張靜

【摘 要】在品牌領(lǐng)域中，個(gè)人品牌的概念是最近幾年才提出來的。目前，我國(guó)對(duì)學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)大多是在名牌大學(xué)進(jìn)行，對(duì)高職院校學(xué)生品牌建設(shè)的投入力度較小。本文首先闡述了個(gè)人品牌的概念，列舉了國(guó)內(nèi)外個(gè)人品牌的建設(shè)現(xiàn)狀，并提出了高職院校學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)的有效措施，起到加快高職院校個(gè)人品牌的建設(shè)，保障學(xué)生未來發(fā)展的作用。

【關(guān)鍵詞】個(gè)人品牌;高職院校;品牌建設(shè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）34-0155-02

最近幾年，中國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展步伐逐漸加快，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的高水平技術(shù)人才。與此同時(shí)，職業(yè)教育也尚存缺陷，如，很難滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要;不能保障所培養(yǎng)人才的質(zhì)量;在日漸激烈的就業(yè)環(huán)境下學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力以及得不到所任職企業(yè)的認(rèn)可，等等。本文提出一種圍繞學(xué)生個(gè)人品牌為核心進(jìn)行品牌建設(shè)的方式，以便達(dá)到推動(dòng)高職院校教育改革、增強(qiáng)高職院校學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、在社會(huì)中獲得更多認(rèn)可的目的。同時(shí)，高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的建立，也可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的展示自我的機(jī)會(huì)，使個(gè)人品牌成為自身最重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、學(xué)生個(gè)人品牌的內(nèi)涵及概念

眾所周知，企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)品牌的塑造，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，個(gè)人更應(yīng)該建立屬于自己的品牌，這是個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的精髓所在。個(gè)人品牌有著牢靠性、誠(chéng)信性和長(zhǎng)期適用性的特點(diǎn)。個(gè)人品牌的建設(shè)更像是一種口碑的塑造，主要包括知名度、個(gè)人信譽(yù)、技術(shù)專業(yè)性等，具有識(shí)別功能、信息整合功能以及安全功能等。高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的內(nèi)涵是指學(xué)生在校階段逐漸培養(yǎng)和養(yǎng)成的個(gè)人能力及個(gè)人特色。它是高職院校學(xué)生獨(dú)特的身份象征，由學(xué)生的學(xué)識(shí)品牌、技能品牌和個(gè)性品牌構(gòu)成，具有較強(qiáng)的可靠性和鮮明的特色，是新時(shí)代人才創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)果。

為保證建設(shè)具有針對(duì)性、目的性和特色性的高職院校學(xué)生個(gè)人品牌，可以將學(xué)生的個(gè)人品牌分為思想品牌、學(xué)識(shí)品牌、技能品牌等。技能品牌主要包括專業(yè)知識(shí)技能品牌、方法能力品牌;思想品牌主要包括創(chuàng)新思想品牌、誠(chéng)信思想品牌及服務(wù)思想品牌等。創(chuàng)建學(xué)生個(gè)人品牌的目標(biāo)主要包含塑造學(xué)生較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、提升學(xué)生精湛的專業(yè)技能、養(yǎng)成學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維等。

二、學(xué)生個(gè)人品牌的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)

當(dāng)前，我國(guó)與國(guó)外所強(qiáng)調(diào)“個(gè)人品牌”的核心含義是存在差別的。國(guó)外學(xué)者更多把個(gè)人品牌表述為個(gè)體的特點(diǎn)及對(duì)他人的影響程度，強(qiáng)調(diào)他人對(duì)該個(gè)體個(gè)人品牌的認(rèn)同。明確了個(gè)體對(duì)于他人的影響，是站在社會(huì)的角度來對(duì)個(gè)人品牌進(jìn)行定義。而國(guó)內(nèi)學(xué)者更多是強(qiáng)調(diào)個(gè)體品牌的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，即個(gè)體對(duì)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域市場(chǎng)的影響以及為企業(yè)所帶來的回報(bào)，是站在企業(yè)的宏觀發(fā)展角度進(jìn)行定義。

同時(shí)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)“個(gè)人品牌”的定義也有相似之處，都認(rèn)為個(gè)人品牌是以個(gè)人為核心建設(shè)的品牌，易被受眾感知，對(duì)于個(gè)人的未來發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

三、高職院校學(xué)生品牌建設(shè)的意義和價(jià)值

目前，我國(guó)對(duì)于學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)更多是在名牌院校中進(jìn)行的，而在高職院校中對(duì)于學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)還缺少一定的投入，甚至部分高職院校的個(gè)人品牌建設(shè)為空白。因此，相關(guān)部門要加大建設(shè)力度、擴(kuò)大范圍，在高職院校中推廣學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)。

