劉麗娟

摘 要：目前高職院校開設(shè)《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)》這門課程針對(duì)的專業(yè)大多是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，非計(jì)算機(jī)專業(yè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于軟件的動(dòng)手操作能力較薄弱。如何結(jié)合課程的設(shè)計(jì)，教師的引導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)案例讓非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生掌握這個(gè)較為簡單的數(shù)據(jù)庫軟件并應(yīng)用與實(shí)踐具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;Access數(shù)據(jù)庫; 非計(jì)算機(jī)專業(yè);課程設(shè)計(jì);案例

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2019）10B-0089-02

一、概述

隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是大數(shù)據(jù)的時(shí)代要求，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛，在人們生活的很多方面，都滲透著數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，這就要求新時(shí)代新型人才要盡可能地熟練掌握對(duì)數(shù)據(jù)庫的理論和技術(shù)。相對(duì)于Oracle、SQL Sever等大型數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件，Access 數(shù)據(jù)庫是眾多數(shù)據(jù)庫軟件中最簡單、最小型的數(shù)據(jù)庫，主要針對(duì)小型企業(yè)或單位，個(gè)人使用數(shù)據(jù)庫也較為容易。作為微軟辦公軟件包office的組件之一， Access數(shù)據(jù)庫簡單易學(xué)，開發(fā)時(shí)間短，是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的首選，是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程。開設(shè)該課程的目的是使高職院校的大學(xué)生能熟練掌握數(shù)據(jù)庫的基本理論知識(shí)和基本操作技能，并以此為基礎(chǔ)來開發(fā)簡單易用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，為以后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 高職院?！禔ccess 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)》的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）Access 數(shù)據(jù)庫課程主要包括四方面的內(nèi)容

1.基礎(chǔ)內(nèi)容：軟件的工作界面、數(shù)據(jù)庫的基本概念，包括關(guān)系模型、數(shù)據(jù)的規(guī)范化、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)步驟等;

2.基本操作：數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建與編輯;數(shù)據(jù)庫查詢?cè)O(shè)計(jì)、SQL 查詢、窗體設(shè)計(jì)與控件的使用、報(bào)表設(shè)計(jì);

3.編程技術(shù)：宏的調(diào)試與 VBA編程語言;

4.高級(jí)應(yīng)用：數(shù)據(jù)的導(dǎo)入語導(dǎo)出;數(shù)據(jù)庫安全與優(yōu)化等。

（二）Access數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.大多數(shù)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力和理解能力不強(qiáng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性能力不夠扎實(shí)，動(dòng)手操作能力僅限于日常word、Excel等基礎(chǔ)工具，對(duì)于數(shù)據(jù)庫沒有概念。

2.一般的課堂仍然采用講授+練習(xí)的方法，即教師按照教學(xué)大綱要求，獨(dú)立講解 Access 數(shù)據(jù)庫課程的基本操作，并沒有結(jié)合實(shí)際使用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)展開教學(xué)，學(xué)生很容易在一開始就對(duì)數(shù)據(jù)庫中的抽象概念感到難以理解，從而失去興趣。

3.在 Access 練習(xí)中，多數(shù)教師采用的是教材中已有的例子，給出練習(xí)步驟和練習(xí)結(jié)果讓學(xué)生照貓畫虎，使學(xué)生認(rèn)為數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)異常簡單，失去主動(dòng)思考的興趣，因而很難讓他們獨(dú)立開發(fā)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，導(dǎo)致真正使用起來無法下手，毫無頭緒。

三、Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)法探討

（一）實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)法

目前，大多教師在課堂上都采用了項(xiàng)目教學(xué)法，給學(xué)生提供某數(shù)據(jù)庫的具體要求和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的練習(xí)，從而達(dá)到熟悉數(shù)據(jù)庫各種模塊操作的目的。但是項(xiàng)目往往與學(xué)生的生活脫節(jié)，所以應(yīng)用于實(shí)踐中學(xué)生依然無法靈活、自如使用結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，就是指學(xué)生在學(xué)校中接觸到的任何領(lǐng)域的真實(shí)數(shù)據(jù)庫都能進(jìn)一步增加其對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和軟件操作的興趣，比如制作小型班級(jí)管理數(shù)據(jù)庫、公寓管理數(shù)據(jù)庫等等。

當(dāng)然，這就對(duì)任課教師提出了更高的要求，不能一味地依賴教材和其他教參中的現(xiàn)成項(xiàng)目，而是需要在備課前期就充分準(zhǔn)備好貼合實(shí)際的數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目，與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中共同學(xué)習(xí)、修改、完善，最終應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生在日常生活中真正用起來。

（二）結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試進(jìn)行理論教學(xué)

目前，高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的重視程度往往不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完《數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用與開發(fā)》這類課程之后無用武之地，時(shí)間長了全部忘記。而適當(dāng)結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，讓學(xué)生有考級(jí)的需求，不僅能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，這種結(jié)合必須適當(dāng)在日常課堂教學(xué)之外拿出一定的課時(shí)用于準(zhǔn)備等級(jí)考試的相關(guān)內(nèi)容，與項(xiàng)目教學(xué)法起到相輔相成的目的。

（三）小組教學(xué)法

對(duì)于Access軟件的學(xué)習(xí)，分小組教學(xué)是比較適宜的方法，讓學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)，每個(gè)小組不超過5人，成員共同開發(fā)一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目，從課程開始就將任務(wù)布置下去，依次按照課程內(nèi)容的推進(jìn)將數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目進(jìn)行需求分析、模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)編輯、安全優(yōu)化等。這樣，在學(xué)習(xí)基本操作時(shí) ，學(xué)生的練習(xí)就不僅僅是書本上的簡單操作，而是帶著自己的需求進(jìn)行模塊的設(shè)計(jì)，既能起到練習(xí)的作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到開發(fā)小型數(shù)據(jù)庫的目的。教師作為一個(gè)協(xié)助者，在一旁給予意見和建議，提供一些技術(shù)上的幫助和支持。在學(xué)期末結(jié)束考核時(shí)，由小組提交最終開發(fā)出來的小型數(shù)據(jù)庫作為學(xué)期末的考核，小組成員各自匯報(bào)自己的分工任務(wù)和貢獻(xiàn)，給予學(xué)生學(xué)期末的評(píng)價(jià)成績。

四、總結(jié)

由于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的復(fù)雜性，為了支持相關(guān)程序的運(yùn)行，數(shù)據(jù)庫的高級(jí)應(yīng)用較難，高職院校的日常課堂教學(xué)無法在課堂上全部講清講透，這就需要教師在Access 數(shù)據(jù)庫教學(xué)過程中，不能運(yùn)用單一的教學(xué)方法，應(yīng)分析教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多種教學(xué)方式相融合的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)真正能指導(dǎo)實(shí)踐的目的。本文采用了實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)法、結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考試教學(xué)法以及小組教學(xué)法進(jìn)行了Access 數(shù)據(jù)庫教學(xué)，以期獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部考試中心 . Access 數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]張淑榮，李郁林 . Access 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程教學(xué)方法的探索[J].電腦與電信，2014，（7）.

[3]吳立鋒 . 以培養(yǎng)能力為核心的 Access 數(shù)據(jù)庫教學(xué)改革探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（23）.

[4]羅蓉，苑璟，楊百龍，李俊山.數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（S1）.

[5]馮慶華，劉通，趙益維.項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 [J].教育現(xiàn)代化，2017，（6）.

[6]劉衛(wèi)國.Access 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用 [M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2016.