楊改娟

摘 要：聽力測(cè)試已成為中考的一個(gè)重要考查部分，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)起著非常重要的作用。但是對(duì)于絕大多數(shù)初中生來(lái)說，這卻是一個(gè)難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，許多學(xué)校以及教師只是為了應(yīng)付中考而去臨時(shí)性訓(xùn)練，缺乏對(duì)聽力的分析、講解等，為此，本文就幾年來(lái)針對(duì)這種條件下的聽力教學(xué)，淺談一下自己的看法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)、聽力訓(xùn)練、應(yīng)試技巧

一、以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功

語(yǔ)言是一種交際工具，聽說實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要以聽為主，聽說相互結(jié)合，而教師擔(dān)任主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)同學(xué)們感知、分析、接受和實(shí)踐。歷年來(lái)中考聽力試題一般都是以課本上的基礎(chǔ)知識(shí)為起點(diǎn)，因此，我們教師首先要做的就是強(qiáng)化課本的語(yǔ)音教學(xué)，然后利用課本知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多聽機(jī)會(huì)，最后還要不間斷地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。從而讓學(xué)生牢固掌握課本中的聽力內(nèi)容，并且習(xí)慣一些日常用語(yǔ)，避免一些漢語(yǔ)式表達(dá)。

二、課堂上的聽力不容忽視

聽力訓(xùn)練過程中的初級(jí)階段，主要有三個(gè)步驟，在播放之前，可根據(jù)具體題目要求，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，以便于聽的時(shí)候有所側(cè)重。[1]第一遍播放，學(xué)生可以泛聽，針對(duì)問題捕捉信息，了解內(nèi)容，整體感知，個(gè)別聽不懂的不能停留。第二遍播放，必須完成題目要求，做到有的放矢，這也是對(duì)考試時(shí)聽力做題方法的培養(yǎng)。

冀教版的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，在設(shè)置的聽力材料中體現(xiàn)得很明顯，比如某人過去長(zhǎng)什么樣，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化;一家人需要去旅行，給旅行社打電話詢問情況;邀請(qǐng)某人參加自己的生日晚會(huì)，詢問時(shí)間等等，這些對(duì)話都是在考試中會(huì)出現(xiàn)的情況。[2]所以在課堂訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們一定要細(xì)心去聽，熟悉材料，了解常談?wù)摰膬?nèi)容，習(xí)慣性的一些問句及答語(yǔ)，這是日常訓(xùn)練中需要注意到的問題。

三、掌握正確的做題方法

以上兩點(diǎn)是要求同學(xué)們從日常學(xué)習(xí)方面去積累掌握，那么拿到試題后，首先，要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)試題，預(yù)習(xí)試題也是很重要的。在預(yù)習(xí)的過程上可適當(dāng)標(biāo)清側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。聽力一題是聽句子選答語(yǔ)，這一項(xiàng)主要是習(xí)慣用語(yǔ)及準(zhǔn)確的答語(yǔ)。如這一題：A、Thank you B、It is my pleasure C、Don，t mention it看完題后先要考慮針對(duì)這三個(gè)不同的答語(yǔ)，它的問句該是什么？是否合乎英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣？然后在聽的過程中做出正確的選擇。[3]第二題是聽句子，常會(huì)出現(xiàn)三個(gè)不同角色，例一，今天天氣很熱，但昨天是涼爽的，天氣預(yù)報(bào)又說明天會(huì)下雨，那么這一類題就是注意聽清問題，到底問哪一天的天氣情況。例二，一斤桔子5元，一斤香蕉4元，現(xiàn)在各買2斤要多少錢，這就需要學(xué)生快速計(jì)算，那么也就是說，這道題一般不會(huì)直接聽出，都需要學(xué)生換角度思考才能得出答案，所以要掌握出題技巧。第三題是聽短文，這道題在預(yù)習(xí)過程中通常要把五道題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?，如有一篇短文第一題問他們進(jìn)行了什么事？在第四道題中間又問晚會(huì)上都有誰(shuí)，那么這樣就能推斷出是在參加聚會(huì)，然后再展開適當(dāng)?shù)赝评?，?duì)推斷不出來(lái)的問題，則作為聽短文時(shí)的重點(diǎn)。在第二遍聽時(shí)就應(yīng)把握全文，做好確認(rèn)與修改工作。其次，在聽的過程中，可根據(jù)剛才標(biāo)記的內(nèi)容分為泛聽內(nèi)容，細(xì)找答案，這一點(diǎn)與平時(shí)的訓(xùn)練也是分不開的，對(duì)于沒有聽清的題，不能停留，馬上進(jìn)入下一題，待第二遍聽時(shí)，再細(xì)心捕捉信息。

