摘 要：數(shù)學(xué)的用途極其廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科意義非常，因此教育教學(xué)中數(shù)學(xué)占據(jù)的比重極大，學(xué)校、教師及學(xué)生家長(zhǎng)都特別重視這一學(xué)科。當(dāng)今大班額的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況不可避免，單憑小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一名極其優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)小助手去幫助和協(xié)同數(shù)學(xué)教師提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)科小助手;提高教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0080-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.076

作為一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富的數(shù)學(xué)教師，除了要將數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作做好做細(xì)，有效實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)外，還要抓好數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的輔助工作。如何選拔數(shù)學(xué)學(xué)科小助手？一個(gè)決定性條件就是數(shù)學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，且還要具備組織和指導(dǎo)的能力，才能協(xié)助班級(jí)數(shù)學(xué)教師抓好數(shù)學(xué)教學(xué)。

因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的有效培養(yǎng)，這也是鍛煉小學(xué)生能力極其有效的途徑，更是幫助班級(jí)數(shù)學(xué)教師提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的好方法。所以，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有效提高上來(lái)，是數(shù)學(xué)教師必須要重視抓好的工作。

一、用心觀察，注重發(fā)現(xiàn)，選好數(shù)學(xué)學(xué)科小助手

作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中必須用心觀察接受數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的學(xué)生，看誰(shuí)有適合做數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的條件。首先，在學(xué)生中先確定幾名數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，觀察他們的表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力，性格特點(diǎn)及思想品德?tīng)顩r等，而后確定人選。

數(shù)學(xué)教師對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的選擇應(yīng)傾向于那些符合條件且性格比較外向的學(xué)生，觀察他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能否起到帶頭作用，是否能將班集體的利益放在首要位置。而且這名學(xué)生必須具備品學(xué)兼優(yōu)的特點(diǎn)，以保證班級(jí)的其他學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)以這名學(xué)生作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。數(shù)學(xué)學(xué)科小助手時(shí)時(shí)刻刻要發(fā)揮榜樣帶頭作用，在同學(xué)中有一定的威信，被大家所信任。

在其組織同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)得到所有同學(xué)的一致?lián)碜o(hù)，并能積極配合小助手的工作。只有具備上述條件的學(xué)生才有資格做數(shù)學(xué)學(xué)科的小助手。

二、明確小助手工作職責(zé)，以身作則，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教師在確定好學(xué)科小助手的人選之后，應(yīng)該去幫助小助手明確自己的工作職責(zé)，充分掌握自己工作的要求。小助手的工作內(nèi)容是由數(shù)學(xué)教師進(jìn)行安排的，小助手的工作任務(wù)需要數(shù)學(xué)教師認(rèn)真、細(xì)致地安排好。數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)小助手講清其具體的職責(zé)范圍，以避免他們犯下不必要的錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)教師要讓小助手在開(kāi)展工作之前，明白自己該如何去做，在數(shù)學(xué)教師的協(xié)助下做好自己的工作，切記工作中必須認(rèn)真，不能疏忽和馬虎。

數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)小助手工作時(shí)，要求其做好工作記錄，記錄自己工作的完成情況。小助手的工作記錄可以幫助數(shù)學(xué)教師全面掌握所教學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，洞察到數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以此來(lái)及時(shí)改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而達(dá)到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)學(xué)科小助手對(duì)自身也要嚴(yán)格要求，給自己制訂嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求，處處以身作則，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生以自己作為其他同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的想法。而當(dāng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到難題的時(shí)候，小助手就可以積極伸出援助之手，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、指導(dǎo)小助手工作方法，輔助教師圓滿完成工作任務(wù)

在數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的工作過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要積極地給予大力支持，細(xì)致耐心地指導(dǎo)他們確定并改進(jìn)工作方法。學(xué)科小助手在之后的工作中會(huì)出現(xiàn)諸如責(zé)任意識(shí)淡薄、不懂得如何去合理安排工作、不知道怎么與學(xué)生進(jìn)行有效溝通等問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該給予小助手耐心的工作方法指導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾魏侠淼匕才殴ぷ?，協(xié)助他們恰當(dāng)?shù)靥幚砗冒l(fā)生的問(wèn)題，激勵(lì)他們不能被困難打倒，應(yīng)該有信心通過(guò)教師的幫助和自己的不懈努力戰(zhàn)勝困難，以此來(lái)增強(qiáng)做好小助手工作的自信心。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注小助手的工作，對(duì)其工作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，對(duì)其工作方法進(jìn)行合理的指導(dǎo)，逐步提高小助手輔助數(shù)學(xué)教師工作的能力，使其圓滿完成數(shù)學(xué)教師分配的工作任務(wù)，幫助他們成為一名合格的數(shù)學(xué)學(xué)科小助手。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的培養(yǎng)要耐心細(xì)致地逐步進(jìn)行，通過(guò)數(shù)學(xué)教師的用心觀察，選好數(shù)學(xué)學(xué)科小助手;明確小助手工作職責(zé)，以身作則，提高課堂教學(xué)效率;指導(dǎo)小助手工作方法，輔助教師圓滿完成工作任務(wù)，逐步地將一名普通的小學(xué)生培養(yǎng)成一名出色的數(shù)學(xué)學(xué)科小助手，有效發(fā)揮學(xué)科小助手的優(yōu)勢(shì)，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟曉娟.淺談如何培養(yǎng)班級(jí)小助手[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012（4）.

[2]杜新馬.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科小助手的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（33）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：王毅（1981.2— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。