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        教育信息化推進(jìn)初中教育創(chuàng)新機(jī)制探究

        2020-01-25 15:48:01鹿傳華呂宜鵬
        關(guān)鍵詞:初中教育教育信息化創(chuàng)新

        鹿傳華 呂宜鵬

        摘? 要:隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步與發(fā)展,人類的生活逐漸進(jìn)入了信息化時(shí)代,信息化時(shí)代的到來(lái)為我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了較大的影響。在教育行業(yè),信息技術(shù)的使用越來(lái)越廣泛,這些先進(jìn)技術(shù)手段的到來(lái),為教師的課堂教學(xué)增添了許多趣味性與創(chuàng)新性,新型的教學(xué)模式逐漸進(jìn)入教師與學(xué)生的面前,并受到廣大師生的喜愛(ài)。

        關(guān)鍵詞:教育信息化;初中教育;創(chuàng)新

        中圖分類號(hào):G632.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1992-7711(2020)35-174-01

        引言:信息技術(shù)在現(xiàn)代人的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位,作為新時(shí)代的教師要時(shí)刻關(guān)注科學(xué)的進(jìn)步,及時(shí)更新自己的教育理念,在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新完善,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的技術(shù)手段,將其靈活運(yùn)用到日常的學(xué)校教育中。學(xué)校要有次序、有計(jì)劃的對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),讓教師在信息技術(shù)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),有效提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

        一、教育信息化對(duì)教育發(fā)展的影響

        (一)打破教育時(shí)空界限,轉(zhuǎn)變學(xué)校概念

        現(xiàn)代化的教育要求學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教育,在信息技術(shù)的襯托下教育不再受時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多項(xiàng)技術(shù)的使用,使得學(xué)生獲取知識(shí)的方式變得豐富且方便,學(xué)生可以隨時(shí)隨地在知識(shí)的海洋里遨游。處于信息化時(shí)代的學(xué)生在學(xué)習(xí)上是相對(duì)自由、不受限制的,學(xué)校不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所,這也在一定程度上方便了學(xué)生的日常學(xué)習(xí),周末在家也能正常學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體課程,學(xué)生可根據(jù)自己的需求與喜好,自己選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課程中還伴隨著習(xí)題、復(fù)習(xí)、創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生獲得全方位的知識(shí),從而建構(gòu)完整的知識(shí)體系。

        (二)實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和教育手段的現(xiàn)代化

        信息技術(shù)的快速發(fā)展為學(xué)生的課堂教學(xué)送來(lái)了許多新型的教學(xué)資源和教學(xué)模式,在具體教學(xué)中教師可根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段,在了解學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)下創(chuàng)建具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的發(fā)展與更新對(duì)教師的教學(xué)效果有著直接的影響,作為教師應(yīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的重要性,運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,有效提高教師的教學(xué)效率。

        二、教育信息化推動(dòng)初中教育創(chuàng)新的有效策略

        (一)利用新技術(shù)搭建教研平臺(tái)

        教研平臺(tái)的存在對(duì)學(xué)校教育具有重要的作用,在信息化背景下學(xué)校可以集合全部的師資力量,在學(xué)校教務(wù)處的引導(dǎo)下利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合與分配,將本校的各級(jí)資源得到合理有效的運(yùn)用,進(jìn)而加強(qiáng)本校的教育工作。站在教師角度,可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法等整理成資料,最后由相關(guān)人員在教研平臺(tái)上進(jìn)行整合發(fā)布,供學(xué)校教師進(jìn)行參考和學(xué)習(xí),同事之間互相討論,互相交流,在大家的溝通中不斷完善自己的教學(xué)方式。

        就學(xué)校而言,教師是學(xué)校的重要組成人員,學(xué)??梢詾榻處煂iT建立一個(gè)交流平臺(tái),在該平臺(tái)上教師可以實(shí)現(xiàn)資源共享,在教育教學(xué)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。比如分享自己的教案,比如就現(xiàn)代教育體制發(fā)表自己的意見(jiàn),再比如管理班級(jí)的方法、在教學(xué)中遇到的困難等,教師都可以自由的將這些內(nèi)容發(fā)布到該平臺(tái)上。