四、注重平時(shí)的訓(xùn)練

1.提高英語(yǔ)的聽力的基礎(chǔ)就是要擴(kuò)大詞匯量，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求畢業(yè)生要學(xué)會(huì)使用1500—1600個(gè)單詞和200—300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

2.讓學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成大聲模仿朗讀的習(xí)慣，養(yǎng)成模仿英美人士說話的重音，節(jié)奏，連讀，爆破及語(yǔ)調(diào)變化等技巧。

3.文化背景：要了解西方文化，掌握英美與中國(guó)文化習(xí)俗習(xí)慣的差別，英國(guó)國(guó)家的風(fēng)土人情，禮儀等方面的知識(shí)。

4.精聽和泛聽相結(jié)合。精聽就是要求學(xué)生聽懂錄音中的每一個(gè)句子，可以讓學(xué)生完整聽一遍錄音，了解大意。再聽錄音，一句一句聽，并復(fù)述。如果聽了三遍還是聽不懂，不能正確復(fù)述，就倒回磁帶，重聽，查找聽力盲點(diǎn)，直到聽懂為止。最后又完整的播放錄音，讓學(xué)生完全聽懂整個(gè)錄音;泛聽就是選用一些口語(yǔ)教材或是一些有趣的小故事，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)速，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，連讀，弱讀的能力。泛聽只要聽懂大概意思就行。

五、聽力應(yīng)試技巧

1.聽前準(zhǔn)備

聽前準(zhǔn)備階段，可以先在家聽英語(yǔ)磁帶十分鐘，可以使頭腦中的英語(yǔ)思維活躍起來(lái)。不然，一進(jìn)考場(chǎng)就考聽力，許多學(xué)生會(huì)不適應(yīng)。同時(shí)要求學(xué)生一拿到試題就對(duì)各個(gè)問題及選項(xiàng)進(jìn)行瀏覽，初步掌握要聽的要點(diǎn)，這樣，聽時(shí)就有針對(duì)性，預(yù)測(cè)內(nèi)容。另外對(duì)選項(xiàng)提問引起注意，如時(shí)間，地點(diǎn)，人物，方式等方面的問題，有意識(shí)的帶著問題去聽。對(duì)于個(gè)別問題的選項(xiàng)可根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，做出選擇。

2.聽音過程

聽播音時(shí)注意力一定要高度集中，帶著一顆“平常心”，做到心靜自然涼。在聽的過程中，要利用瀏覽時(shí)得到的潛在的信息把握聽音的重點(diǎn)。還要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。當(dāng)然，記錄應(yīng)抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞。聽短文理解時(shí)，能理解事實(shí)的表面意思，也能初步理解深層的含義，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的推理?？荚嚂r(shí)，遇到含糊不清的地方，不要驚慌，一定要保持集中精力聽后面的內(nèi)容，不可因小失大。

3.聽后訓(xùn)練

聽完每段對(duì)話或短文后后要迅速回憶和整理聽力內(nèi)容，并根據(jù)卷面問題選擇或檢查答案，對(duì)那些不太肯定的答案進(jìn)行語(yǔ)法上的推敲，力爭(zhēng)答題準(zhǔn)確。

總之，聽力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。雖然聽力能力的培養(yǎng)方式多種多樣，但聽力的提高也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。這就需要教師有計(jì)劃的加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，由易到難地選取聽力材料，同時(shí)將聽、說、讀、寫結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)相互作用，相互促進(jìn)的教學(xué)體系。課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合。養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣，自覺提高英語(yǔ)聽力水平，使學(xué)生語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但這更需要的是各位考生持之以恒的正確練習(xí)。只要我們從各方面鞏固消化，打好基礎(chǔ)，聽力問題就能迎刃而解。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕茹.淺談初中英語(yǔ)聽力的訓(xùn)練與技巧[J].讀與寫（上，下旬），2016.

[2]鄒菊.初中英語(yǔ)聽力能力的培養(yǎng)[J].速讀（下旬），2017.

[3]鞠微微.初中英語(yǔ)聽力教學(xué)心得[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2011.