肖婧++張俊

摘 要： 本文探究了非計算機(jī)專業(yè)VF課程教學(xué)模式現(xiàn)狀，提出了VF在教學(xué)模式中存在的問題，旨在通過改變教學(xué)手段解決非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，有利于學(xué)生有效地掌握VF課程，運(yùn)用VF課程所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及解決問題的能力，同時滿足人才培養(yǎng)課程的要求。

關(guān)鍵詞： 非計算機(jī)專業(yè) VF課程 教學(xué)內(nèi)容

Visual FoxPro（簡稱VF）是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件，用它來開發(fā)數(shù)據(jù)庫，既簡單又方便。VF數(shù)據(jù)庫作為高校計算機(jī)專業(yè)的必修課程的同時，近年來越來越多的非計算機(jī)專業(yè)把它列為公共必修課[1-2]。此外，VF同樣也是國家教育部頒布的全國計算機(jī)等級考試的范圍之一。

VF數(shù)據(jù)庫面向的對象是一個小型的數(shù)據(jù)庫和可視化發(fā)系統(tǒng)編程語言，是被廣泛使用的數(shù)據(jù)庫管理單位業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)并熟練掌握VF數(shù)據(jù)庫，對于滿足現(xiàn)代化社會需求的高技術(shù)人才的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用[3-5]。熟練掌握VF數(shù)據(jù)庫，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.VF課程教學(xué)現(xiàn)狀探究

VF數(shù)據(jù)庫包含管理和應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)庫，還含有數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，程序設(shè)計的內(nèi)容都是全新的，一些抽象的概念難以接受。與此同時，由于大多數(shù)非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)VF課程與自己專業(yè)不符，畢業(yè)之后較少使用且學(xué)習(xí)過程很枯燥，導(dǎo)致他們只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。所以VF課程對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說主要存在學(xué)習(xí)態(tài)度差、興趣不高、動手操作能力弱及基礎(chǔ)較差的問題。

2.改變教學(xué)手段，解決非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題

2.1立體化的教學(xué)環(huán)境。

作為面向全校的公共必修基礎(chǔ)課，非計算機(jī)專業(yè)人數(shù)較多。為加強(qiáng)教學(xué)效果，在課堂講授的同時，可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，形成立體化的教學(xué)環(huán)境。

2.1.1課堂講授：利用形式豐富的電子教案，以多媒體授課為主，適當(dāng)結(jié)合板書教學(xué)，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：本課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺包含教學(xué)文件、課件、視頻教學(xué)、試題庫、案例、常見問題等資源。通過“視頻教學(xué)”欄目，學(xué)生在課后隨時復(fù)習(xí)和加強(qiáng)課堂講授的內(nèi)容；通過“常見問題”欄目，使學(xué)生清楚地掌握課程中的普遍疑難問題；通過“案例”欄目，學(xué)生進(jìn)行自測訓(xùn)練，隨時了解自己對基本知識的掌握情況；通過“網(wǎng)上答疑”欄目，學(xué)生及時得到教師的現(xiàn)場輔導(dǎo)；通過“試題庫”系統(tǒng)模擬考試，學(xué)生方便地了解試題形式、難易程度等。

總之，豐富的網(wǎng)上資源，建立起一個立體化的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)理念，解決非計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.2“自主學(xué)習(xí)”、“精講多練”、“詳細(xì)講授”相結(jié)合的分層教學(xué)模式。

由于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生計算機(jī)知識水平的差異性，VF課程采用靈活多樣的教學(xué)形式比如“精講多練”。對計算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用面授教學(xué)方式。為提高學(xué)生的實際操作技能，應(yīng)用“精講多練”的教學(xué)模式，增加額外實驗學(xué)時（以自約上機(jī)的形式），有較好的效果。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求在完成基本知識和操作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的編程探索。其中包括以下內(nèi)容：

2.2.1基本知識：介紹本章基本概念、方法，屬于“精講”內(nèi)容。

2.2.2課堂訓(xùn)練：與基本知識配套的上機(jī)練習(xí)和操作性很強(qiáng)的知識，屬于“多練”內(nèi)容，是本課程的基本內(nèi)容，要求學(xué)生必須完成。

2.2.3自學(xué)內(nèi)容：是對基本知識的擴(kuò)充。主要作為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立鉆研能力；在學(xué)時充裕時，也可作為課堂教學(xué)內(nèi)容，以擴(kuò)充授課容量。

2.2.4習(xí)題：這部分習(xí)題有別于課堂訓(xùn)練，具有一定的綜合性和實踐性，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.3考教分離，機(jī)考機(jī)改。

VF課程理論考試可以采用無紙化考試系統(tǒng)以題庫的形式實現(xiàn)機(jī)器閱卷，更好地驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生隨機(jī)抽取試卷，實現(xiàn)考教分離。值得注意的是，在計算機(jī)上考試不是簡單模擬傳統(tǒng)的筆試，而是根據(jù)本課程特點(diǎn)，實際評測學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能水平。

2.4輔導(dǎo)答疑及作業(yè)批改。

VF課程內(nèi)容較抽象，對于非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言難度較大。課程組老師在輔導(dǎo)、答疑及作業(yè)批改上需做到及時、認(rèn)真，加強(qiáng)學(xué)生的基本訓(xùn)練，增強(qiáng)實際操作應(yīng)用能力。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師除了逐個地、認(rèn)真地檢查上機(jī)作業(yè)，還必須經(jīng)常與學(xué)生交流，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.結(jié)語

在計算機(jī)飛速發(fā)展的時代，計算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，而VF數(shù)據(jù)庫因為具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)和信息管理的功能成為計算機(jī)技術(shù)中不可缺少的部分，因此VF數(shù)據(jù)庫知識的學(xué)習(xí)對其學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用。

結(jié)合國家教育局的育人要求及高校的課程大綱，在VF數(shù)據(jù)庫教學(xué)過程中采用“立體化的教學(xué)環(huán)境”、“自主學(xué)習(xí)”、“精講多練”、“詳細(xì)講授”相結(jié)合的分層教學(xué)模式方法，能夠培養(yǎng)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的動手能力、自主學(xué)習(xí)能力、處理問題能力，使同學(xué)們能夠真正地認(rèn)識到VF數(shù)據(jù)庫的重要性，在讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，真正實現(xiàn)“授人以魚，不如授人以漁”的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

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