李麗

【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，努力從生活中挖掘?qū)W科教學(xué)的具體內(nèi)容，找到美術(shù)與生活相聯(lián)系的契合點，提高小學(xué)生美術(shù)審美意識。在生活中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，用對生活的熱愛強化他們對于美術(shù)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中的積極性。要注重在學(xué)科教學(xué)中，豐富學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科生活化理念的認識，增強他們在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)的經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課 生活化教學(xué) 美術(shù)元素

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，生活化理念的引入，可以更充分地體現(xiàn)出美術(shù)藝術(shù)學(xué)科的基本特點，讓小學(xué)生從開始學(xué)習(xí)美術(shù)，就意識到美術(shù)在人們現(xiàn)實生活中所發(fā)揮的作用，并且將他們對生活的熱愛遷移到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中來?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標準》中指出：“教師應(yīng)注重將美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，注意知識和技能在幫助學(xué)生美化生活、提高生活質(zhì)量方面的作用，使學(xué)生在實際生活中感悟美術(shù)的獨特價值?！彼裕瑥膶@一理念的研究中，我們可以認識到，小學(xué)美術(shù)課程教師若想有效的實施生活化的教學(xué)策略，還需要在學(xué)生的情感體驗，生活經(jīng)驗的豐富等方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓生活與美術(shù)課堂自然的結(jié)合在一起。那么，如何開展有效的生活化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)呢？

一、要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用美術(shù)元素裝點生活

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師引入生活化的教學(xué)理念，要從扎實體現(xiàn)生活的特點入手，小學(xué)生在生活化的理念指導(dǎo)之下，能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)元素，提高他們對于生活的美術(shù)學(xué)視角的解讀能力，提高他們的審美素養(yǎng)。另外，也要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，讓小學(xué)生用自己的雙手，用自己的創(chuàng)造能力，將美術(shù)作品應(yīng)用在現(xiàn)實生活中的裝飾之中。結(jié)合美術(shù)學(xué)科的教材，我們可以讓小學(xué)生從裝飾的角度去為自己的家庭為自己的房間，創(chuàng)造一些裝飾品。這樣的一些裝飾品可以應(yīng)用平時生活中比較常見的一些廢舊物品，在給學(xué)生做出一定的示范以后，教師可以放手讓學(xué)生們按照自己的想法進行創(chuàng)新創(chuàng)造。這樣的訓(xùn)練對于小學(xué)生來說，一方面，他們帶著對自己生活的關(guān)注和熱愛，從而在美術(shù)課堂上更加投入;另一方面，也讓他們對那些稀松平常的這些物品有了更多新的認識，尤其他們的美術(shù)學(xué)訓(xùn)練，讓他們對原有的物件有了更多新的解讀，這對學(xué)生來說是一種新的認識。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，從生活中尋找更多的美術(shù)創(chuàng)作源泉

開展美術(shù)教學(xué)工作，小學(xué)美術(shù)教師要認識到，學(xué)生的認知發(fā)展水平限制著學(xué)生在美術(shù)這門學(xué)習(xí)中能力的發(fā)揮。所以，要從學(xué)生的認知特點入手，讓他們逐漸掌握更多的美術(shù)學(xué)的專業(yè)技能，尤其要從幫助他們學(xué)會觀察入手，掌握觀察的方法順序，學(xué)會記錄，學(xué)會運用速寫等方式，將自己的所見所感用美術(shù)的繪畫方式記錄下來。那么，從小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計來看，一方面，可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)一些專業(yè)的美術(shù)方法技巧;另一方面，也要結(jié)合一些美術(shù)實踐活動進行教學(xué)。在實踐活動中，讓學(xué)生能夠有機會走到校園觀察大自然中的景物，從而給教師系統(tǒng)的傳授觀察方法的機會。通過不斷地進行觀察方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)思路和基本框架，扎實地提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，而且在這樣的觀察中，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)一些自己平時所沒有關(guān)注到的細節(jié)，讓看似平常的生活平添了很多有趣的元素，這對于學(xué)生來說是非常難得的訓(xùn)練。

三、運用創(chuàng)新理念指導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作

運用創(chuàng)新理念指導(dǎo)美術(shù)課程的教學(xué)工作。這對于學(xué)生來說是綜合素質(zhì)提高的一種必要的訓(xùn)練途徑，素質(zhì)教育不斷推進過程中，美術(shù)學(xué)科作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，作為對學(xué)生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要的學(xué)科平臺，那么，作為小學(xué)美術(shù)教師要自覺發(fā)揮自身學(xué)科的優(yōu)勢，引入生活化理念進行創(chuàng)新創(chuàng)造的教育。其實，在生活中有很多的美術(shù)細節(jié)。這些細節(jié)平時可能沒有得到足夠的關(guān)注，美術(shù)滲透在人們生活的方方面面，要通過系統(tǒng)化的教學(xué)，讓學(xué)生意識到。我們平時所用到的很多家具物件都會有美術(shù)設(shè)計的參與。一把椅子如何讓人們坐起來舒適，同時看起來也會讓人有一種心靈上的舒適之感，這種舒適，不僅是肢體上的，也是心靈上的，這就需要椅子的設(shè)計師能夠從美術(shù)心理的角度進行準確的把握和詮釋。所以，對于小學(xué)生來說，生活化意味著告訴人們在生活中需要什么，滿足了人們的需求，并且以一種高質(zhì)量的美的方式滿足人們的需求，這樣的美術(shù)才能夠受到更多的歡迎。所以，小學(xué)美術(shù)教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生認識到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，從對生活的熱愛中發(fā)現(xiàn)美術(shù)更多的可愛之處。

總之，作為小學(xué)美術(shù)教師，要積極地將生活化理念融入在美術(shù)教學(xué)之中。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握美術(shù)的基本思路和技巧，將生活與美術(shù)聯(lián)系起來。運用美術(shù)課的理論方法，去裝點自己的生活，并且從生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，再用美術(shù)的技巧呈現(xiàn)出來，讓美術(shù)和生活相互交融融為一體，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)在生活化理念的滋潤之下變得更加扎實。

參考文獻：

[1]吳章新.生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微[J].教育實踐與研究，2012，（01）.