熊自成 張艷艷

摘 要：在高中思想政治課堂中開展游戲化教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營(yíng)造活躍愉快的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，選擇合適的內(nèi)容與正確的方式將游戲與教學(xué)進(jìn)行有效融合，通過思想政治課的教學(xué)工作提升高中生的道德品質(zhì)，樹立正確人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；高中；思想政治課；運(yùn)用

在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，考試成為了師生短期內(nèi)無法逾越的一座大山，這使得“因材施教”教學(xué)理念開展的步履維艱?；谶@些現(xiàn)狀，教師要從激發(fā)學(xué)生的課堂求知欲入手，在高中思想政治課堂中用游戲化教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化思想政治課堂對(duì)學(xué)生道德情感和價(jià)值觀念的熏陶，真正幫助學(xué)生理解并掌握思想政治知識(shí)。

一、游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)的根本理念是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，游戲化教學(xué)是教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新的產(chǎn)物，其真實(shí)本質(zhì)更加符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中思想政治課堂中游戲教學(xué)的思想是將游戲生動(dòng)有趣的形式落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生打造一種愉快、活躍、自由的民主學(xué)習(xí)氛圍，通過有趣的環(huán)節(jié)去吸引學(xué)生的課堂注意力，提升學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與度，充分發(fā)揮學(xué)生在高中思想政治課堂中的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用

（一）做好游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作

要想在教學(xué)活動(dòng)中很好的融入游戲環(huán)節(jié)是需要花費(fèi)較大精力去精心設(shè)計(jì)的，教師要在這一過程中起到設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者的角色作用，要考慮到游戲教學(xué)的適宜性，杜絕千篇一律的游戲形式和生搬硬套的教學(xué)流程。要想使游戲教學(xué)發(fā)揮出更好的效果，教師必須在游戲活動(dòng)中突出學(xué)生的主體，讓學(xué)生通過游戲教學(xué)獲得情感體驗(yàn)和精神享受的滿足感。達(dá)到這一目標(biāo)，教師首先要精通各種游戲理論和游戲規(guī)則，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，要充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)特征等，在這些基礎(chǔ)上，充分了解教材內(nèi)容，明確教學(xué)目的，使之與游戲相互融合，在游戲教學(xué)中潛移默化的滲入思想政治知識(shí)。

（二）選擇合適游戲教學(xué)時(shí)機(jī)

在高中思想政治課堂中開展的教學(xué)活動(dòng)是教師在備課過程中精心設(shè)計(jì)，有序推進(jìn)的教學(xué)過程，游戲教學(xué)的開展要適應(yīng)原有教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)節(jié)奏，選擇合適的時(shí)機(jī)將游戲活動(dòng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行穿插。如導(dǎo)入新課階段、講授新課階段、課堂收尾階段。新課開始時(shí)，教師利用游戲?qū)肟梢栽黾诱n堂對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)積極性；在課程的講解過程中，教師對(duì)于一些抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以安排一些游戲活動(dòng)來穿插，這可以加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏；在課堂收尾這一階段來開展游戲教學(xué)活動(dòng)，相當(dāng)于是電影結(jié)尾中的一顆彩蛋，這會(huì)帶給學(xué)生一種意猶未盡的感覺，讓他們渴望下一次的教學(xué)活動(dòng)開展。教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整，準(zhǔn)確的把握游戲加入的時(shí)機(jī)，以確保有效的教學(xué)效果。

（三）利用游戲教學(xué)講解知識(shí)

高中階段的學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心非常強(qiáng)烈，但也具備了一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，游戲在教學(xué)活動(dòng)中所帶給學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)手段能夠使高中政治課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師可以為學(xué)生組織一些具有特色的游戲，在游戲中講解相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。例如，在“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”這一章的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先幫助學(xué)生開展以物易物的游戲活動(dòng)，在以物易物的過程中，每實(shí)現(xiàn)一次交換，同樣的物品，學(xué)生會(huì)有不同的看法，有的同學(xué)覺得值，有的同學(xué)則覺得不值，對(duì)這些過程進(jìn)行記錄，然后教師拿出幾次經(jīng)典的交易來讓學(xué)生進(jìn)行探討，教師可以提出問題：“值或不值的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？”，在學(xué)生各抒己見的過程中，教師在黑板上寫出“心理價(jià)值”四個(gè)大字，以此來提出后續(xù)問題：“如何體現(xiàn)人的價(jià)值？”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解“人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足”。

（四）利用游戲教學(xué)延伸知識(shí)

在高中思想政治課堂中開展游戲教學(xué)模式非常符合學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，可以有效在課堂游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)政治思想的理解達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的政治思想應(yīng)用到實(shí)際的生活過程中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課堂學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合時(shí)下社會(huì)流行的熱點(diǎn)問題來組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，讓學(xué)生總結(jié)自身的調(diào)研結(jié)果，分享調(diào)研心得。例如，在進(jìn)行“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，完全可以根據(jù)目前房地產(chǎn)市場(chǎng)過熱的問題來讓學(xué)生展開調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生的調(diào)研結(jié)果可能顯示市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性和滯后性的特點(diǎn)，房?jī)r(jià)市場(chǎng)有一些跟風(fēng)操作的現(xiàn)象造成資源浪費(fèi)，但卻造成了房?jī)r(jià)的瘋狂上漲。同學(xué)之間可以針對(duì)同學(xué)的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，對(duì)同學(xué)的調(diào)研結(jié)果給予客觀性的評(píng)價(jià)，使得這種教學(xué)方式更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力。

總而言之，在高中政治教學(xué)過程中為學(xué)生開展游戲教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，游戲教學(xué)法在這一課程中的應(yīng)用還存在較大的優(yōu)化空間。高中政治教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生打造趣味性強(qiáng)、自由度高的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定可以收到良好的教學(xué)反饋。

參考文獻(xiàn)

[1]徐勇.游戲精神：高中政治課堂良好氛圍的催化劑[J].亞太教育，2018（03）：43-45.

[2]賴牡丹.網(wǎng)絡(luò)游戲融入高中政治課堂的策略探析[J].遼寧教育，2018（05）：31-33.

[3]王銅川.淺談如何構(gòu)建高中政治游戲式體驗(yàn)教學(xué)模式[J].華夏教師，2014（07）：57.