李健

摘要：語文是三大主科之一，是學(xué)生階段最為重要的一門學(xué)科，學(xué)好語文對任何階段的學(xué)生來說都是必不可少的。語文是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的方法不同于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科性質(zhì)的學(xué)科，需要通過大量習(xí)題來鞏固學(xué)習(xí)過的知識。學(xué)習(xí)語文最重要的一個方法就是積累，語文是一門較其他科目來說更加注重積累的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文可以陶冶學(xué)生的情操，可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)會平心靜氣，還能培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣。語文的學(xué)習(xí)不是可以立竿見影看到效果的，語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步是在一步步扎實(shí)的積累中建立的。因此，學(xué)好語文積累是必不可少的。而對于學(xué)習(xí)語文來說，積累最直接的方法，就是通過閱讀來積累。閱讀是廣義的，不僅是對于書本上文字的閱讀，也可以是對于影視作品的閱讀，還可以是對于傳媒廣告的閱讀。閱讀也是需要技巧的，不能盲目地讀，如果沒有掌握好方法，就會導(dǎo)致大量的閱讀沒有達(dá)到預(yù)期的效果，大量的工作沒有帶來合理的收益。這不僅會消耗學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的耐心，也會讓學(xué)生片面地認(rèn)為閱讀是一項(xiàng)枯燥的工作。而閱讀本身的目的是為了增長文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)個人品性，但是方法不正確，則會導(dǎo)致更壞的結(jié)果。所以，懂得如何閱讀對于小學(xué)語文來說至關(guān)重要。小學(xué)階段擁有大量的空閑時間，學(xué)業(yè)也沒有初、高中那么緊張，教師如果能夠在這個階段正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且能使用閱讀的正確方法，那么學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上一定是前途光明。積累與閱讀是學(xué)習(xí)語文的兩個基本功，要想學(xué)好語文，就必須將這兩個基本功訓(xùn)練好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀積累；基本功

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0002

學(xué)習(xí)語文是學(xué)習(xí)其他各種學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文，其他科目也才會水漲船高。語文是一門對素養(yǎng)要求很高的學(xué)科，也是一門對邏輯思維、記憶能力、思維方式有較高要求的學(xué)科。同時，學(xué)習(xí)語文也在熏陶著一個人的性情，改變著一個人的思維方式，凈化著一個人的處事態(tài)度。只有學(xué)好語文，才能洞悉世間萬物的規(guī)律，才能不驕不躁地在社會中生存，才能擁有與平常人不同的想法。語文也能培養(yǎng)人的性格，在浮躁的當(dāng)今社會，能夠靜下心來，戒驕戒躁，因此學(xué)好語文至關(guān)重要。教師如果在小學(xué)階段這個黃金時期正確引導(dǎo)，使學(xué)生在此時能夠真正理解語文，發(fā)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的不同之處，培養(yǎng)出對語文的濃厚興趣，就能在之后的學(xué)習(xí)以及生活中更好地學(xué)習(xí)語文，并能陶冶性情，在生活中成為完美的人。

一、在小學(xué)階段利用課余時間進(jìn)行閱讀與積累

小學(xué)階段，學(xué)生有充足的時間與精力閱讀。課業(yè)壓力較初、高中輕，課程難度也較低，學(xué)校安排的課余時間也較長。因此，這個階段是學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)正確閱讀方法的黃金時期。教師在這個階段應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的美妙之處，并且愛上閱讀，將閱讀變成每一位學(xué)生生活中的一部分。既能培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣的心態(tài)，又能讓學(xué)生在生活中陶冶高雅情操，摒棄不良惡習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上有很大的意義，在生活上也有極為重要的作用。一說到閱讀，很多學(xué)生乃至教師都會把閱讀與讀書等同，這種想法是很片面的。閱讀所包含的范圍很廣闊，將閱讀的對象僅鎖定在書籍上未免過于簡單與狹隘。我們處在經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展的時代，時代在進(jìn)步，我們在進(jìn)步，閱讀更在進(jìn)步，紙質(zhì)書必然有其不可取代的優(yōu)點(diǎn)與地位，但是電子書也早已進(jìn)入人們的視線，包括報紙、雜志、廣告等，都可以成為我們閱讀的媒介。

閱讀的方法有很多，可以達(dá)到的效果也不盡相同。閱讀不能只是依靠眼睛，而是應(yīng)該手腦心合一，才能真正提高閱讀效率。在閱讀之前，首先要調(diào)整姿態(tài)，不能躺在床上讀，要坐在書桌前，尋找一個比較舒適的坐姿；其次，閱讀的書籍也要認(rèn)真抉擇，根據(jù)個人喜好與考綱要求，必要時教師可以向?qū)W生推薦書目，盡量以名著為主。教師在向?qū)W生推薦時可以給圖書分門別類，每一個種類都推薦幾本，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣來選擇類別，選擇書目進(jìn)行閱讀。例如，學(xué)生喜歡古典名著可以選擇閱讀《紅樓夢》，學(xué)生喜歡現(xiàn)代小說可以選擇歐亨利小說；學(xué)生喜歡詩歌可以選擇泰戈?duì)栐娂?。教師要給予學(xué)生一定的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生選擇了自己感興趣的文學(xué)名著，在閱讀過程中也能保證全身心投入其中，達(dá)到很好的效果。閱讀的圖書要注重積累，可以另外準(zhǔn)備一本筆記本來摘抄好詞、好句、好段，以及自己的隨想。隨想可以是多方面的，可以是對某一段內(nèi)容添加的自己的想法，也可以是對于主人公做法的評價，還可以是對于作者在此處寫作手法與表達(dá)方式的個人的意見，都可以寫在自己的積累本中。同時，對于作品中自己值得借鑒的地方，教師要教導(dǎo)學(xué)生在今后的寫作中多多學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

二、學(xué)會高效的古詩文積累方法

在小學(xué)階段之前學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可能也會初步了解一些古詩詞的釋義，但是進(jìn)入小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)不僅是為了知道與了解作品本身的含義，而且是應(yīng)該學(xué)會深入挖掘，這樣才能真正提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，陶冶學(xué)生的情操。教師在小學(xué)階段學(xué)生正式開始接觸古詩詞的學(xué)習(xí)之初，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解古詩詞釋義的基礎(chǔ)上，對作品蘊(yùn)含的情感、作者表達(dá)情感的方式，以及作者為什么要表達(dá)這種情感深入理解與發(fā)掘，并且能夠做到博古通今，將作者表達(dá)的情感與當(dāng)今社會所需聯(lián)系起來，明確自己作為當(dāng)代學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時也要學(xué)習(xí)作者的心胸與氣度，培養(yǎng)過人的性情。例如，在學(xué)習(xí)《七律長征》時，在基本的作者信息、創(chuàng)作背景都了解過的前提下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受作者毛澤東的為人氣概與過人的心胸氣度，同時對于革命戰(zhàn)士在面對勁敵時頑強(qiáng)拼搏、為了國家與人民幸福生活勇于獻(xiàn)身，將個人安危置于腦后的大無畏精神應(yīng)該懷有敬佩與尊敬之情，同時也要明白我們今天的幸福生活是多么來之不易。作為當(dāng)代青年學(xué)生，學(xué)生身上肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命。雖然長征的年代距離我們相隔甚遠(yuǎn)，但是長征的精神卻是永不磨滅的。

（作者單位：河北省邢臺市第二十三中學(xué)054000）