        (二)利用校園微信開(kāi)展教學(xué)研究的信息發(fā)布

        信息技術(shù)背景下微信逐漸成為人們辦公的主要工具,學(xué)校可充分利用微信功能進(jìn)行教學(xué)研究信息的發(fā)布。在每年的學(xué)期開(kāi)始,教研負(fù)責(zé)人就開(kāi)始制定學(xué)校的教研工作,最終負(fù)責(zé)人再通過(guò)微信轉(zhuǎn)發(fā)到每一位教師手機(jī)中,隨后教師就開(kāi)始為教研工作做具體準(zhǔn)備,并最終投入到實(shí)際工作中。在教師完成自己的工作準(zhǔn)備后再通過(guò)微信群把自己的具體工作以文件形式發(fā)送給教研負(fù)責(zé)人,讓負(fù)責(zé)人進(jìn)行修改和審批,最終確定后放入資源庫(kù)中,最終再通過(guò)具體的教研任務(wù)的布置為大家分工具體的工作內(nèi)容,此時(shí)教師便開(kāi)始真正準(zhǔn)備自己的工作。

        在教師準(zhǔn)備工作的過(guò)程中要合理利用信息技術(shù),將技術(shù)與教材有效結(jié)合,以教材為主,信息技術(shù)的幫助為輔,積極有效的進(jìn)行備課工作,認(rèn)真研讀教學(xué)任務(wù),設(shè)計(jì)出符合課程的相關(guān)教學(xué)策略,按時(shí)按點(diǎn)完成自己的任務(wù),最后將備好的課程教材上傳到教研平臺(tái),教師之間可以互相交流、討論,在別人的意見(jiàn)下盡力改善自己的不足之處,直到達(dá)到自己的要求。

        (三)學(xué)校組織教研組優(yōu)質(zhì)課大賽

        通過(guò)諸多事實(shí)證明比賽型的活動(dòng)更能激起人們的動(dòng)力和好奇心,學(xué)校可以為教師組織一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課比賽,在學(xué)校要求下教師將自己的參賽課件發(fā)送至教研平臺(tái),所有教職工可以通過(guò)登錄自己的教研平臺(tái)對(duì)上面的作品進(jìn)行投票,選出自己覺(jué)得最優(yōu)秀的課件,本著公平公開(kāi)的原則進(jìn)行課件評(píng)比。

        學(xué)校還可以讓教師就某個(gè)年級(jí)的某一課或某一文章段落進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課,在大家的見(jiàn)證下選出表現(xiàn)較好的教師,通過(guò)教師與教師間的互相比賽,激發(fā)彼此對(duì)勝利的渴望,從而在授課準(zhǔn)備上更加積極和主動(dòng),達(dá)到學(xué)校取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教研平臺(tái)上大家可以隨時(shí)看作品,隨時(shí)修改自己的教學(xué)課件,通過(guò)大家的努力不斷提升自己的教學(xué)能力,在眾多活動(dòng)的開(kāi)展中鍛煉教師的教學(xué)能力。

        結(jié)束語(yǔ)

        就目前的社會(huì)現(xiàn)狀而言信息技術(shù)正在人們的生活與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用,在未來(lái)信息技術(shù)也依然是人類生活中的常見(jiàn)元素,社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步?jīng)Q定了信息技術(shù)與人類的緊密聯(lián)系,作為教師,在日常教育中教師要時(shí)刻關(guān)注技術(shù)的發(fā)展形勢(shì),學(xué)會(huì)合理利用科學(xué)技術(shù)對(duì)課堂方式進(jìn)行創(chuàng)新與完善,站在學(xué)校角度要實(shí)時(shí)進(jìn)行信息化培訓(xùn),保證學(xué)校教育的實(shí)時(shí)性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張華.教育信息化理念下的初中課堂教學(xué)發(fā)展研究[J].中小學(xué)電教(教學(xué)),2019(12):42-43.

        [2]陳荔,邊衛(wèi)華,高陸.信息技術(shù)與初中教育融合的探索——以蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例[J].中國(guó)教育信息化,2019(20):60-63.

        [3]葛家熙.淺議積極推進(jìn)信息化技術(shù)在初中教育中的運(yùn)用[J].新智慧,2018(30):18.

        (作者單位:山東省淄博市博山中學(xué),山東省淄博市八陡鎮(zhèn)中心學(xué)校,山東? ?淄博? ?255000)

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