肖永娟

摘 要：物理是高中教學中非常重要的課程，是我國培養(yǎng)理科人才的基礎科目之一。高中物理相對其他課程較為抽象且比較復雜。因此，導致很多學生在學習時無法理解抽象的概念，導致學生對物理的學習興趣下降。提高學生對物理課程的學習興趣，能有效提高學習效率，完成教學目標。通過對多年教學經驗的總結，提出一些提高學生學習興趣和提高學生理解能力的建議。

關鍵詞：高中物理教學;解題能力;方法

高中物理有承上啟下的作用，且進一步延伸初中物理，給大學物理奠定基礎。因此，物理是高中教學的重點科目。在高中物理的知識點中，大部分知識點有很強的邏輯性，且同生活聯(lián)系不緊密。例如，光學、力學和電磁學等。學生無法通過生活經驗進行輔助學習，對知識點的理解也較為吃力。長此以往，學生逐漸失去學習興趣，所以，要不斷提高學生的解題能力以及邏輯思維能力。這就需要物理教師采取合理的方式，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的上進心，提高教學質量。

一、高中物理課程分析

眾所周知，高中理科需要較強的思維能力，物理課程更是如此。因此，對學生的解題能力要求較高，而物理的解題能力同學生在學習時對物理理論知識、物理規(guī)律的掌握程度的關聯(lián)性較強[1]。目前大多數(shù)高中物理教學采用傳統(tǒng)教學的方式，無法提高學生的學習興趣和思維能力。物理教學應在教育改革不斷深入的情況下，進行教學創(chuàng)新工作。盡管高中物理有承上啟下的作用，但高中物理與初中物理的區(qū)別較大，幾乎沒有關聯(lián)性，對學生的思維能力要求突然增大，導致很多學生無法適應。因此，物理教師在授課的同時，要以培養(yǎng)學生的思維能力為主，發(fā)展學生的抽象思維，提高學生的解題能力。

高中物理知識內容較多，綜合性較強，且知識點之間聯(lián)系不緊密，因此，在學習過程中，學生往往會遇到很多問題，直接導致學生解題能力降低。針對此類情況，教師應該要求學生，提高學生的學習目的性，以理論基礎為主，鍛煉自己的思維能力，對課程進行總結，逐步加深對知識的理解。同時還要對物理知識有充分的掌握，以此提高學習能力。學生在學習物理的過程，要積極尋找適合自己的學習方法，達到事半功倍的效果。

二、高中物理教學中培養(yǎng)學生解題能力的方法

1.注重培養(yǎng)學生的學習興趣

只有學生愿意學、主動學，才能從根本上提高學習效率。興趣的培養(yǎng)是學習知識的第一步，尤其對高中物理這類枯燥無味且邏輯性較強的科目，需要學生用很多時間理解。盡管高中物理同日常生活關聯(lián)不大，但物理知識理論仍然是來自于前輩對生活的觀察和總結。因此，物理教師在教學活動中，要充分將抽象的知識同生活相結合，將生活中常見的物理現(xiàn)象引入教學中，方便學生理解。

2.盡管高中物理有較強的思維邏輯性，但仍有許多公式需要死記硬背，且數(shù)量眾多

同一知識點的各個公式有較強的聯(lián)系，學生在記憶過程中很容易出現(xiàn)混亂。因此，必須對這類公式進行熟記，在學習過程中弄清各個公式之間的關系。在學習理論基礎的前提下，對物理課程中涉及的公式、定理等進行熟記，只有這樣才能提高學生的解題能力和解題速度。

3.抽象思維和知識聯(lián)想能力的培養(yǎng)

（1）抽象思維能力

高中物理有較強的邏輯性，其中很多公式、定理等，都是通過對具體的事物加以總結而形成的。因此，高中物理對學生的思維邏輯能力有較強的要求。在教學過程中提高學生的抽象思維能力，能有效幫助學生對知識點進行充分的掌握。

（2）知識聯(lián)想能力

初中物理的每一章知識都有較強的關聯(lián)性，因此提高學生對高中物理解題能力的關鍵就是知識聯(lián)想能力。物理所涉及的力學、電學和光學都是比較抽象的。教師誘導學生發(fā)現(xiàn)各知識點之間的聯(lián)系，能在很大程度上提高學生的解題能力，加深學生對知識的掌握。通常物理題目中所涉及的知識點較多，因此在解題時，發(fā)現(xiàn)各知識點之間的聯(lián)系就顯得尤為重要。

4.錯題集有助于學生鞏固解題能力

物理教師應要求學生建立錯題集。在物理教學中，通過階段考試能充分了解學生對知識的掌握程度，考試試卷的題目有基礎知識、重點知識、易混淆知識，因此它的使命并不會在考試之后結束，教師應當要求學生對自己的錯題進行總結，避免下次出現(xiàn)同樣的錯誤。此外，建立錯題集還能幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，時常翻閱，能加強對不足之處的掌握。

總之，希望以上內容能給高中物理教學帶來一定的幫助，高中物理對我國的高中教學尤為重要。因此，教師在教學過程中，要積極尋找提高學生學習效率的方式方法，為學生學習物理打下良好的基礎，為我國培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

[1]姜云.如何通過高中物理教學提升解題能力[J].數(shù)理化解題研究，2018（36）：72-73.

[2]林雨青.培養(yǎng)學習習慣強化解題能力：淺談高中物理的學習[J].赤子，2019（1）：261.