【摘要】當(dāng)前新教法探究，基本上是在“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”思想主線(xiàn)下進(jìn)行的。教學(xué)中學(xué)生在教師的啟發(fā)下去發(fā)現(xiàn)，教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和拓展，師生相互配合，在和諧愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏(yíng)。教師要善于把握時(shí)機(jī)設(shè)疑、激趣、引導(dǎo)、組織、總結(jié)、強(qiáng)化等，采用多樣化的教法，讓學(xué)生對(duì)老師講授的內(nèi)容留下深刻的印象; 教師要明白課堂的主體是，要讓學(xué)生在課上積極發(fā)言，讓每一位學(xué)生都有自己的想法，打破常規(guī)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，不斷發(fā)展自己的能力。

【關(guān)鍵詞】課程觀(guān);教學(xué)觀(guān);有效互動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】丁小燕（1982.11-），女，甘肅省會(huì)寧職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，中學(xué)二級(jí)，本科。

【基金項(xiàng)目】甘肅省教育廳2019年度職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題：探究適合西部貧困地區(qū)中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)策略（文件號(hào)：甘教職成〔2019〕19 號(hào)） 階段性研究成果）。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的環(huán)境也在不斷地改善，現(xiàn)在不是天天守著書(shū)本就可以了，還需要積極參加社會(huì)實(shí)踐等方式豐富自己，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)條件的改革對(duì)課堂上老師怎么教，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程以及師生如何互動(dòng)等方面都有新的要求，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)與社會(huì)的發(fā)展不相符合，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育下，教師在課堂中扮演的角色和發(fā)揮的作用都發(fā)生了變化，教師必須用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)改革。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的教學(xué)更多的是從教師的角度出發(fā)，考慮教學(xué)需求和應(yīng)對(duì)考試來(lái)設(shè)置教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的需求與全面發(fā)展考慮較少，不利于學(xué)生發(fā)展。因此課程改革首先從教師自身開(kāi)始，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，首先從教學(xué)觀(guān)和課程觀(guān)的更新落實(shí)開(kāi)始。下面是在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的比較普遍的問(wèn)題：

1.老師設(shè)置課程從自己教學(xué)需求出發(fā)，沒(méi)有立足于學(xué)生怎樣才能容易學(xué)，學(xué)的快。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)習(xí)的特殊性，有的老師課程設(shè)置比較抽象，學(xué)生不容易理解，學(xué)生不知道如何去應(yīng)用。沒(méi)有運(yùn)用到各種各樣的教學(xué)資源，讓課堂變得有趣，讓學(xué)生印象深刻。

2.教學(xué)的方式單一。教學(xué)場(chǎng)地僅限于課堂，基本上是老師講學(xué)生聽(tīng)這種模式，大部分知識(shí)是老師講授所得，體驗(yàn)式較少。即便有小組合作探究，導(dǎo)學(xué)案，ppt放映等，但學(xué)生也是為了學(xué)而學(xué)，沒(méi)有挖掘其背后的深刻內(nèi)涵。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一。以考試評(píng)價(jià)為主，筆試為主，最后落在學(xué)生成績(jī)這個(gè)目標(biāo)上，而對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感及創(chuàng)造性表達(dá)程度重視不夠。教師不應(yīng)該成為教學(xué)成果的評(píng)價(jià)者，而應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生從各個(gè)方面給老師打分，使學(xué)生能積極參與教師或?qū)W校組織的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)也可以掌握教學(xué)中的不足，教師需要改正的一些問(wèn)題，這樣會(huì)使教學(xué)環(huán)境越來(lái)越優(yōu)秀，師生之間的反饋更具明確性。

二、現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)老師的要求

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念。教師不再只有“教書(shū)”而更重“育人”，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德和人格上的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上面老師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中探索，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和指引，解決學(xué)習(xí)上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，爭(zhēng)取一節(jié)課一消化。教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)少批評(píng)，批改作業(yè)的時(shí)候留一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，平時(shí)多說(shuō)一些積極的話(huà)，讓孩子陽(yáng)光開(kāi)心的學(xué)習(xí)，拉進(jìn)學(xué)生和老師之間的距離，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.采用多樣化的教學(xué)方法。讓學(xué)生主動(dòng)思考并且自己去踐行，采用網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)上教學(xué)和課堂的線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的方式。同時(shí)又要明白每一位學(xué)生都是與眾不同的，在各方面的發(fā)展水平不一樣，對(duì)待每位學(xué)生都要根據(jù)他的個(gè)性而采取不同的方法。教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課程有自己的理解，同時(shí)老師了解到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的疑惑點(diǎn)在哪里，從而教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)此內(nèi)容的講解和拓展，學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性、同學(xué)們還對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論并做好記錄，知道自己不會(huì)的在哪然后突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。課后的練習(xí)中收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題本，才能溫故而知新。

3.具有良好的信息技術(shù)處理能力。要充分利用英語(yǔ)教學(xué)媒體，現(xiàn)在教學(xué)媒體具有傳遞信息量大，傳播速度快，表現(xiàn)力豐富的特點(diǎn)，具有普遍的實(shí)用性。在講英語(yǔ)中詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用時(shí)，放電影片段，感受外國(guó)人對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，帶入到一定的場(chǎng)景中，同時(shí)老師的教學(xué)過(guò)程也更加有趣，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)習(xí)效果更好。老師利用情景導(dǎo)入法，探究學(xué)習(xí)法，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法等多種方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此教師需要了解先進(jìn)的信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，掌握信息技術(shù)手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)課堂的高深度融合。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在高校的課程改革要求教師必須更新教學(xué)理念，學(xué)生成為課堂的主人翁，老師是他們的輔助者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的好伙伴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助并監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。隨著科技的進(jìn)步讓課堂更現(xiàn)代化多樣化，要讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)答案，教師提供的是學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)中職學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。同時(shí)教師改變自己的教育觀(guān)念和學(xué)生觀(guān)，使自己處于終身的狀態(tài)，也是給學(xué)生做了一個(gè)榜樣，讓學(xué)生明白時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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