張穎

[關(guān)鍵詞]道德與法治;故事教學(xué)法;運用

故事有情境性、情節(jié)性，還有鮮活的人物形象，可以幫助學(xué)生拓展思維、開闊視野。因此，教師可在故事選擇、故事切入、故事講述等方面開展設(shè)計，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、故事選擇要精準(zhǔn)

道德與法治教材內(nèi)容和學(xué)生生活關(guān)系密切，教師在設(shè)計教學(xué)時，不妨多收集原生態(tài)的生活故事，切準(zhǔn)學(xué)生的心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，提升故事選擇的精準(zhǔn)性，為學(xué)生準(zhǔn)備適合度更高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

如教學(xué)部編人教版三年級下冊《我很誠實》時，在課堂導(dǎo)入階段，教師先給學(xué)生講述最近發(fā)生的真實故事：“一個孩子特別喜歡說謊，家長和老師多次批評都沒有用。有一次，這個孩子被人綁架了，他通過多種方式求救，但熟悉他的人都認(rèn)為他搞惡作劇，沒有人相信。最后綁匪自己露出馬腳，這個孩子才得救?！苯處熥寣W(xué)生說說從這個故事中可以汲取什么教訓(xùn)。這個故事很像“狼來了”的情節(jié)，謊話說多了，說真話也沒有人相信了。學(xué)生從這個角度展開評說，課堂學(xué)氣氛活躍起來。然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析孩子說謊的原因，使學(xué)生由己及人，認(rèn)識到誠實的重要性，從而培養(yǎng)誠實的品質(zhì)。

二、故事切入要適時

學(xué)生對道德與法治故事有一定的感知興趣，教師不僅要做好故事內(nèi)容的篩選，還要對故事切入時機做好評估。如課堂導(dǎo)入、重點突破、課堂訓(xùn)練都是故事介入的好時機，教師要對課堂教學(xué)實際做好調(diào)查評估，以便選擇最為適當(dāng)?shù)臋C會投放故事。同時，教師投放故事時要接軌教材內(nèi)容，讓學(xué)生形成關(guān)聯(lián)思維，觸動心理，實現(xiàn)德育的滲透。

如教學(xué)《同學(xué)相伴》這一課，講到“分享快樂”的內(nèi)容時，教師要求學(xué)生選擇具有代表性的內(nèi)容講述與分享有關(guān)的故事。有的學(xué)生講述了在班集體過生日的故事：“在家里和家人過生日是司空見慣的，在班級和老師、同學(xué)一起分享蛋糕是不一樣的感受，我格外開心。接受老師和同學(xué)的祝福，我深切地感受到有同學(xué)相伴的快樂和集體的溫暖?！庇械膶W(xué)生講述分享快樂的故事：“取得了成績和榮譽，這都是快樂的事情，需要和同學(xué)分享。得到老師的表揚，我會和同桌分享，告訴他，我喜悅的心情，同桌也為我高興?！苯處煂W(xué)生講述的故事進(jìn)行點評，并對接教材內(nèi)容，使學(xué)生體會到集體對個人成長的重要意義。

學(xué)生生活中的很多內(nèi)容都可以成為精彩的故事，所以教師要鼓勵學(xué)生分享生活故事，給學(xué)生搭建分享的平臺;要抓住教學(xué)契機，適時切入故事內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入良性軌道。

三、故事講述要多樣

教師在投放故事時，要對講述方式進(jìn)行設(shè)計。有些故事可以讓教師講述，有些故事可以利用多媒體投放，還有些故事適合讓學(xué)生自己講述，只有靈活運用多種講述方式，才能為課堂教學(xué)注入鮮活的氣息。如果有必要，教師還可以組織學(xué)生演繹生活故事，發(fā)揮故事的助學(xué)作用。學(xué)生對故事有較高的接受度，教師在選擇故事展示方式時要有觀照意識，讓學(xué)生快速進(jìn)入故事情節(jié)之中，接受潛移默化的教育，提升道德認(rèn)知。

故事展示形式眾多，教師要合理選擇。如教學(xué)《我家的好鄰居》時，教師可利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察圖片，找出有價值的信息。學(xué)生開始閱讀圖片，逐漸明確圖片內(nèi)容。教師順勢講述故事：“有一個三歲小男孩，家住四樓，因無人看管，沒有安全意識，從防護欄里爬了出來。眼看他就要摔下來了，樓下有一個叔叔看到這個情況，三兩下就爬上三樓的防護欄，用手托住他……他得救了，這個故事也傳揚開來。他父母很是感激，贊道：‘這個好鄰居，不是親人勝似親人?！睂W(xué)生聽了故事，產(chǎn)生認(rèn)同感，紛紛講述自己熟知的鄰里生活故事，感受鄰里之間互相幫助、和睦相處的快樂。

教師結(jié)合圖片信息講述鄰里互助的故事，將學(xué)生的情感、思維調(diào)動起來。從學(xué)生的聽講和發(fā)言中可以看出，教師的故事展示獲得熱烈反響，學(xué)生對鄰居關(guān)系有了更深刻的認(rèn)知，培養(yǎng)了關(guān)愛鄰里的品質(zhì)。