鄧永誠

摘 要：“體育強，則國強，體育興，則國興”。體育強，體育興是以學(xué)校體育教育（本文指普通中小學(xué)體育教育）為基礎(chǔ)為保障的。可目前學(xué)校體育教育實施過程中還存在許多不盡如人意之處。分析這些問題及產(chǎn)生的四個原因，提出解決問題的對策，以推動學(xué)校體育教育過程的全面實施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教育;實施過程

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.134

學(xué)校體育教育實施過程的含義指：體育課、課外活動、早操、課間操（簡稱“兩課兩操”）、學(xué)生運動會、軍訓(xùn)、體育夏（冬）令營（簡稱“一會、一訓(xùn)、一營”）的具體落實過程。

一、學(xué)校體育教育實施過程中存在的主要問題及原因分析

（一）存在主要問題

第一，體育教學(xué)大綱和計劃未能全面落實。教師專業(yè)素質(zhì)不夠，無能力落實;體育場地、器材不足，無條件落實;管理不嚴，未認真落實。第二，不堅持開展“兩課、兩操”活動。一些學(xué)校學(xué)生不上早操，不每天開展課外活動，課間操不認真，效果差;畢業(yè)班體育活動時間被占用等。“一會、一訓(xùn)、一營”未能全面開展，軍訓(xùn)成果未能鞏固。第三，普遍不重視由強制到自覺的體育鍛煉習(xí)慣的“養(yǎng)成教育。第四，一些學(xué)校忽視啟迪興趣，發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)人才及轉(zhuǎn)化體育差生（簡稱“個性化教育），尤其是轉(zhuǎn)化差生。致使不少在青少年時期具有體育特長的人才被埋沒，身體素質(zhì)差的學(xué)生未能被轉(zhuǎn)化。第五。寓思想道德和意志品質(zhì)教育于體育教育中（簡稱“寓德于體”教育）的教研活動很少開展，這方面的成果也未能及時總結(jié)交流。

（二）對存在問題的分析

思想認識原因：學(xué)校內(nèi)部對體育的目的、意義認識不足：對搞好學(xué)校體育教育是實現(xiàn)體育強國偉大夢想的基礎(chǔ)和保障;對學(xué)校體育教育以“發(fā)展身體，增強體質(zhì)，傳授體育知識、技能、培養(yǎng)思想道德和意志品質(zhì)為目的;是我國教育方針和重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重要手段不能全面理解。認識不到位是產(chǎn)生上述問題的重要原因。社會上人們片面追求升學(xué)率，且由于體育還未納入高考成績中，容易產(chǎn)生輕視體育教育的思想。組織管理上的原因：制度不健全。相當多的教學(xué)未建立“兩課、兩操”及“一會、一訓(xùn)、一營”的活動鍛煉制度。有的學(xué)校有制度規(guī)定，要求不嚴格，如課間操的效果不好;檢查不落實。除體育課堂教學(xué)外，對體育教育過程幾乎沒有檢查的手段和方法;責(zé)任不落實?！皟烧n、兩操”應(yīng)由誰負責(zé)，誰檢查不明確;獎懲也不到位。

教師素質(zhì)和場地器材問題。教師素質(zhì)不達標，即使有場地、有器材，教師也不會用;學(xué)生中有體育人才，教師沒有發(fā)現(xiàn);培養(yǎng)體育差生，教師不轉(zhuǎn)化，聽之任之;無場地和器材，英雄無用武之地。

歷史遺留問題。如老城區(qū)許多學(xué)校場地不足、體育器材配備不夠完備等，一時無法全面解決等。

二、對問題建議采取的對策

（一）加強學(xué)習(xí)、宣傳，提高認識

學(xué)校內(nèi)部要加強教育方針、體育教育的目的、意義的學(xué)習(xí)、宣傳，使全體教師都參與到學(xué)校體育教育活動的過程中去。召開體育教育“專題家長會”，介紹學(xué)生的體育狀況，學(xué)習(xí)宣傳體育教育的目的意義，讓家長督促學(xué)生參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。利用學(xué)校運動會開展“體育教育宣傳日活動”，活動日印發(fā)宣傳小冊子，邀請家長和社會名流參加。對社會進行宣傳，引起全社會的共鳴和重視。要糾正認識上的誤區(qū)：一是體育課沒有課外作業(yè)的誤區(qū)，要確定“兩課、兩操”“一會、一訓(xùn)、一營”就是體育的課外作業(yè)，并對作業(yè)進行量化和檢查;糾正重點學(xué)校標準的認識誤區(qū)，把體育教育好作為一票否決的辦法評定重點學(xué)校（體育教育好是指學(xué)生的“養(yǎng)成教育好”“個性化教育好”“學(xué)生身體素質(zhì)好”“體智結(jié)合好”），建立評選體育“四好”學(xué)校制度。建議高考增加體育考試，以一定的分值計入總分。

（二）強化組織管理

組織管理的關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校應(yīng)健全落實體育教育過程的各項規(guī)章制度，明確規(guī)定活動項目、內(nèi)容、時間，落實組織人員開展檢查評比。如開展掛“流動紅旗”活動。建立組織活動獎。上級要強化對實施過程的督導(dǎo)，促使學(xué)校全面落實體育教育的全過程。對落實好的學(xué)校進行通報表揚和獎勵，對差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可采取亮紅、黃牌制度，限期改正。

（三）重視提高體育教師的素質(zhì)

要不斷補充合格教師，采用請進來和送出去兩種方式對體育教師進行培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)成材，開展優(yōu)秀體育教師的評選活動，以調(diào)動教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（四）只爭朝夕，盡快解決各種問題

如體教場地、器材方面、歷史遺留問題及歷史欠賬問題，想辦法創(chuàng)設(shè)擬似正規(guī)場地和器材，落實體育教育過程的教師的好做法，及時進行總結(jié)，宣傳推廣。這是解決目前問題最好的辦法。

總之，教師要正視學(xué)校體育教育實施過程中存在的問題，采取措施，積極認真地搞好學(xué)校體育教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，為發(fā)展學(xué)生身體，增強體質(zhì)，掌握體育知識和技能，培養(yǎng)人才，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，為建設(shè)體育強國打好基礎(chǔ)，提供保障。

參考文獻：

[1]李沖，史曙生.新時代生存教育融入學(xué)校體育的原因及實踐策略[J].體育文化導(dǎo)刊，2019（1）.

[2]鄒時炎.對提高中小學(xué)體育教師素質(zhì)的思考[J].中國學(xué)校體育，1996（6）.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：鄧永誠（1968.8— ），男，四川古藺人，一級教師，研究方向：體育教學(xué)。