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        趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2019-12-23 01:23:23曲有玲
        新課程·下旬 2019年10期
        關(guān)鍵詞:趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用初中化學(xué)

        曲有玲

        摘 要:在初中化學(xué)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視結(jié)果忽視過程,導(dǎo)致學(xué)生解決問題的深度思考力弱化,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)趨于表面化。通過將趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法結(jié)合到初中化學(xué)教學(xué)中,能夠?qū)⑦@些問題妥善解決。化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活息息相關(guān),很多的化學(xué)反應(yīng)都是來源于生活,在初中化學(xué)教學(xué)中通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科目的積極性;更好地實(shí)現(xiàn)教師在化學(xué)教學(xué)過程中所期望的目標(biāo)。提高教學(xué)水平的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

        關(guān)鍵詞:趣味實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

        在新課改提出和實(shí)施以后,應(yīng)試教育模式逐漸被淘汰,趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法被逐漸廣泛運(yùn)用,在我國初中化學(xué)教學(xué)中,運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這個(gè)階段的學(xué)生對任何事物都有很大的好奇心以及對好的事物有所憧憬。但是,一些校園的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備不足,學(xué)生基本接觸不到化學(xué)學(xué)科所組織的趣味實(shí)驗(yàn)。因此,本文針對趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析,為落實(shí)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行積極的實(shí)踐探索。

        一、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)觀察

        在新課改的要求和號召下,初中教育模式發(fā)生了翻天覆地的變化,老師的身份由傳統(tǒng)課堂的主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者,學(xué)生的身份由傳統(tǒng)課堂的接受者變成主導(dǎo)者,老師承擔(dān)著為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的引導(dǎo)任務(wù)。針對初中化學(xué)課堂而言,老師只有將自身具有的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來,才能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的效率呈現(xiàn)出來,并逐漸提高,將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的有效達(dá)成。對于初中生而言,由于正處在成長階段,對各種新鮮的事物比較感興趣,因此,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,很容易出現(xiàn)注意力分散的情況。針對這個(gè)問題,為了保證在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,初中生的精力和注意力能夠全部集中到實(shí)驗(yàn)中,老師在加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)的同時(shí),還要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性,使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容感興趣,在不知不覺中,掌握化學(xué)知識。比如,在進(jìn)行二氧化碳特點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中,老師通過進(jìn)行“牛奶的制作”的趣味實(shí)驗(yàn),引入教學(xué)目的,通過學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,對二氧化碳的性質(zhì)和特點(diǎn)全面了解、掌握。老師首先引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)容量為50mL的燒杯中,分別裝入30mL的石灰水,靜置使石灰水保持清澈,方便后續(xù)觀察。然后再讓學(xué)生拿出一只玻璃導(dǎo)管,將玻璃導(dǎo)管的一端插入石灰水中,同時(shí),對玻璃導(dǎo)管的另一端吹氣,將口中排出的二氧化碳全部過濾到石灰水中。此時(shí),燒杯中的石灰水會變得渾濁,與牛奶的外形相差無幾。然后,老師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個(gè)燒杯進(jìn)行對比觀察,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),沒有過濾二氧化碳的燒杯中,液體顏色沒有發(fā)生變化,而過濾了二氧化碳的燒杯呈現(xiàn)出牛奶的白色。最后,學(xué)生會得出結(jié)論,空氣中的二氧化碳含量遠(yuǎn)不及人們呼出的氣體中二氧化碳的含量高。這樣具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),對初中化學(xué)教學(xué)成效的提高提供了有效的方法。

        二、鼓勵自主實(shí)驗(yàn)

        在我國教育水平逐漸提升的現(xiàn)代化社會中,大部分初中學(xué)校都有專屬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并配備了各種先進(jìn)的化學(xué)設(shè)備和儀器,為初中生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性提供了基礎(chǔ)保障。所以,初中化學(xué)老師應(yīng)該將這一有利條件合理利用,帶領(lǐng)學(xué)生開展具有趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生有效提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生建立積極健康的學(xué)習(xí)化學(xué)的自信。比如,在學(xué)習(xí)氨分子的運(yùn)動這節(jié)課時(shí),老師可以為化學(xué)實(shí)驗(yàn)起一個(gè)比較有趣的名字——白云變成火燒云,使學(xué)生在看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目的同時(shí),已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。老師指導(dǎo)學(xué)生用鐵絲和棉花做成大樹的樹干,做好之后將其在橡皮塞上進(jìn)行固定。將無色無味的酚酞溶液滴入棉花中,取一個(gè)廣口瓶,用來成裝固定在橡皮塞上的棉花。成裝好以后,將濃氨水注入廣口瓶中,并對變化過程進(jìn)行仔細(xì)的觀察。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn),當(dāng)注入濃氨水以后,棉花的顏色逐漸從白色變成紅色,這一結(jié)果充分說明了氨分子與無色無味的酚酞溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生運(yùn)動變化。通過學(xué)生親自動手才做化學(xué)實(shí)驗(yàn),不僅能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識變得具體、生動、形象,而且還能加深學(xué)生對化學(xué)知識的記憶和理解。這種學(xué)生自發(fā)開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn),能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和邏輯思維,為自身化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高,以及化學(xué)教學(xué)成效的提升具有積極促進(jìn)作用。

        總之,化學(xué)學(xué)科的知識理論與實(shí)驗(yàn)緊密相連,化學(xué)科目的學(xué)習(xí)中,理論同實(shí)驗(yàn)室缺一不可。理論可豐富學(xué)生的知識面實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的動手能力以及經(jīng)驗(yàn)的提升?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,也是增強(qiáng)課堂趣味性的一種方式。因此,創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式,增加實(shí)驗(yàn)的知識內(nèi)容,有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在教師教學(xué)的過程中,教師必須具備強(qiáng)大的創(chuàng)新思想與知識面,結(jié)合趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問題,對教學(xué)的新方式、新理念做出重要的完善與改革。在教學(xué)方面提高水平,更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳巖.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路,2019(1):92.

        [2]劉玉紅.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究(上旬刊),2017(8):96-97.

        [3]邵長杰.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育,2017(26):129-134.

        [4]高國璽.初中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用探究[J].寧夏教育,2018(6):68-69.

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