首先，在高職院校的學(xué)生群體中對(duì)個(gè)人品牌建設(shè)進(jìn)行宣傳，使學(xué)生可以了解個(gè)人品牌建設(shè)的重要性。其次，在學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)過程中，高職院校、招聘企業(yè)和學(xué)生三方都要參與進(jìn)來。最后，圍繞怎樣增強(qiáng)高職院校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，怎樣有效應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境等問題，提出新的思想。目前，只有部分高職院校要求學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的品牌戰(zhàn)略，而鮮有院校要求學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要和企業(yè)的發(fā)展。伴隨高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生面臨著激烈的就業(yè)壓力。特別是高職院校的學(xué)生，同本科院校的學(xué)生相比，他們?cè)谥R(shí)水平及學(xué)歷上都處于劣勢(shì)。因此，在激烈的社會(huì)就業(yè)環(huán)境下更缺少足夠的核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)并不是限制高職院校學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在，他們?nèi)狈康膶I(yè)技術(shù)能力，未形成獨(dú)特的工作風(fēng)格，在企業(yè)內(nèi)缺少不可替代的重要價(jià)值才是問題的關(guān)鍵。因此，面對(duì)就業(yè)壓力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高職院校的學(xué)生需要依照自身的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，來逐漸形成屬于自己的個(gè)人品牌。

由于學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)對(duì)于高職院校學(xué)生的未來發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，所以，我們要積極發(fā)揮高職院校、人才市場(chǎng)和學(xué)生個(gè)人的協(xié)同作用，共同推動(dòng)高職院校學(xué)生的個(gè)人品牌建設(shè)，使高職院?？梢耘囵B(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，為新時(shí)代的發(fā)展輸出更多的高水平專業(yè)性人才。

四、打造學(xué)生個(gè)人品牌的方式

高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)是需要通過時(shí)間來逐漸累積的，如果想確立有助于學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)的教育模式，就要堅(jiān)持以學(xué)生為主體開展教學(xué)，這是個(gè)人品牌建設(shè)的關(guān)鍵因素，也是個(gè)人品牌建設(shè)的動(dòng)力。個(gè)人品牌建設(shè)不僅需要學(xué)生全身心參與進(jìn)來，也需要通過高職院校教學(xué)的深化改革來實(shí)現(xiàn)。

（一）深化教學(xué)組織改革

健全教學(xué)過程中的實(shí)習(xí)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生更好了解社會(huì)及企業(yè)的需要。為了讓高職院校學(xué)生滿足社會(huì)需求和具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校教師在教學(xué)過程中需要按照企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)模式開展相關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)。以便學(xué)生可以在學(xué)校內(nèi)就真實(shí)感受到企業(yè)的內(nèi)部文化、了解到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地建立具有自身特色的個(gè)人品牌。同時(shí)，在日常的班級(jí)管理過程中，也可以將企業(yè)的管理模式應(yīng)用于班級(jí)管理，模擬企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立董事會(huì)、后勤部、學(xué)習(xí)部、財(cái)政部等部門，由班主任擔(dān)任董事會(huì)主席，按照個(gè)人能力將學(xué)生分配到各個(gè)部門，并通過民主選舉選拔出相應(yīng)的部門負(fù)責(zé)人。在確定各自所屬部門及職責(zé)后，可根據(jù)企業(yè)的真實(shí)管理模式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，明確落實(shí)每一位同學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生的身份和角色產(chǎn)生一個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)他們把責(zé)任意識(shí)投入到日常的班級(jí)管理工作中。這樣，學(xué)生就可以在模擬企業(yè)管理的日常班級(jí)管理中積累具有實(shí)際意義的經(jīng)驗(yàn)，將日常校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活模擬為實(shí)際企業(yè)的日常工作，進(jìn)而確立一個(gè)具有實(shí)際意義的教學(xué)機(jī)制。這樣的模擬實(shí)踐性教學(xué)更有利于促進(jìn)學(xué)生樹立技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的個(gè)人品牌。

（二）深化教學(xué)方案改革

1.在教學(xué)過程中推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用。要針對(duì)具體課程組建相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員的組成架構(gòu)要科學(xué)合理，同時(shí)相關(guān)教學(xué)人員要有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要將教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的作用都發(fā)揮出來，共同進(jìn)行教學(xué)課件的編寫、教學(xué)計(jì)劃的制定。將教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體智慧發(fā)揮到極致，為高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)塑造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。

