霍燕

摘? 要：政治是高中階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，高質(zhì)量的政治教育工作，不僅要重視學(xué)生知識掌握的情況，同時也要幫助學(xué)生培養(yǎng)獲取時事政治素材的能力。本文簡單分析了在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治存在的問題，結(jié)合實際教育工作經(jīng)驗，提出了時事政治在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用策略供參考。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;教學(xué)改革

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-176-01

引言

隨著新課程改革的不斷深入，高中政治教學(xué)工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，時事政治作為高中政治教學(xué)的重要素材，發(fā)揮著無可替代的作用，為此教師必須深入思考如何將時事政治應(yīng)用于高中政治教學(xué)。

一、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治存在的問題

1.教師對時事政治重視不足

時事政治是高中政治教學(xué)的重要素材，但是當(dāng)前許多教師受到應(yīng)試教育思想的影響，以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕?biāo)組織高中政治教學(xué)活動，主要強調(diào)常態(tài)的思想政治知識，忽略了時事政治的應(yīng)用。政治作為高中階段一門重要的人文性學(xué)科，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容十分豐富，很多教師表示由于課時有限，無法融入時事政治的相關(guān)教育元素。此外，還有部分教師只是要求學(xué)生自行了解實時熱點，沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生分析時事熱點背后的政治知識，這在一定程度上影響到整體的教學(xué)效果。

2.時事政治題材選取不合理

選擇時事政治教學(xué)的相關(guān)素材時，部分教師沒有做好充分的準(zhǔn)備，時事政治的相關(guān)內(nèi)容過于隨意，缺乏科學(xué)性和公信力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今時代，許多媒體只是為了滿足讀者的獵奇心理，出現(xiàn)故意夸大事實和扭曲事實的報道，教師如果不加以甄別，很容易導(dǎo)致學(xué)生受到負(fù)面影響。此外，還有部分教師沒有考慮到高中政治知識與時事熱點之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇的時事政治素材起不到教學(xué)輔助的作用，也無法內(nèi)化為學(xué)生的知識體系，缺乏教育價值。

3.時事政治教育方式過于死板

在應(yīng)用時事政治輔助教學(xué)的過程中，許多教師采用的教育方式過于死板，通常只是帶領(lǐng)學(xué)生通讀時事新聞，并幫助學(xué)生提煉其中的知識點，這樣的教學(xué)模式過于死板，學(xué)生只能被動地接受知識。此外，還有部分教師只是將時事政治作為押題的素材，帶有較強的功利心，忽略了時事政治素材背后的人文內(nèi)涵。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助時事政治導(dǎo)入課堂

課堂導(dǎo)入是高中政治教學(xué)的重要一環(huán)，科學(xué)的課堂導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生更好的理解高中政治知識點，高中政治教學(xué)中應(yīng)用時事政治，教師可以借助時事政治導(dǎo)入課堂。高中生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，在教師以新鮮的時政熱點為話題組織課堂導(dǎo)入活動時，學(xué)生能夠快速集中注意力并積極思考，從而有效增強課堂教學(xué)的感染力。高中政治知識點相對枯燥乏味，許多學(xué)生對政治學(xué)科產(chǎn)生天然的畏懼心理，在時事政治的幫助下，學(xué)生可以緊跟教師的思路，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以人教版高中政治《經(jīng)濟全球化與對外開放》一課的教學(xué)為例，教師在可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生分享“2020年11月15日，包括中國在內(nèi)的15國簽訂RCEP，誕生了全球最大自貿(mào)區(qū)”的時事熱點，幫助學(xué)生了解經(jīng)濟全球化的特點，并有效拓展學(xué)生知識面。

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活選擇時事政治素材

高中政治學(xué)科是一門源于生活又高于生活的學(xué)科，在運用時事政治的過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇貼合現(xiàn)實生活的相關(guān)素材，幫助學(xué)生建立起高中政治知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的理解時事政治內(nèi)容。這就要求高中政治教師能夠緊密關(guān)注學(xué)生的生活情況，了解最新的政策變化，將與學(xué)生息息相關(guān)的各項政策和活動作為教學(xué)的素材。以人教版高中政治《實現(xiàn)人生價值》一課的教學(xué)為例，教師可以結(jié)合“鐘南山院士參與高校校慶活動受到追捧”的時事熱點，要求學(xué)生思考如何實現(xiàn)人生價值，通過分析鐘南山院士的生平履歷，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.鼓勵學(xué)生課外自主了解時事政治

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是高中政治教學(xué)的重要工作，在時事政治融入高中政治教學(xué)的過程中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，鼓勵學(xué)生利用課外時間了解最新的時事政治。教師可以在每節(jié)課的前5分鐘隨機抽取一名學(xué)生，要求學(xué)生分享近期了解到的時事政治，并思考時事政治背后蘊含的高中政治知識點。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生將考試和習(xí)題中出現(xiàn)的時事政治相關(guān)知識點收集整理在一起，幫助學(xué)生總結(jié)時事政治的主要類型，并分別分析特定事件的價值和意義。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷積累時事政治的相關(guān)學(xué)習(xí)素材，最終提高高中政治學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

綜上所述，時事政治是高中政治教學(xué)的重要資源，作為新時代教育工作者，高中政治教師，必須不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，探索時事政治在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用策略。必須借助實時政治導(dǎo)入課堂，聯(lián)系現(xiàn)實生活，選擇時事政治教育素材，并鼓勵學(xué)生利用課外時間自主了解時事政治，唯有如此才能真正發(fā)揮時事政治的教育價值，在提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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（作者單位：淄博第十七中學(xué)，山東? ?淄博? ?255000）