姚鵬 李芳

摘 ?要：在英語教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間局限性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生逐漸喜歡學(xué)習(xí)英語。文章根據(jù)在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基本要求和重要作用，分析了如何通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合，達(dá)到構(gòu)建高效英語課堂的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

在英語教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢開展教學(xué)活動，實(shí)施教學(xué)手段，有助于教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的快速完成。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們耳目一新的感覺，引導(dǎo)學(xué)生在參與教學(xué)活動中，更加深入地理解和掌握知識結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生思維能力的發(fā)展提供保障。在多媒體教室中學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極思考，主動探究問題，加強(qiáng)與教師之間的溝通與交流，收到良好的英語學(xué)習(xí)效果。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，為英語課堂教學(xué)注入了新鮮的活力和源泉。

一、在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基本要求

將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，可以有效完成英語教學(xué)目標(biāo)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。只有合理地應(yīng)用信息技術(shù)，才能促進(jìn)英語教學(xué)的順利開展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂實(shí)際需求去開展教學(xué)。

首先，不單單是將兩者融為一體，更不能將信息技術(shù)作為一種展示教學(xué)內(nèi)容的方式，將黑板轉(zhuǎn)換到屏幕上。對于信息技術(shù)的應(yīng)用，教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的輔助作用，注重提升學(xué)生的創(chuàng)造力、加強(qiáng)師生配合的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，這樣才能提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，并不意味著直接否定傳統(tǒng)教學(xué)模式。信息技術(shù)并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是充分利用兩者的優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，提升學(xué)生的理解能力和記憶能力

對于學(xué)習(xí)，人們都是通過自身的五官傳遞給大腦，經(jīng)過大腦的綜合分析和判斷來獲取知識。利用感官配合教學(xué)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在英語課堂教學(xué)中，發(fā)揮感官和信息技術(shù)的作用，打破傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供大量生動、形象的學(xué)習(xí)資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在沒有應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)之前，教師能夠應(yīng)用的教學(xué)模式和方法少之又少，導(dǎo)致學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生畏懼心理。教師想融入生活化元素，也都受到了時間和空間的局限。由于以上問題的影響，阻礙了學(xué)生英語水平的提高。另外，信息技術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，通過眼睛看到、耳朵聽到的直觀感覺，不僅可以吸引學(xué)生的課堂注意力，還能緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的畏難心理。例如，在實(shí)際的單詞或者句型教學(xué)中，教師可以采用圖片、音頻、視頻相結(jié)合的方式，給學(xué)生呈現(xiàn)一個煥然一新的知識畫面，加深學(xué)生對知識的理解，提升學(xué)生的理解能力和記憶能力。

三、發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)⒔處煹氖谡n內(nèi)容生動、形象、直觀地展示出來。因此，在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時，教師可以通過PPT將課文和句型設(shè)計(jì)成幻燈片的形式，再呈現(xiàn)出圖片、動畫的效果，將重點(diǎn)單詞以加粗、放大、鮮明的顏色形式展示給學(xué)生，或者在布置練習(xí)題時，配合動態(tài)的效果，將正確答案公布出來，為課堂教學(xué)增加一些趣味性。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，配合鮮花和掌聲，通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握知識的重、難點(diǎn)，豐富學(xué)生對英語課堂的認(rèn)知，提高英語的教學(xué)水平和教學(xué)效果。豐富的教學(xué)資源能夠給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將內(nèi)容進(jìn)行加工和分析，制作成PPT，為學(xué)生營造一個便于理解的語言環(huán)境，讓學(xué)生在生動、形象的語言環(huán)境中自主探究問題。通過自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，或者與教師、同學(xué)進(jìn)行交流探討，可以提高學(xué)習(xí)效率，從而高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

四、結(jié)束語

目前，信息技術(shù)不僅在英語教學(xué)中普及，在各個學(xué)科教學(xué)中都作為一種輔助的教學(xué)手段，取得了顯著的教學(xué)效果。在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，教師應(yīng)該從科學(xué)的角度去合理應(yīng)用，并不是流于形式化。同時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生各方面的能力為主，開展豐富多彩的教學(xué)活動，促使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且形成強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓學(xué)生在愉悅的語言環(huán)境中獲取更多的英語知識和能力。

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