代勝剛

摘? 要：現(xiàn)階段義務教育階段要發(fā)展素質(zhì)教育，即德智體美勞全面發(fā)展的教育。學校教給學生的不僅僅是如何學習知識與做人的道理，還要注重身心健康全面發(fā)展，健康的體魄才是好好學習的本錢。然而教學實踐過程中，中學體育課仍得不到應有的重視，鄉(xiāng)村教育中重文化輕體育的現(xiàn)象還是很常見，無論是師資力量和硬件設施方面，還是過去的教育理念和教學方法，都在一定程度上，阻礙了農(nóng)村中學體育教學的發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;身心健康;素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-177-01

初中義務教育正處于青少年成長的階段，學生的身體和心理的健康都尤其需要關注在教學實踐過程中，需要把體育運動和心理健康教育相融合，對促進各方面素質(zhì)的發(fā)展很有必要。通過各種體育運動，在鍛煉身體的同時能夠培養(yǎng)不怕苦的頑強意志和品質(zhì)，在日常教學活動中把強身健體與社會責任感緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強集體意識，養(yǎng)成有紀律、有組織的行為習慣，把集體的榮譽和個人榮譽聯(lián)系在一起。體育鍛煉還能讓學生更自立更自信，適應社會生活的發(fā)展，讓青少年更加有生氣有活力。

一、教學中存在的問題

在農(nóng)村的初中體育教學中，由于各教育部門的監(jiān)督和規(guī)范，鄉(xiāng)村初中體育教學相比過去受到了更多的關注，除了有課堂上的體育活動，還有很多專業(yè)技能的體育訓練活動，體育活動豐富了很多，但在體育教學實踐中，仍有較多問題還存在，并且影響著農(nóng)村初中體育教學的發(fā)展。

（一）在農(nóng)村的體育教學中，教師的專業(yè)水平不夠，缺少專職的體育老師。體育教學大多是其他老師代課，沒有專門學習過專業(yè)的體育鍛煉的知識，都是邊教課邊摸索，沒有系統(tǒng)的教育體系和方法，學生能不能在課堂上學到知識得到提升還未可知。

（二）農(nóng)村初中體育教學資源少。城市的很多中學都有寬敞的場地和多樣的體育器械可供學生使用，而農(nóng)村初中很多學校的現(xiàn)狀是鍛煉場所少，地方小，運動器械也少，無法借助器械，也沒有場地和學生進行更豐富多彩的體育活動，只能進行一些慣例的體育運動，教學受到限制，體育鍛煉只能成為泡影。

（三）農(nóng)村初中體育教學沒有創(chuàng)新的教學方法和教學組織模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中體育教學在平時教學中有些根本沒有按規(guī)定的課時開課，或者其他課程老師對體育課占課嚴重?，F(xiàn)在雖然新課改一直在實施，但體育老師缺乏創(chuàng)新意識，老師對器械的認識了解不夠，很多教學器械得不到利用，造成資源浪費，教學效果也仍然不能得到改變。很多學校在體育教學中還是堅持以往的舊的教學方法，新的模式不能真正得到實施。

二、農(nóng)村初中體育教學的改進措施

（一）在體育教學過程中，要懂得因材施教。老師要了解學生，知道學生的性格、喜好、運動水平和身體素質(zhì)，對學生的基本情況有較為詳細的了解，教學中能夠?qū)ΠY下藥。對于性格較為內(nèi)向、與眾不同的學生，可以讓他們選擇籃球、足球等集體性較強的運動;對于性格膽小、害羞的同學，可以讓他們選擇武術、籃球、單杠等需要膽量的運動，可以增加他們的勇氣;對于性格毛躁、容易生氣的同學，可以選擇太極拳、慢跑、游泳等運動來修養(yǎng)身心，鍛煉耐力;對于自卑、沒自信的同學，可以讓他們選擇一些更能達成的運動，比如短跑、跳繩等運動;對于容易怯場、緊張的同學，可以讓他們選擇一些競爭力大的項目，可以多參加一些比賽，如足球、籃球等運動?？傊總€人一定有適合的運動項目，如果按照個人情況有一個篩選更能激發(fā)學生的運動興趣和熱情。

（二）學校應該意識到體育課對于學生的價值，把體育教學與新課改緊密聯(lián)系，與平時的體育教學相結(jié)合。應該要經(jīng)常與學生家長溝通，比如通過家長會的方式，讓學生家長可以贊成和協(xié)助中學的體育教學。校方還應該把如何體育教學制定規(guī)劃，還應該有確切和嚴謹?shù)慕虒W制度;老師需要學習專業(yè)的體育知識，提高體育專業(yè)水準，要切實提升教學能力和各項資源利用的水平。除此之外，學校還應該加強對課堂教學的考核評估制度健全，通過評估和情況反映來鼓舞學生和老師的課堂積極性，完善各方面實施的硬件設施和教學條件。

（三）鄉(xiāng)村體育老師應該改進以往的教學理念，在當今社會應試教育的影響下，鄉(xiāng)村中學的體育教學沒有相應的重視，每個人都認為文化課更重要，因為學好文化課能夠提高分數(shù)，考上更好的高中有更光明的前途，而相反的，沒有明確納入評價體系的體育課程是否合格并不會影響學生的前途，相應的體育老師也覺得體育課不重要然后隨意被其他文化課占課，所以對于這種情況要跟學生強調(diào)體育鍛煉的重要性，讓老師也增強體育教學水平，把體育教育放在和文化課同等的地位。還有，老師還應當進行課程創(chuàng)新，時代在不斷革新，知識也在不斷更新和改善，如果老師仍然用過去的舊的教學知識舊的教案，就不能去順應當代社會的發(fā)展。老師要在教學實踐中去學習新的教學方法和教育理念，充分適應利用。

結(jié)束語：綜上所述，在農(nóng)村地區(qū)初中的體育教學尤為重要，提升鄉(xiāng)村初中體育教學的品質(zhì)是需要通過多種方式的，應該從各個方面展開的，不單是運動鍛煉場地、器械這些因素，還有老師的教學水平也很重要，有了齊全的數(shù)量，教學理念上有提高和創(chuàng)新，業(yè)務過硬，老師立足于課堂本身，努力準備每一節(jié)課上好每節(jié)課，在實踐中多總結(jié)經(jīng)驗，整體的教學質(zhì)量才會有大的提升，不然在優(yōu)質(zhì)的硬件設施也是白費。農(nóng)村中學體育教育作為義務教育的很重要一部分，提升農(nóng)村體育教育水平對培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才有著舉足輕重的作用。

參考文獻：

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（作者單位：四川省夾江縣木城中學校，四川? ?夾江? ?614100）