2.制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。讓高職院校學(xué)生充分發(fā)掘自身的特點(diǎn)，使其在入學(xué)后就著手構(gòu)建屬于自己的個(gè)人品牌，根據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行選課調(diào)整，并適當(dāng)安排相關(guān)專業(yè)技能課程。這樣能夠逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及職業(yè)興趣，提高個(gè)人品牌建設(shè)對(duì)學(xué)生的吸引力。

3.優(yōu)化課程建設(shè)和改革。教學(xué)人員應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)管理人員及技術(shù)人員參與到高職院校的教材編寫中，編寫出理論知識(shí)與實(shí)際需要相結(jié)合的教材，將企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的理論知識(shí)、高新技術(shù)和管理模式等內(nèi)容吸納到教材中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。同時(shí)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要，引進(jìn)更多高新的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性、適用性及針對(duì)性，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起高職院校學(xué)生的個(gè)人職業(yè)技術(shù)品牌。

（三）深化高職院校學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)的意識(shí)

增強(qiáng)高職院校學(xué)生對(duì)于個(gè)人品牌建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度，是建立起良好的個(gè)人品牌的先決條件。意識(shí)影響行為，如果學(xué)生缺乏個(gè)人品牌意識(shí)，就很難進(jìn)行個(gè)人品牌的建設(shè)。面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高職院校學(xué)生應(yīng)充分意識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)壓力，積極進(jìn)行個(gè)人品牌的建設(shè)，逐步發(fā)掘并發(fā)展起具有自身特色的個(gè)人品牌。只有如此，高職院校學(xué)生才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，謀求更廣闊的發(fā)展空間。

（四）高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的定位與規(guī)劃

高職院校學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)最關(guān)鍵的一步是明確個(gè)人品牌的定位，只有品牌建設(shè)定位合理，才能使個(gè)人品牌的實(shí)際作用發(fā)揮出來。學(xué)生要根據(jù)自身特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)設(shè)想自己未來的發(fā)展目標(biāo)，了解自己內(nèi)心的想法，最終確定個(gè)人品牌的發(fā)展方向，這就是建設(shè)定位。在品牌建設(shè)的定位過程中需要教師和家長(zhǎng)的指引，同時(shí)也要求學(xué)生秉承積極樂觀的態(tài)度，逐漸調(diào)整自身的方向，逐漸完善自身的定位。

（五）高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)與推廣

高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)和推廣是基于準(zhǔn)確的品牌定位而實(shí)現(xiàn)的。在個(gè)人品牌定位確定后，學(xué)生需要逐步完善可以突出自身特色的個(gè)人品牌。在現(xiàn)階段人才市場(chǎng)中，人力資源較為充裕，只有形成具有特色的個(gè)人品牌，才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

高職院校學(xué)生應(yīng)在如下幾方面進(jìn)行個(gè)人品牌的建立。首先，要具備良好的內(nèi)在思想觀念，包括良好的社會(huì)觀、自身價(jià)值觀等，這可以反映一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。其次，學(xué)生應(yīng)具備精湛的職業(yè)技能，職業(yè)技能是學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)最核心的部分。另外，要培養(yǎng)良好的外在形象，主要表現(xiàn)在儀表、氣質(zhì)談吐等方面。最后，確立具有特色的個(gè)人風(fēng)格，主要表現(xiàn)在校園活動(dòng)、文體愛好、生活習(xí)慣等方面，這是個(gè)人品牌最鮮明的特點(diǎn)。

（六）相關(guān)教育部門對(duì)學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)的支持

不管是從國(guó)家的人才培養(yǎng)角度來講，還是從解決高職院校學(xué)生就業(yè)問題角度來講，相關(guān)教育部門都應(yīng)支持學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)，將學(xué)生的個(gè)人品牌建設(shè)添加到高校學(xué)生的培養(yǎng)方案中。相關(guān)教育部門應(yīng)設(shè)立特定機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)與管控，出臺(tái)專屬個(gè)人品牌建設(shè)的相關(guān)政策和規(guī)章制度，使高職院校學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)更加科學(xué)規(guī)范。

五、結(jié)語

本文以高職院校學(xué)生個(gè)人品牌的建設(shè)為研究對(duì)象，對(duì)高職院校學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)的基本概念、發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)際意義進(jìn)行了闡述，同時(shí)也針對(duì)高職院校學(xué)生個(gè)人品牌建設(shè)提出了具體的建設(shè)方案及措施，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)技能、綜合能力的效果，為建設(shè)滿足社會(huì)及企業(yè)需要的學(xué)生個(gè)人品牌提供參考與保障。為高職院校學(xué)生建設(shè)個(gè)人品牌創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使高職院?？梢孕纬山ㄔO(shè)學(xué)生個(gè)人品牌的長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)水平，使高職院校學(xué)生具有更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。

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