劉英

【摘要】立足教學(xué)實(shí)際需求，依托贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，搭建“上猶小學(xué)數(shù)學(xué)教研云”資源管理平臺(tái)，資源覆蓋全縣各中小學(xué)校并常態(tài)化使用，啟動(dòng)“上猶小學(xué)數(shù)學(xué)教研云”支撐下的網(wǎng)絡(luò)研修，將在線備課、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、教師工作坊、個(gè)人空間等應(yīng)用于教學(xué)，能夠推進(jìn)教師教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展的融合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教學(xué)、教研，整體提升縣域整體教育教學(xué)質(zhì)量，通過實(shí)踐取得了顯著教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；區(qū)域教研；實(shí)踐研究

一、開展情況

近年來，我縣依托贛教云的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開始啟動(dòng)“贛教云”支撐下的網(wǎng)絡(luò)研修，應(yīng)用于教學(xué)，目前已經(jīng)覆蓋全縣各中小學(xué)校并常態(tài)化使用。我縣的數(shù)學(xué)區(qū)域教研立足教學(xué)實(shí)際需求，依托贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，搭建“贛教云”資源管理平臺(tái)，并結(jié)合《上猶縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)辦法》要求，通過在線備課、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、教師工作坊、個(gè)人空間等應(yīng)用，全面提升了我縣中小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，推進(jìn)了數(shù)學(xué)教師教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展的融合，促進(jìn)了中小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。通過近兩年的實(shí)踐，取得了顯著教學(xué)成效。

二、工作辦法

1.依托贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，大力推進(jìn)“贛教云”平臺(tái)在日常教學(xué)中的應(yīng)用。認(rèn)真組織數(shù)學(xué)教師利用贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源常態(tài)化開展在線備課，管理教師個(gè)人空間資源，完善學(xué)校校本資源庫。

2.充分運(yùn)用“贛教云”平臺(tái)，應(yīng)用贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確保優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源進(jìn)課堂，加強(qiáng)教育信息化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

3.充分運(yùn)用“贛教云”平臺(tái)，加強(qiáng)教育信息化在教學(xué)研究中的應(yīng)用。開展在線集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研、教研直播等類型的教研活動(dòng)，構(gòu)建集備課、教學(xué)、教研、培訓(xùn)于一體的網(wǎng)絡(luò)教研體系，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化；建立教師工作坊，及時(shí)發(fā)布名師的教案、教學(xué)論文、教學(xué)反思、精品資源等，形成各具特色的網(wǎng)絡(luò)資源庫。

4.充分運(yùn)用“贛教云”平臺(tái)，探索信息化網(wǎng)絡(luò)條件下的教師培訓(xùn)機(jī)制。采用“四輪”驅(qū)動(dòng)的在線培訓(xùn)模式，對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)、管理員、骨干教師、一線教師開展培訓(xùn)。

三、實(shí)施效果

1.深度融合成效明顯?？h域內(nèi)各學(xué)校能有效應(yīng)用贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源及“贛教云”資源服務(wù)平臺(tái)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和教學(xué)研修。以“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等三個(gè)課堂為重點(diǎn)，廣泛組織開展優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、競(jìng)賽活動(dòng)，積極探索優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享機(jī)制，做到了人人會(huì)用、資源好用、教學(xué)常用。

2.區(qū)域?qū)W習(xí)交流深入。借助“贛教云”平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教研共同體。學(xué)校以教研為先導(dǎo)，用教研的觀點(diǎn)和方法來審視、研究教學(xué)過程，強(qiáng)化對(duì)校本教研的指導(dǎo)；抓好課程改革的深化，突出課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校以教師學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，著力抓好教師專業(yè)技能、教學(xué)能力的提高，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科教研組的建設(shè)，定期組織教師參加各級(jí)教研組織的優(yōu)質(zhì)課大賽或?qū)W科觀摩交流活動(dòng)，走出去開闊視野、練兵磨技，強(qiáng)化教師的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周曙.構(gòu)建數(shù)學(xué)教研共同體，創(chuàng)新區(qū)域教研新模式[J].廣東教育（綜合版），2019（10）.