熊豐

【摘要】數(shù)學(xué)閱讀能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察與邏輯推理能力。因此，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，不管是在看題目還是分析題目上，學(xué)生都能夠擁有自己的主觀意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)策略

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)情境

隨著新課改不斷深入，教師在教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的數(shù)學(xué)閱讀情境，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極參與到數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)中來，進(jìn)而有效地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。比如，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》的過程中，教師要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家中的鐘表，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生更仔細(xì)地學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)，激起學(xué)生的閱讀興趣，提高數(shù)學(xué)課堂閱讀效率。

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展閱讀思維

一般來說，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的目標(biāo)不只是為了讓學(xué)生理解題目意思，而是要提高學(xué)生的解題能力，這就對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力提出較高的要求。因此，在日常教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生在延伸思考練習(xí)中拓展數(shù)學(xué)閱讀思維，同時(shí)快速提高學(xué)生的自身能力。比如，教師在為學(xué)生們介紹關(guān)于“公頃和平方千米”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師先讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的疑問。與此同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀思考，消除學(xué)生的疑慮，大大拓展學(xué)生的閱讀思維，為增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力打下基礎(chǔ)。

三、教師提供必要的閱讀引導(dǎo)

數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地對(duì)數(shù)學(xué)題目展開閱讀，而是要讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)中把抽象難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師要緊緊結(jié)合每一名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異，調(diào)整數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在閱讀當(dāng)中進(jìn)行思考。因此，教師要先讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行閱讀，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)題目當(dāng)中需要進(jìn)行考查的知識(shí)點(diǎn)，找到數(shù)學(xué)題目當(dāng)中的閱讀價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)當(dāng)中的圖形、數(shù)據(jù)等含義，教師要重視培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師要從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、理解能力出發(fā)，明確閱讀教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。通過設(shè)定好的目標(biāo)讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師還要激發(fā)出學(xué)生的閱讀熱情。數(shù)學(xué)閱讀與其他閱讀不一樣，除了要閱讀文字，還要閱讀圖形、符號(hào)以及表格等。這些內(nèi)容枯燥乏味，只有學(xué)生充滿閱讀興趣，才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)展開閱讀。教師能夠組織學(xué)生展開豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以在玩耍中學(xué)習(xí)，形成良好的閱讀習(xí)慣。幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的獨(dú)特性。

總而言之，數(shù)學(xué)閱讀能夠幫助學(xué)生規(guī)范數(shù)學(xué)語言，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主思考的良好習(xí)慣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)情境、鼓勵(lì)質(zhì)疑、拓展閱讀思維、教師提供必要的閱讀引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的策略，培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李碧霞.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的探索[J].黑河教育，2018（11）.