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        小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力

        2020-01-04 07:05:49朱月翻
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文

        朱月翻

        摘要:新教改背景下,教育部門要求學(xué)校在教學(xué)工作中實行素質(zhì)教育,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,語文教師在教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀創(chuàng)造能力的培養(yǎng),以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以快速掌握閱讀技巧,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;閱讀創(chuàng)造力

        中圖分類號:G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)03-0036

        小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)工作中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,教師應(yīng)對自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,以此提高自身的教學(xué)水平。小學(xué)語文教師在教學(xué)工作中,應(yīng)根據(jù)評價工作對教師的要求,提高學(xué)生的閱讀能力,保證學(xué)生在閱讀課程的學(xué)習(xí)中掌握堅實的基礎(chǔ)知識,并引導(dǎo)學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力,促使學(xué)生快速發(fā)展。

        一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的意義

        小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中,要明確培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的意義,并加強(qiáng)對學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。閱讀可以使學(xué)生在閱讀材料中獲取知識,豐富學(xué)生的知識,保證學(xué)生可以在閱讀工作中感受作者的情感,學(xué)習(xí)作者的寫作方式,為學(xué)生提高自身寫作能力,保證學(xué)生在提高閱讀創(chuàng)造力的同時提高學(xué)生的寫作能力,實現(xiàn)學(xué)生讀寫能力的大幅提升。

        學(xué)生具備一定的閱讀創(chuàng)造力后,會激發(fā)閱讀熱情,并自主增加自身的閱讀量,以此拓展自身的知識儲備量,提高語文學(xué)習(xí)成績。并且,閱讀可以提高學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng),豐富學(xué)生的精神世界,提高學(xué)生的綜合能力。另外,大量閱讀可以有效拓展學(xué)生的思維,改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

        二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的措施

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        語文教師在閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)明確“興趣是學(xué)生最好的老師”,在教學(xué)工作中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生提高自身閱讀能力,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)工作中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的教學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識,確保學(xué)生在閱讀過程中可以逐漸提高自身的創(chuàng)造能力,以此促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展,并充分使用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造一定的閱讀氛圍,拓展學(xué)生思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念

        教師在教學(xué)過程中,應(yīng)全面掌握社會的發(fā)展趨勢,根據(jù)社會對教師的要求及時更新自身的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生在提高語文學(xué)生成績的同時形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的學(xué)習(xí)能力。并且,教師在教學(xué)工作中,應(yīng)積極對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,保證學(xué)生在全新的教學(xué)環(huán)境下提高自身的閱讀興趣,為提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力奠定一定的基礎(chǔ)。

        3.營造良好的閱讀氛圍

        由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小,無法在課堂教學(xué)中長時間集中注意力,減少了學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象,教師應(yīng)為學(xué)生閱讀營造一定的氛圍。教師應(yīng)要求教室環(huán)境整潔,減少學(xué)生桌面物品,減少外界環(huán)境對學(xué)生的干擾,確保學(xué)生在閱讀中可以集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)知識,為提高自身創(chuàng)造力奠定一定的基礎(chǔ)。另外,教師在班級文化建設(shè)工作中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀需求建立文化角,增加關(guān)于閱讀基礎(chǔ)知識的內(nèi)容,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        4.鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新

        語文知識與學(xué)生的生活具有密切的關(guān)系,相關(guān)知識可以幫助學(xué)生提高自身的生活質(zhì)量。因此,教師在教學(xué)工作中,應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中勇于創(chuàng)新,樹立一定的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促使學(xué)生快速發(fā)展。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的交流,對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo),減少學(xué)生的自卑感,為學(xué)生閱讀創(chuàng)新增加勇氣,活躍學(xué)生的思維,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極對相關(guān)知識進(jìn)行創(chuàng)新,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生快速發(fā)展。

        5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢

        隨著信息時代的發(fā)展,我國各個行業(yè)在發(fā)展中逐漸提高對信息技術(shù)的使用,以求逐漸提高行業(yè)的工作效率及工作質(zhì)量。因此,語文教師在教學(xué)工作中,應(yīng)加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用,通過網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的詞匯與語句積累量,以此提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式相比,具有可以隨時隨地閱讀文章的優(yōu)點(diǎn),可以大量節(jié)省學(xué)生的閱讀時間,增加學(xué)生的閱讀量,在充分閱讀的基礎(chǔ)提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力。另外,在使用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生閱讀量時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò),減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成的負(fù)面影響。

        6.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

        教師在教學(xué)工作中,不能只注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提高,要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予足夠的關(guān)注,確保學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中逐漸提高自身的綜合能力,促使學(xué)生的快速發(fā)展。教學(xué)工作中,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,使用課堂教學(xué)實踐引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍,提高學(xué)生對閱讀的重視。在教學(xué)工作中要求學(xué)生揣摩文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)優(yōu)美語句,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。另外,要根據(jù)學(xué)生的閱讀需求合理地為學(xué)生推薦相關(guān)書籍,提高閱讀教學(xué)的針對性,以此提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力。

        總之,小學(xué)語文教師在教學(xué)工作中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。教師應(yīng)明確小學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的意義,并采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、營造良好閱讀氛圍、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、充分利用互聯(lián)網(wǎng)、加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練等措施有效提高學(xué)生的閱讀創(chuàng)造能力,幫助學(xué)生提高自身的綜合能力,實現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉芳.探究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維[J].名師在線,2019(34):7-8.

        [2]范文君.談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇年會論文集.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:408-411.

        [3]黃土蘭.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力[J].信息周刊,2019(7):250.

        (作者單位:廣東省羅定市金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)527221)

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