張海霞

摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式在具體的情境中自主合作交流探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文章分析高中政治課程教學(xué)存在的不足，簡(jiǎn)述高中政治教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義，并從科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組、精心選擇合作學(xué)習(xí)主題、基于高考要求強(qiáng)化運(yùn)用能力培養(yǎng)等方面，對(duì)高中政治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;合作學(xué)習(xí);思想政治教育;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）34-0020-02

思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑，它能夠幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。政治課程和其他課程相比，具有一定的抽象性和理論性。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量和思維能力有限，目前高中政治課程教學(xué)活動(dòng)的開展存在一些難度。為了適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，各所高中學(xué)校的政治課程教學(xué)正發(fā)生變革，致力于通過(guò)教學(xué)理念與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高政治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式在具體的情境中自主合作交流探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。它可以營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生愛上這門課，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成人與成才。本文對(duì)高中政治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、高中政治課程教學(xué)存在的不足

受到以往“應(yīng)試教育”的影響，現(xiàn)階段高中政治教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)效果不夠理想，影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。一是部分教學(xué)內(nèi)容存在滯后性，沒(méi)有緊跟新時(shí)代的發(fā)展步伐，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二是教學(xué)模式比較陳舊。教師缺乏改革創(chuàng)新意識(shí)，往往機(jī)械地采用講授模式來(lái)進(jìn)行書本知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍比較沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。三是不注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，理論與實(shí)踐沒(méi)有很好地進(jìn)行結(jié)合。教師很少組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，僅有的活動(dòng)也往往流于形式，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)難以深入理解，思想政治素質(zhì)難以有效提高。

二、高中政治教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的意義

1.便于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)前很多高中學(xué)生是獨(dú)生子女，部分學(xué)生習(xí)慣于以自我為中心，唯我獨(dú)尊，不關(guān)心他人的需求和想法，視別人的關(guān)心為理所當(dāng)然。而合作學(xué)習(xí)模式倡導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)成員各司其職，各盡其責(zé)，共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.便于學(xué)生交際能力的提升

良好的交際能力是生存與發(fā)展的重要技能之一，對(duì)高中生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，能夠促使學(xué)生在小組中積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作與交流，從而提升人際交往能力。

3.便于學(xué)生創(chuàng)造性思維與個(gè)性的發(fā)展

以往的政治課堂教學(xué)常常是教師站在臺(tái)上講解，學(xué)生坐在臺(tái)下傾聽及記錄，很少有主動(dòng)思考與探究的機(jī)會(huì)，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維與個(gè)性的發(fā)展。而合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以給學(xué)生提供一個(gè)平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，展現(xiàn)自身的創(chuàng)造性思維，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

三、高中政治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用策略

高中政治課時(shí)較少，很多學(xué)生不夠重視，沒(méi)有意識(shí)到政治課的重要意義，缺少對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中政治教師要靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式有效地開展高中政治教學(xué)，提高學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組

分組是開展合作學(xué)習(xí)的重要前提，分組是否科學(xué)合理將直接影響合作學(xué)習(xí)的最終效果。因此，高中政治教師要科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組的組建時(shí)，教師首先要深入調(diào)查，充分了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、愛好興趣、心理狀況，然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，將班級(jí)學(xué)生分為若干小組。小組內(nèi)的每個(gè)成員要有明確的分工，確保每個(gè)成員有事可做，有話可說(shuō)，同時(shí)還要設(shè)立小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織。

教師進(jìn)行分組時(shí)一定要堅(jiān)持均衡的原則，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。要注意調(diào)動(dòng)組內(nèi)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)成員在學(xué)習(xí)小組中都能找到屬于自己的位置，找到適合自己的角色，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)，避免部分學(xué)生成為旁觀者。

2.精心選擇合作學(xué)習(xí)主題

高中政治教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，還要以教學(xué)目標(biāo)為中心，深入分析政治教材內(nèi)容，精選合作學(xué)習(xí)主題。要設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和開放性的一系列主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲，促使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組合作積極探究相關(guān)問(wèn)題，獲得對(duì)政治內(nèi)容的深刻理解，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。例如，在教授“文化的多樣性與文化傳播”時(shí)，教師要系統(tǒng)地向?qū)W生介紹文化的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式針對(duì)“世界文化多樣性的具體表現(xiàn)”進(jìn)行討論，促使學(xué)生感受文化的魅力，探究文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生通過(guò)小組討論理解文化是民族的，又是世界的，要學(xué)會(huì)尊重文化的多樣性，既認(rèn)同本民族的文化，又尊重其他民族的文化。還可以組織學(xué)生以小組的形式開展“文化傳播的途徑和手段”的辯論賽或小品表演活動(dòng)，促使學(xué)生了解文化傳播的途徑，立志做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力。又如，在教授“生活在人民當(dāng)家做主的國(guó)家”時(shí)，教師可以事先給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組查找和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的事例，并且記錄相關(guān)信息。之后結(jié)合學(xué)生提供的事例，引導(dǎo)學(xué)生分析人民當(dāng)家做主的內(nèi)涵和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后讓學(xué)生針對(duì)人民當(dāng)家做主的途徑進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，理解政治權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道如何正確地參與政治生活。

教師還可以在政治課堂上設(shè)置“新聞聯(lián)播”分享時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，調(diào)動(dòng)各小組參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式在課前查找時(shí)事政治資料，之后由本小組的成員將成果和班級(jí)的其他同學(xué)進(jìn)行分享。這樣可以提高學(xué)生對(duì)政治課堂的參與熱情，為政治課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開展奠定基礎(chǔ)。

3.基于高考要求強(qiáng)化運(yùn)用能力培養(yǎng)

政治是高考重要學(xué)科，主要考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念，還要重視提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要注重因材施教，設(shè)置具備一定目的性和操作性的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

例如，在復(fù)習(xí)階段，教師可以基于高考要求，定期幫助學(xué)生收集與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的專題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位針對(duì)某一個(gè)專題進(jìn)行多角度的分析與討論?？梢越o予學(xué)生一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，之后讓學(xué)生分組分享自己的成果。這樣不僅可以降低教師教學(xué)的壓力，還可以培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用在高中政治教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高中政治教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和政治課的教學(xué)目標(biāo)，不斷對(duì)現(xiàn)有的政治課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。要科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組，精心選擇合作學(xué)習(xí)主題，基于高考要求強(qiáng)化運(yùn)用能力培養(yǎng)，通過(guò)采取有效的措施開展政治教學(xué)，提升政治教學(xué)的有效性和實(shí)效性，更好地促進(jìn)學(xué)生成人與成才。

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