季溶

摘 ?要：英語教學(xué)方法始終離不開提升學(xué)生英語素養(yǎng)的本質(zhì)。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣，即從視、聽、說各個方面提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)技巧;核心素養(yǎng)

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，它比較活靈活現(xiàn)。因為英語是一門語言學(xué)科，可以通過非常多的方式、方法來教學(xué)，并不用局限于傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式。有時候教師用漢語的思維方式來教學(xué)，教給學(xué)生的也是漢語思維，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其不利的，甚至?xí)盏竭m得其反的效果。因此，這就要求英語教師在教學(xué)時盡量創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，與時俱進，教學(xué)思維應(yīng)該更加開放，眼界和格局也要放大，這樣學(xué)生才會真正喜歡上英語這門語言，對英語學(xué)習(xí)才會得心應(yīng)手。

一、注重口語表達(dá)，促進溝通與交流

初中英語教學(xué)對學(xué)生的要求相對來說比較高，要求學(xué)生對詞匯、語法和文章的理解都要有質(zhì)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)難免會感到不適應(yīng)，教師要采取一些有效策略讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語課堂。教師可以從簡單的問候語教起，讓學(xué)生在英語課上養(yǎng)成用英語問好、交流的習(xí)慣。隨著詞匯量、句型和語法知識的積累，學(xué)生會掌握更多的知識。教師不要擔(dān)心學(xué)生說錯，最怕的是學(xué)生不敢開口。學(xué)生一開始可能只會說一兩個單詞，也可能只會斷斷續(xù)續(xù)說一兩個句子，不能進行正常的交流，但是只要不妨礙學(xué)生知道彼此的意思就可以。英語的本質(zhì)就是溝通交流，是從不熟練到熟練的過程。久而久之，學(xué)生的潛意識里就會養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣，進而提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)譯林版《義務(wù)教育教科書·英語》七年級上冊時，前幾個單元的語法相對來說比較簡單，主要是關(guān)于簡單句不定式、主謂賓及副詞的使用。在學(xué)完特殊疑問句之后，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，在英語課上盡量說英語，從日常問候說起。教師要樹立榜樣，以身示范，這樣學(xué)生也會融入課堂教學(xué)氛圍，跟著教師開始使用英語問候。班級里，教師時常能夠聽到學(xué)生問候彼此的歡樂笑聲，這才是真正的學(xué)習(xí)使學(xué)生快樂！

二、結(jié)合背景文化，讓學(xué)生融入其中

學(xué)習(xí)一個民族的語言，最好的方式就是去研究其背后的文化。讓學(xué)生了解背景文化，既可以讓學(xué)生對說英語國家產(chǎn)生興趣，又可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。就像漢語成語背后的故事一樣，每個英語單詞和短語背后都有一個不可思議的故事，這些故事與文化息息相關(guān)。在備課時，教師要多下工夫，挖掘英語背后的文化因素，這樣在教學(xué)時才能與學(xué)生談及英語文化。學(xué)生對英語背后的文化產(chǎn)生興趣，也就會隨之記下單詞和短語。

例如，每次上課之前，教師都可以與學(xué)生分享一個課外單詞，包括其背后的小故事。有名女學(xué)生在上課時照鏡子，教師點名讓她起立：Pretty girl，what are you doing now？這名學(xué)生知道自己沒有遵守課堂紀(jì)律，不好意思地低下了頭。教師問大家：你們知道“自戀”用英語怎么說嗎？學(xué)生紛紛搖頭。這其實是一個很常見的單詞，但是沒有學(xué)生知道用英語怎么說。這背后有一個神秘的故事，教師說著就在黑板上拼寫了自戀這個英文單詞——narcissism。Narcissus是一個儀容俊美、極度自傲的男子，是希臘神話中的河神Cephissus和仙女Liriope的兒子，非常自負(fù)。無數(shù)少女對他一見傾心，可他卻自負(fù)地拒絕了所有的人，就像他拒絕可憐的山林仙女Echo一樣。復(fù)仇女神Nemesis決定懲罰Narcissus，引他到水邊，讓他愛上自己的水中倒影而無法自拔，最后日久枯萎落水而亡，化作了水仙花narcissus。這也是水仙花的來源。聽完這個故事后，學(xué)生紛紛表示驚訝，表示還想知道后續(xù)內(nèi)容。每天一個英文小故事，讓學(xué)生對背景文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、組織角色扮演，讓學(xué)生投入情感

英語學(xué)習(xí)不僅僅存在于語言交流中，讓學(xué)生了解英語舞臺劇、觀看英語電影或者聽英文歌曲，都會讓學(xué)生在潛移默化中喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。興趣是最好的老師。教師可以定期組織學(xué)生分組進行角色扮演，自導(dǎo)自演，編譯出各式各樣的舞臺劇，讓學(xué)生帶入角色情感，體會主人公的心理。

每周五下午的英語課，大部分學(xué)生上課心不在焉，注意力都很難集中。教師可以節(jié)選一個電影片段，讓學(xué)生用半個小時去觀看，然后選擇自己喜歡的情節(jié)去演繹，時長三分鐘左右。學(xué)生可以改編劇情，但是要合情合理，充分表現(xiàn)主人公的心理。例如，在觀看完《威尼斯商人》之后，學(xué)生演繹了一個夏洛克和安東尼奧在法庭上據(jù)理力爭，表達(dá)各方觀點，最后割肉的片段。學(xué)生將夏洛克震驚無奈的表情演繹得淋漓盡致，惟妙惟肖，超乎教師的想象。這次活動之后，教師每個月都會舉辦一兩次這樣的活動，一方面，讓學(xué)生放松身心;另一方面，讓學(xué)生在玩中學(xué)，綻放自己的天性。

綜上所述，針對目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，需要注意的是讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維。只有用英語思考，才能在以后的學(xué)習(xí)過程中感受英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。教師可以從日常用語作為切入點，背景文化灌輸作為輔助，再時常舉辦一些角色扮演活動幫助學(xué)生放松身心。做到以上幾點，相信學(xué)生會逐漸喜歡英語這門學(xué)科。

參考文獻：

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