張文

摘要：在中學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，往往會(huì)忽略身體鍛煉，而中學(xué)體育課是學(xué)生鍛煉身體的最佳途徑。作為推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科之一，中學(xué)體育教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為重，幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健的身體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障?；诖?，本文分析了如何將現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)體育課堂。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式? ?中學(xué)體育? ?課堂教學(xué)

學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)和解決相關(guān)問題時(shí)采用的一種方式，在目前的教學(xué)中，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式主要分為自主、合作和探究三種。教師運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)他們學(xué)習(xí)發(fā)展有著很大的幫助。下面，筆者具體闡述了如何把現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)體育課堂。

一、將自主學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)體育課堂

學(xué)生總會(huì)面臨單獨(dú)學(xué)習(xí)的情況，沒有教師、同學(xué)的依靠，只能通過自己學(xué)習(xí)。因此，中學(xué)生要具備獨(dú)立思考的能力，也要具備自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)，顧名思義是學(xué)生自己決定所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、強(qiáng)度，以及能夠自我評(píng)價(jià)。另外，在測(cè)試過程中，學(xué)生必須通過自己的努力達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不能依靠他人。

二、將合作學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)體育課堂

相比于自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)方式適用的范圍更廣，如生生之間合作、師生之間合作等，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)出團(tuán)體精神，傾向于學(xué)生共同發(fā)展。

1.生生之間的合作學(xué)習(xí)

開展生生之間的合作學(xué)習(xí)，教師首先要關(guān)注學(xué)生之間的關(guān)系，通過有效的方式，促使學(xué)生形成一個(gè)小團(tuán)體。如教師可以讓學(xué)生站成一排，然后將學(xué)生的左右腳綁起來，讓他們共同前進(jìn)。如果學(xué)生之間存在隔閡，就無法完成這一任務(wù)，而一旦學(xué)生完成任務(wù)，教師便可以第一時(shí)間要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)體育課堂，除了團(tuán)體必須要完成的一個(gè)大任務(wù)之外，每一個(gè)學(xué)生還有展現(xiàn)自身個(gè)性的小任務(wù)，以期實(shí)現(xiàn)群體和個(gè)性的協(xié)同發(fā)展。

2.師生之間的合作學(xué)習(xí)

很多學(xué)生與教師之間都存在代溝，學(xué)生甚至不敢和教師對(duì)視。為了改變這種情況，教師要和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，尊重每一個(gè)學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系，推動(dòng)師生合作的學(xué)習(xí)發(fā)展。同時(shí)，在師生之間的合作學(xué)習(xí)過程中，教師要展現(xiàn)過人的學(xué)識(shí)，感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.師師之間的合作學(xué)習(xí)

由于體育教師的教學(xué)方式不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、思維方式不同，所以教學(xué)結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生很大的不同。即使兩個(gè)教師教同一節(jié)課程，其教學(xué)效果也不盡相同，這體現(xiàn)在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)整體的設(shè)計(jì)等方面。因此，教師之間可以進(jìn)行交流，將自己的教學(xué)心得分享給其他教師，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。每個(gè)教師都有著自己的獨(dú)到之處和短板，需要取他人之長補(bǔ)己之短，這也是提升教學(xué)效率的重要方式。

三、將研究性學(xué)習(xí)方式引入中學(xué)體育課堂

研究性學(xué)習(xí)方式是指教師給學(xué)生布置特定的專題研究任務(wù)，學(xué)生在研究過程中獲取相關(guān)的知識(shí)和解決問題的方法，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

1.激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在進(jìn)行專題研究之前，教師可以通過多媒體播放一段冒險(xiǎn)故事的短片，讓學(xué)生產(chǎn)生探險(xiǎn)的沖動(dòng)。此時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹專題研究的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如制定專題、成立小組、導(dǎo)師介入、進(jìn)行研究、完成任務(wù)、最后結(jié)題。主題研究就像是一個(gè)冒險(xiǎn)的過程，能夠大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

學(xué)習(xí)是一種長期堅(jiān)持的過程，所以學(xué)生要養(yǎng)成堅(jiān)持、知難而進(jìn)、孜孜不倦等優(yōu)良品質(zhì)，才能完全投入學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過不斷地總結(jié)和思考，最終完成專題研究，在培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的交流能力

只靠一個(gè)人是難以完成專題研究的，所以學(xué)生之間需要密切交流，甚至求助于教師。同時(shí)，在涉及各種數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換時(shí)，學(xué)生需要分享信息，提高研究的效率。

四、結(jié)語

總而言之，在中學(xué)體育學(xué)習(xí)過程中，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)將現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王旭.適用于中學(xué)課堂教學(xué)的混合式學(xué)習(xí)模式探索[J].中國信息技術(shù)教育，2019（13）.

（作者單位：巴彥淖爾市臨河區(qū)第四中學(xué)）