季溶
摘 ?要:英語教學(xué)方法始終離不開提升學(xué)生英語素養(yǎng)的本質(zhì)。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣,即從視、聽、說各個方面提高學(xué)生的英語水平,讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)環(huán)境,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中英語;教學(xué)技巧;核心素養(yǎng)
英語教學(xué)不同于其他學(xué)科,它比較活靈活現(xiàn)。因為英語是一門語言學(xué)科,可以通過非常多的方式、方法來教學(xué),并不用局限于傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式。有時候教師用漢語的思維方式來教學(xué),教給學(xué)生的也是漢語思維,這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其不利的,甚至?xí)盏竭m得其反的效果。因此,這就要求英語教師在教學(xué)時盡量創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,與時俱進,教學(xué)思維應(yīng)該更加開放,眼界和格局也要放大,這樣學(xué)生才會真正喜歡上英語這門語言,對英語學(xué)習(xí)才會得心應(yīng)手。
一、注重口語表達(dá),促進溝通與交流
初中英語教學(xué)對學(xué)生的要求相對來說比較高,要求學(xué)生對詞匯、語法和文章的理解都要有質(zhì)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)難免會感到不適應(yīng),教師要采取一些有效策略讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語課堂。教師可以從簡單的問候語教起,讓學(xué)生在英語課上養(yǎng)成用英語問好、交流的習(xí)慣。隨著詞匯量、句型和語法知識的積累,學(xué)生會掌握更多的知識。教師不要擔(dān)心學(xué)生說錯,最怕的是學(xué)生不敢開口。學(xué)生一開始可能只會說一兩個單詞,也可能只會斷斷續(xù)續(xù)說一兩個句子,不能進行正常的交流,但是只要不妨礙學(xué)生知道彼此的意思就可以。英語的本質(zhì)就是溝通交流,是從不熟練到熟練的過程。久而久之,學(xué)生的潛意識里就會養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣,進而提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。
例如,在教學(xué)譯林版《義務(wù)教育教科書·英語》七年級上冊時,前幾個單元的語法相對來說比較簡單,主要是關(guān)于簡單句不定式、主謂賓及副詞的使用。在學(xué)完特殊疑問句之后,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,在英語課上盡量說英語,從日常問候說起。教師要樹立榜樣,以身示范,這樣學(xué)生也會融入課堂教學(xué)氛圍,跟著教師開始使用英語問候。班級里,教師時常能夠聽到學(xué)生問候彼此的歡樂笑聲,這才是真正的學(xué)習(xí)使學(xué)生快樂!
二、結(jié)合背景文化,讓學(xué)生融入其中
學(xué)習(xí)一個民族的語言,最好的方式就是去研究其背后的文化。讓學(xué)生了解背景文化,既可以讓學(xué)生對說英語國家產(chǎn)生興趣,又可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。就像漢語成語背后的故事一樣,每個英語單詞和短語背后都有一個不可思議的故事,這些故事與文化息息相關(guān)。在備課時,教師要多下工夫,挖掘英語背后的文化因素,這樣在教學(xué)時才能與學(xué)生談及英語文化。學(xué)生對英語背后的文化產(chǎn)生興趣,也就會隨之記下單詞和短語。
例如,每次上課之前,教師都可以與學(xué)生分享一個課外單詞,包括其背后的小故事。有名女學(xué)生在上課時照鏡子,教師點名讓她起立:Pretty girl,what are you doing now?這名學(xué)生知道自己沒有遵守課堂紀(jì)律,不好意思地低下了頭。教師問大家:你們知道“自戀”用英語怎么說嗎?學(xué)生紛紛搖頭。這其實是一個很常見的單詞,但是沒有學(xué)生知道用英語怎么說。這背后有一個神秘的故事,教師說著就在黑板上拼寫了自戀這個英文單詞——narcissism。Narcissus是一個儀容俊美、極度自傲的男子,是希臘神話中的河神Cephissus和仙女Liriope的兒子,非常自負(fù)。無數(shù)少女對他一見傾心,可他卻自負(fù)地拒絕了所有的人,就像他拒絕可憐的山林仙女Echo一樣。復(fù)仇女神Nemesis決定懲罰Narcissus,引他到水邊,讓他愛上自己的水中倒影而無法自拔,最后日久枯萎落水而亡,化作了水仙花narcissus。這也是水仙花的來源。聽完這個故事后,學(xué)生紛紛表示驚訝,表示還想知道后續(xù)內(nèi)容。每天一個英文小故事,讓學(xué)生對背景文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、組織角色扮演,讓學(xué)生投入情感
英語學(xué)習(xí)不僅僅存在于語言交流中,讓學(xué)生了解英語舞臺劇、觀看英語電影或者聽英文歌曲,都會讓學(xué)生在潛移默化中喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。興趣是最好的老師。教師可以定期組織學(xué)生分組進行角色扮演,自導(dǎo)自演,編譯出各式各樣的舞臺劇,讓學(xué)生帶入角色情感,體會主人公的心理。
每周五下午的英語課,大部分學(xué)生上課心不在焉,注意力都很難集中。教師可以節(jié)選一個電影片段,讓學(xué)生用半個小時去觀看,然后選擇自己喜歡的情節(jié)去演繹,時長三分鐘左右。學(xué)生可以改編劇情,但是要合情合理,充分表現(xiàn)主人公的心理。例如,在觀看完《威尼斯商人》之后,學(xué)生演繹了一個夏洛克和安東尼奧在法庭上據(jù)理力爭,表達(dá)各方觀點,最后割肉的片段。學(xué)生將夏洛克震驚無奈的表情演繹得淋漓盡致,惟妙惟肖,超乎教師的想象。這次活動之后,教師每個月都會舉辦一兩次這樣的活動,一方面,讓學(xué)生放松身心;另一方面,讓學(xué)生在玩中學(xué),綻放自己的天性。
綜上所述,針對目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,需要注意的是讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維。只有用英語思考,才能在以后的學(xué)習(xí)過程中感受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師可以從日常用語作為切入點,背景文化灌輸作為輔助,再時常舉辦一些角色扮演活動幫助學(xué)生放松身心。做到以上幾點,相信學(xué)生會逐漸喜歡英語這門學(xué)科。
參考文獻:
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