胡勇波

摘要：近些年我國(guó)對(duì)教育行業(yè)的改革不斷加強(qiáng)，特別是對(duì)人才的需求方面也是越來(lái)越高，而作為人才培養(yǎng)的中心，高職院校在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文主要針對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，以及高職院校的就業(yè)改革與高職院校體育類(lèi)教育模式的創(chuàng)新進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè);高職院校;體育教學(xué);改革與構(gòu)建

作為高職教育中重要的學(xué)科，體育教學(xué)不僅可以有效的改善學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于發(fā)展學(xué)生個(gè)人的適應(yīng)能力。近些年隨著教育的不斷改革，很多學(xué)科都走在改革創(chuàng)新的道路上，但是由于目前教育現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)校和家長(zhǎng)都不再重視體育方面的學(xué)習(xí)，也使體育教學(xué)的改革慢慢淡出了大家的視線。但隨著越來(lái)越多的學(xué)生身體素質(zhì)不過(guò)關(guān)，社會(huì)又重新把體育教學(xué)的改革列為重要的教育問(wèn)題。

一、就業(yè)視角下高職體育教學(xué)模式改革的重大價(jià)值

（一）有利于學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，而作為其中的核心高職體育教學(xué)，必須要圍繞著學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)力進(jìn)行改革。在教學(xué)理念上需充分發(fā)揮體育、智育、德育三方面的教育職能，從而改變高職院校學(xué)生普遍存在的身體素質(zhì)差與心理素質(zhì)差等問(wèn)題，強(qiáng)化高職院校學(xué)生的抗壓能力與抗打擊能力，以及培養(yǎng)高職院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神讓高職院校學(xué)生在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一個(gè)良好的表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)國(guó)家需要的人才

人才作為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重要資源，不僅標(biāo)注著一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大，還能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位。我國(guó)在黨的十八大中明確指出將“立德樹(shù)人”作為教育根本，具體如下：全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為我國(guó)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。而高職院校在教學(xué)理念上要緊緊圍繞學(xué)生的德、智、體、美、勞，把理念融入教學(xué)改革和教學(xué)內(nèi)容中，為培養(yǎng)國(guó)家需要的人才作出重要貢獻(xiàn)。

（三）推動(dòng)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新

根據(jù)分析高職體育教學(xué)與普通高校教育還是存在著一些區(qū)別的，這種區(qū)別在于高職院校的職業(yè)性與普通高校的全面性相對(duì)比，從而產(chǎn)生了兩者之間的區(qū)別。而高職院校不僅要培養(yǎng)高職學(xué)生的體育意識(shí)，還要針對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)技能著重培養(yǎng)。這就需要高職體育教學(xué)通過(guò)改革創(chuàng)新讓學(xué)生同時(shí)具備就業(yè)能力與體育基礎(chǔ)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)給予好的幫助。

二、就業(yè)視角下高職體育教學(xué)的改革和構(gòu)建策略

（一）高職體育的教學(xué)目標(biāo)

（1）俗話說(shuō)：人體是革命的本錢(qián)，培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，也是教育的基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)、自覺(jué)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的價(jià)值觀。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范，讓學(xué)生在高職教學(xué)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓的精神，使學(xué)生在社會(huì)中有一個(gè)良好的抗壓能力。

（二）明確高職體育的教學(xué)原則

（1）高職體育教育的教學(xué)原則主要圍繞“以人為本”，并按照黨的十八大教育方針，堅(jiān)持開(kāi)展德智體美勞全方面發(fā)展的教學(xué)方案，讓高職學(xué)生有一個(gè)良好的教育目標(biāo)。

（2）對(duì)于高職學(xué)生的職業(yè)要求，則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和技術(shù)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生的身體、心理、道德素質(zhì)。使學(xué)生在今后的社會(huì)中有一個(gè)好的工作狀態(tài)。

（3）堅(jiān)持改革創(chuàng)新的教育原則，積極探索教學(xué)改革的新道路，只要利于學(xué)生的培養(yǎng)，都可以大膽嘗試。

（三）制定健全的教學(xué)機(jī)制

目前，隨著我國(guó)高職院校不斷的改革，制定健全的教學(xué)機(jī)制成為高職院校的重要問(wèn)題。在構(gòu)建完善的教學(xué)機(jī)制的情況下，讓高職院校牢記教育理念，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育機(jī)制。此外，高職院校的黨委會(huì)、教學(xué)部門(mén)、團(tuán)組織等相關(guān)部門(mén)組成共同研究的教學(xué)組織，建立共同的“聯(lián)合教育體系”。與此同時(shí)，要加強(qiáng)高職院校體育教師的培養(yǎng)，不僅針對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)，還要著重培養(yǎng)體育教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)建新的教學(xué)方式

隨著社會(huì)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)從體育角度歸納，可以分為運(yùn)動(dòng)型專(zhuān)業(yè)、直立性專(zhuān)業(yè)、辦公型專(zhuān)業(yè)。而在職業(yè)角度下的可以分為幾種不同的專(zhuān)業(yè)模式，如，地質(zhì)、勘探等運(yùn)動(dòng)型專(zhuān)業(yè)可以安排籃球、足球等運(yùn)動(dòng)型教學(xué)內(nèi)容，挖掘、廚師等直立性專(zhuān)業(yè)可以安排游泳等教學(xué)內(nèi)容，會(huì)計(jì)、金融等辦公型專(zhuān)業(yè)可以安排健身、健身操等教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力上，應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生早接觸社會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。在改善體育教學(xué)模式的情況下，以實(shí)施情感教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等多種教學(xué)模式，不僅加強(qiáng)了技能訓(xùn)練，還完善了心理訓(xùn)練，通過(guò)不同的教學(xué)模式從而強(qiáng)化了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。在發(fā)展迅速的當(dāng)今社會(huì)，針對(duì)高職體育教學(xué)的改革也是至關(guān)重要的，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，還在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合素養(yǎng)上有全面的幫助。本文通過(guò)講述如何完善高職體育教學(xué)模式的改革進(jìn)行討論，讓高職學(xué)生在未來(lái)有一個(gè)良好的就業(yè)條件和發(fā)展目標(biāo)。

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