摘 要：在深入貫徹素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到了美術(shù)在提高素質(zhì)方面的重要作用。美育在被列入教育方針后更是受到了極大的重視，發(fā)展到了重要的時期。美術(shù)教育不只在于培養(yǎng)懂得美術(shù)的人才，還有對學(xué)生審美能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);缺乏;興趣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0155-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.150

美術(shù)教育把繪畫和色彩的應(yīng)用跟生活中的美好事物聯(lián)系起來，把美好的瞬間通過畫筆表現(xiàn)出來，不僅提高了學(xué)生的審美還提高了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更熱愛生活。但是當(dāng)前我國的美術(shù)教育還存在著過于強(qiáng)調(diào)課程，偏重專業(yè)知識遠(yuǎn)離生活，課程內(nèi)容不夠豐富等問題，尤其是學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也不夠充足，這些都影響了美術(shù)教育的發(fā)展。本文將針對初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因進(jìn)行探究，并且提出相應(yīng)的解決對策，以期望促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的影響

當(dāng)前雖然在素質(zhì)教育的推行有不錯的效果，但是在應(yīng)試教育體系的影響下學(xué)校和學(xué)生還依舊面臨著中考的壓力，這就導(dǎo)致部分學(xué)校對美術(shù)課程有些輕視。學(xué)校可能會將用于美術(shù)課程的投入用到其他的學(xué)科中去，教師和學(xué)生也會在升學(xué)的壓力下轉(zhuǎn)而更偏重其他科目的學(xué)習(xí)。由于不受重視，美術(shù)教學(xué)的設(shè)備必定會跟不上發(fā)展的腳步顯得落后，難以引起學(xué)生的興趣。又因?yàn)閷W(xué)校在美術(shù)教育方面不夠重視，很難引進(jìn)專業(yè)的美術(shù)人才，薄弱的美術(shù)師資導(dǎo)致在初中美術(shù)課程中不能進(jìn)行有效地指導(dǎo)教學(xué)，也是學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因。

（二）單一的授課形式

初中美術(shù)課堂傳統(tǒng)的上課形式是教師讓學(xué)生自己準(zhǔn)備美術(shù)課上需要的畫板、畫筆、染料、紙張等繪畫工具，教師根據(jù)美術(shù)課本把教學(xué)內(nèi)容講給學(xué)生便讓學(xué)生自己發(fā)揮。這種單調(diào)、無聊的美術(shù)課堂教學(xué)使得美術(shù)課堂無法顯示它本身的魅力，美術(shù)課堂變得單調(diào)、乏味，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生寧愿在美術(shù)課堂上去學(xué)可以提高自己考試成績的其他科目或者去做其他的事情。

（三）學(xué)生沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念

初中生對教育教學(xué)的觀念都是從平常的生活中來的，但是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)并沒有給學(xué)生形成一個完整的正確的觀念。一些學(xué)生和家長甚至是學(xué)校的教師都對美術(shù)課有一個片面的認(rèn)識，覺得美術(shù)知識一門輔助的學(xué)科不需要像語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)那樣投入太多的精力。學(xué)生沒有美術(shù)學(xué)習(xí)的正確觀念，對美術(shù)不夠重視，不能把美術(shù)課程和生活聯(lián)系起來，也是初中學(xué)生對美術(shù)課堂缺乏興趣的原因。

二、增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對策

（一）改變美術(shù)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣氛圍

好的學(xué)習(xí)環(huán)境是初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)的一個重要條件。學(xué)校和教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，對美術(shù)教學(xué)形成一個正確的認(rèn)識，認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)課程不僅是美術(shù)的教學(xué)，更是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)教育可以提高學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該保證對美術(shù)教育的投入，積極更新美術(shù)教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)專業(yè)教學(xué)人才，營造一個好的美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)對美術(shù)課程的重視。

（二）多種方式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中授課形式單一，教學(xué)的方式固定、死板，學(xué)生對美術(shù)課壓根提不起興趣。因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)的時候可以采取多種方式來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式多元化，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然會提高。

（三）緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念

所有的理論都是來源于實(shí)踐并且最終還要運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。但是在傳統(tǒng)的教育體系下，美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際被分割開，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)沒有正確的觀念。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，在美術(shù)教學(xué)過程中把美術(shù)課堂拓展到生活中去，讓學(xué)生去觀察生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，形成正確的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。此外教師布置的作業(yè)也要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生的作業(yè)和生活緊緊相連，能夠表達(dá)學(xué)生對生活的感悟和思考，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

初中的美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的美術(shù)學(xué)習(xí)的開始，這一個階段學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。因?yàn)橹挥性谝婚_始就有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會有美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。同時，初中的美術(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力。美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，增強(qiáng)對生活的體會和感悟，做一個積極美好的人。因此，初中美術(shù)教學(xué)中，教師要選擇恰當(dāng)有效的對策引起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面長遠(yuǎn)發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 郜繼鳳（1979.2— ），男，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：美術(shù)教育。