李晶

摘 要：高考語文試卷由主觀題和客觀題兩大部分組成，在主觀題中，作文又是重點和難點。在高中語文教學中，注重培養(yǎng)學生的理解和表達能力，在對各種語言表達方式和表現手法的理解基礎上，能夠熟練地掌握并且運用它們，綜合提高語言的表達能力。高中語文作文水平提高在于融合技巧、感情體驗等諸多因素，通過學生之間相互的交流討論，使學生在理解和表達上達到一個良好的狀態(tài)。就當前高中語文作文教學的現狀作了簡要的分析，在語文作文教學的創(chuàng)新性和實用性方面提出了一些見解和看法，期望在以后的教學過程中可以實踐運用。

關鍵詞：高中語文;作文教學;創(chuàng)新性;實用性

高中語文對學生的綜合理解能力和表達能力提出了新要求，相對于其他學科有其獨特性及特殊的作用。當今的高中生對于作文大多都有些恐懼心理，在語言的表達、情感的抒發(fā)方面都存在著一些明顯的問題，這些都需要老師在教學的過程中給予指導和幫助。下面就關于高中語文現階段存在的問題進行正確的認識，從創(chuàng)新和實用兩個方面進行深入探討。

一、高中語文現狀

高中時期是應試教育的重要階段，是為了高考而集中備考的階段，這段時間帶來巨大的考試壓力，對應產生了一系列的助考模式和考前技巧培訓，這對作文教學而言，卻產生了一些弊端，使高中語文作文教學陷入了一個誤區(qū)。寫作是一個創(chuàng)造性的過程，它是人類情感的表達，應是內心深處思想與語言的共鳴。在高中語文教學中，為了應對高考的作文訓練，都在一個固定的框架下進行，采用的都是教師提供的固定套路、模板，這在很大程度上限制了學生的創(chuàng)造力;高中階段學習任務繁重，學科之間的教學成果有一部分來自于學生的興趣，作文本身是一件極具有樂趣的事情，所以在每個班里都有一小部分學生的作文是比較突出的，但大部分學生都認為作文形式單一、內容枯燥，在眾多的學業(yè)中，對作文始終難以培養(yǎng)興趣，在課外閱讀這一塊就更別提素材的拓展了;作為高考中的重點，教師自然也是花了很多的心力在作文上，學生也接受了教師的訓練內容，但作文并不同于理科類的學科，好的作文并非技巧的熟練，而是情感的真實流露和對觀點的深刻認識，教學上的技巧訓練反而束縛了學生在作文上的突破空間。

二、高中語文作文教學的實用性

高中語文教學是應對高考的，對于一些基礎知識不夠扎實及表達能力有所欠缺的學生，教師需在技巧和格式上進行指導，進行一些基礎的訓練，重視素材的積累及運用。比如，在平時的教學作業(yè)中，主要讓學生進行素材的搜索和整理，對這些素材進行分類，哪些主題對應哪些素材可用，在實際的寫作過程中，可以提高學生的寫作速度，也避免了考場上因為素材的缺乏而焦慮，而且在素材的整理過程中，學生會接觸到不同時代各樣人物有趣的故事，這對學生興趣的培養(yǎng)也會產生一些積極的作用。

三、高中語文作文教學的創(chuàng)新性

高中語文作文教學的創(chuàng)新是學生作文突破的一個重要方向，實用性保證學生在作文應試中有一定的語言表達基礎和能力，但創(chuàng)新性卻是高分作文的一個重要因素。作文的創(chuàng)新主要體現在形式和內容兩個方面，近年來一些優(yōu)秀的作文不是文體上有所創(chuàng)新，就是在觀點和論據上有自己獨到的見解。形式上的創(chuàng)新，在平時的教學中可以讓學生多嘗試其他文體的寫作，比如，小說教學單元，在學生掌握了基本要素和人物表達后，讓學生以小說形式為所學的小說章節(jié)進行續(xù)寫或者改編，從非主角的人物角度進行小說創(chuàng)作，這樣學生對新的文體可以嘗試運用，在碰到一些合適的作文題時就可以運用其中。觀點和內容上的創(chuàng)新還是要從學生的思維方面去加強，比如，教學過程中，除了讓學生理解課本上傳統觀點之外，讓學生對課程內容進行討論，試著提出其他觀點甚至是對立的觀點。在《西廂記》的學習中，除了讓學生理解封建禁錮戀愛自由外，可以引導學生從崔夫人對子女的愛的角度，在課堂上以辯論的形式讓學生結合所學所見進行闡述，在這個思想相互碰撞的過程中，打破學生的固定思維，多角度看問題，在實際的寫作中，表現出來的就不再是以同一個角度表述相同的觀點。

四、實用性與創(chuàng)新性相互作用

通過上述分析，實用性與創(chuàng)新性看似是兩個對立的角度，注重實用性作文則缺少新意，如在創(chuàng)新上下功夫，因為學生自身能力和知識積累都有限，容易出現紕漏，這反而得不償失。但它們并非顧此失彼的關系，而是構成優(yōu)秀作文不可缺少的支柱，在語文作文的教學中，要把握好它們在教學中各自的分量，是作文教學的關鍵。實用性是基礎，是所有學生都應有的能力，也是作文得分的最低保障，但作文教學不能僅限于此，在保證實用性的前提下，創(chuàng)新也是必不可少的，學生在兩個方面都有所發(fā)揮，才能使兩者在文章中相互作用、相映生輝，這樣既有作文基礎分的保障又有高分的可能。

五、結束語

作文教學是高中語文教學的重要組成部分，在分數上占據了很大的比重，教師需對此引起重視，培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作動力，在寫作指導上注重實用性和創(chuàng)新性兩方面的共同作用、不偏不倚，另外對學生的表達能力、素材積累、寫作技巧等方面都需要加強練習。作文是語文學習能力的綜合表現，既可以在實際的分數上收獲好處，又可以在語文的學習中，提高其他的知識水平和能力，是高考備考中不可忽視的部分。

參考文獻：

黎彬彬.淺談高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性[J].亞太教育，2016（14）：204.