周佳

摘 要：隨著時代的發(fā)展，學生的教育已經(jīng)越來越受到重視，無論是文化知識學習，還是課外興趣的培養(yǎng)，越來越多的家長開始從小培養(yǎng)學生的興趣愛好，給孩子報名各種培訓班、興趣班。而美術作為小學課程之一，在新課程理念下的改革與創(chuàng)新也已經(jīng)進入大家的視野。

關鍵詞：新課程；小學美術；改革與創(chuàng)新

一、從審美理念上出發(fā)來進行創(chuàng)新

教師要認識到做好小學美術教學工作，就要培養(yǎng)好學生的審美理念。所以在教學中就要從以下幾個方面入手。第一，教師要從塑造學生審美理念上出發(fā)，以此來作為改革與創(chuàng)新的基礎。也就是好教師在教學中要將審美理念融入美術教學體系中去，做好教學目標的定位工作，保證教學過程的準確，提高教學內(nèi)容的準確性，選擇適宜的教學方法激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質(zhì)量。第二，在教學中教師還要構建出完善的教學體系，以此來提高教學的科學性與有效性，為提高小學美術教學質(zhì)量奠定基礎[1]。

二、從審美能力上來進行改革

教師在教學中要做好教學方法的創(chuàng)新工作，其中也就包含了德育教學、鼓勵性教學以及任務教學法等。因此，在教學中教師就要運用好教學方法，真正培養(yǎng)好學生的審美能力。同時還要堅持從形象思維出發(fā)，以此來保證教學的生動性與形象性，可以組織學生到潛山縣博物館參觀，到天柱山景區(qū)參觀，登山臨江讓學生親身感受自然的美。只有讓學生產(chǎn)生出獨到的見解，才能讓學生更好地進入到課堂中去，這樣也就促進了學生的學習與發(fā)展。

三、從審美水平上出發(fā)來進行改革

想要真正做好審美水平上的教學工作，首先，教師就要設計出準確的教學目標，激發(fā)出學生的學習積極性，讓學生主動參與到學習中去，同時還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，以此來提高學生的學習質(zhì)量。其次，在教學中教師還要做好因材施教的工作，鼓勵學生對美術作品進行賞析，以此來提升學生的賞析水平，讓學生在學習中具備一定的知識儲備，從而積累繪畫的經(jīng)驗。最后，教師還要給學生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自己的機會，以此來調(diào)動學生的學習積極性，保證學生的學習質(zhì)量[2]。

四、借助美術活動來提高教學質(zhì)量

在新課改的影響下，教師就可以組織學生通過校園主題活動等來進行美術教學。在美術節(jié)的影響下，也可以調(diào)動起全員的參與積極性，這樣也就可以在培養(yǎng)學生情感體驗等方面能力的同時拉近教師與學生、學生與學生之間的情感交流。真正幫助學生樹立起良好的自信心與人格，才能讓學生主動地學習美術知識。另外，在教學中教師還要借助美術節(jié)等來組織學生進行實踐，以此來培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力，懂得生活中存在的美。具備一定的藝術修養(yǎng)與鑒賞能力，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。

五、營造良好的教學氛圍

對于學生來說，只有在興趣的影響下，才能積極主動地參與到學習中去。在小學階段中學生對游戲有著強烈的好奇心，所以教師在開展美術教學的過程中就可以借助游戲來活躍課堂教學氛圍，激發(fā)出學生的學習欲望。如，學生在學習《遨游太空》的過程中，教師就可以先向?qū)W生提出問題，喜歡動畫片中所存在的外星人嗎？同時可以選擇幾名學生制作相應的頭飾，并進行角色扮演。通過活動的引導，可以促進學生想象力的發(fā)展，同時也可以活躍好班級的氛圍，這樣也就能讓學生在學習與游戲中掌握好這一內(nèi)容，提高學習的效果。

六、發(fā)揮出學生的想象力

在教學中教師就要正確地引導學生，鼓勵學生進行現(xiàn)象，同時還要運用這一階段所特有的語言等來展現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。每個學生的想法都是不同的，我們教師要積極鼓勵學生，用畫筆、拼圖、線條、色彩去表達自己的內(nèi)心想法，樹立學生學習美術的信心，從而滿足學生的個性發(fā)展需求，實現(xiàn)長遠的發(fā)展。

由于學生具備了豐富的想象力與創(chuàng)造力，所以也就使得學生的作品十分豐富?？梢哉f學生的想象力是通過不斷的觀察與記憶來形成的，如果沒有有效的觀察與記憶，那么也就難以促進想象力的發(fā)展。所以教師在教學中就要尊重學生的想象力，培養(yǎng)學生對美的感悟與理解能力。比如，三年級的《魔幻的顏色》，讓學生自己用色彩去創(chuàng)作，可以是水粉，可以是水墨，也可以是素描等等，讓學生自由發(fā)揮想象力。所以教師就要正確地引導學生，鼓勵學生進行想象。想要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師還要從生活實際出發(fā)，以此來培養(yǎng)學生。如教師在教學中就可以給學生提供手套的形狀，并要求學生根據(jù)手套的形狀來對手套進行創(chuàng)新，通過將其轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问?。在這種教學方法的影響下，也可以促進學生的思維發(fā)展，這樣也就培養(yǎng)了學生的想象力與創(chuàng)造力。

新課程理念下的小學美術改革與創(chuàng)新是建立在教學實際基礎上的，小學階段是學生想象力、創(chuàng)造力萌芽發(fā)展的階段，美術教師要注意引導學生的美術學習，培養(yǎng)學生的美術審美能力，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王繼賢.新課程理念下小學美術教育教學改革與創(chuàng)新[J].赤子（上中旬），2015（2）：238.

[2]張賀菊.新課程理念下小學美術教育教學改革與創(chuàng)新[J].美術教育研究，2017（2）：145.

編輯 李琴芳