正確規(guī)范使用數(shù)學(xué)語言的能力就無法提高，這也會直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力的重要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生聽的能力

第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)傾聽興趣。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，要想讓他們在課堂學(xué)習(xí)中完全集中注意力是很困難的，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣情境的方式激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。如將數(shù)學(xué)課堂中比較乏味的知識內(nèi)容通過有趣味性的方式展現(xiàn)出來，運用學(xué)生喜歡的語言進行教學(xué)和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)的過程之中。尤其是在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在上課之前可以講述一個小故事，以此吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生認真聽講。

第二，適時評價，鼓勵傾聽。正面評價有利于進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是對于低年級的學(xué)生而言，教師適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P對他們來說十分重要。在培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的時候，教師可以采用語言表揚的方式，如說“你聽得真仔細”“老師的話你都聽明白了呀！你真棒！”等，這樣不僅能使被表揚的學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)，還能激勵其他學(xué)生。

第三，教給方法，學(xué)會傾聽。在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生傾聽能力的高低直接決定了課程教學(xué)質(zhì)量的好壞。要提高學(xué)生的傾聽能力，教師就要積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，教給學(xué)生傾聽的方法。如在預(yù)備鈴響之前，教師可以提醒學(xué)生做課前準備，包括了解教學(xué)內(nèi)容和課程學(xué)習(xí)完之后需要掌握的技能，從而讓學(xué)生在課堂時間里能夠沉下心來，專注于傾聽課堂授課的內(nèi)容。還要提醒學(xué)生，課堂上在他人發(fā)言時，要聚精會神地傾聽，以表尊重。

第四，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生復(fù)述一遍所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在吸引學(xué)生注意力的同時，提高學(xué)生的表達能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生之間相互提醒，最終達到提高學(xué)生傾聽能力的目的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生說的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提高學(xué)生的邏輯思維能力，而邏輯思維能力主要是通過口頭語言，也就是通過“說”表現(xiàn)出來的。提高學(xué)生說的能力，能夠使學(xué)生思維更活躍，說話的條理也更清晰。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生說的能力呢？

第一，營造和諧氛圍，促進學(xué)生相互交流。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，有著不同的個性和習(xí)慣，有的學(xué)生外向活潑，能說會道，而有的學(xué)生比較內(nèi)向，羞于表達。為了讓每一個學(xué)生都學(xué)會表達，教師應(yīng)通過營造和諧的課堂氛圍，促進學(xué)生之間的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生表達的自信心。

第二，展現(xiàn)數(shù)學(xué)語言魅力，激發(fā)學(xué)生說的興趣。數(shù)學(xué)作為一門嚴謹?shù)目茖W(xué)，其語言魅力在于其嚴謹性和準確性，而很多小學(xué)生卻覺得數(shù)學(xué)過于枯燥無味。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)語言的獨特魅力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和運用數(shù)學(xué)語言表達的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，理解數(shù)學(xué)語言的微妙之處，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)語言的魅力。

第三，訓(xùn)練說的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在表達數(shù)學(xué)內(nèi)容的過程中講究用詞精準、簡練，有較強的邏輯性。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生無法清晰地表達自己的看法，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進行大量的訓(xùn)練，提高學(xué)生說的能力。當(dāng)然，教師自身也要做到用詞準確規(guī)范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生讀的能力

第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。有了足夠的興趣，學(xué)生便會積極主動地投入到閱讀之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題情境，呈現(xiàn)與學(xué)生所學(xué)知識相矛盾的想象，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生解答計算題時有很高的解答率，但在解答判斷題時往往因為無法理解題目內(nèi)容而出現(xiàn)很多錯誤。究其原因，在于沒有做到認真仔細地閱讀。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，如引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀，在家長的監(jiān)督下完成一定的閱讀量等。

第三，加強學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。很多學(xué)生閱讀能力不足的原因在于閱讀方法欠缺，那么，教師就要教給學(xué)生粗讀、細讀和精讀的閱讀方法。粗讀意在了解題目大意，細讀意在了解信息與信息之間的關(guān)系，精讀意在理清問題和答案之間的關(guān)系。

第四，優(yōu)化閱讀過程，提高閱讀技巧。數(shù)學(xué)閱讀是一個積極思考的過程，教師要掌握一定的閱讀指導(dǎo)策略，以便對學(xué)生的閱讀情況進行有針對性的指導(dǎo)，尤其要加強閱讀技巧指導(dǎo)，包括出聲閱讀、默聲閱讀、手口結(jié)合閱讀等，進而優(yōu)化學(xué)生的閱讀過程，達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的目的。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生寫的能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中“寫”主要集中于計算這一方面，而隨著很多智能計算工具的出現(xiàn)，人們的計算能力不斷下降，小學(xué)階段也存在著過度依賴計算器的情況。這就意味著教師需要從數(shù)學(xué)教學(xué)入手，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算寫作能力。

第一，強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)生正確計算的先決條件。在計算過程中，學(xué)生需要了解題目涉及的運算法則和順序，只有掌握足夠的基礎(chǔ)知識，在面對這些題目時學(xué)生才能夠做出正確的計算。因此，教師要強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

第二，歸納講解易錯點。數(shù)學(xué)教學(xué)中易錯點講解是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對于自身的易錯點進行歸納總結(jié)，更要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如在批改作業(yè)的過程中對學(xué)生的錯題進行歸納總結(jié)，在課堂上再有針對性地解析，課后結(jié)合不同學(xué)生的易錯點進行單獨指導(dǎo)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生計算打草稿的能力。數(shù)學(xué)習(xí)題的寫作過程會涉及到大量的計算內(nèi)容，而打草稿有助于提高學(xué)生計算的準確率，進而提高學(xué)生寫的能力。在課堂上進行例題講解時，教師應(yīng)以身作則，板書自己打草稿的過程，告訴學(xué)生做題前打草稿是一種良好的計算習(xí)慣，便于進行計算結(jié)果檢驗，確保計算準確無誤。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力，而通過對學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，能夠有效達到這一目的。在數(shù)學(xué)課堂上，如何提高聽說讀寫訓(xùn)練的有效性，這對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求：一是教師要對自己的工作有責(zé)任心。在教學(xué)過程中要時刻注意自身的言行，對學(xué)生負責(zé)，對工作負責(zé)，滿懷激情地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。二是教師要不斷提高自己，跟得上時代的步伐。運用的教學(xué)方式和方法要符合新課改理念，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。三是師生合力，共同討論問題和分析問題。新課程改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極交流、合作探究、解決問題的能力，有組織、有目的地討論能激發(fā)學(xué)生智慧的火花。這就要求教師在教學(xué)課堂上多給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上相互交流和討論。四是，教師要具有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和綜合運用各類科學(xué)知識的素質(zhì)與能力，以便更好地把數(shù)學(xué)聽說讀寫訓(xùn)練落到實處。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）