蔣金寶

摘 要：實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心的，并將其應(yīng)用在教育教學(xué)中。它除了運(yùn)用現(xiàn)代的教育理論外，還同時(shí)需要與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)了理論方面的教學(xué)現(xiàn)代化。除此之外，它還通過對(duì)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開發(fā)、實(shí)際應(yīng)用、集中管理與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐方面的教學(xué)現(xiàn)代化。微課是近年來一種創(chuàng)新型教學(xué)方式，并且具有較為快速的發(fā)展速度，受到了教育系統(tǒng)相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注并進(jìn)行了大量的實(shí)際應(yīng)用推廣。其特色是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教師在課堂上以教師作為核心開展教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，而將這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)中換以學(xué)生為核心，通過學(xué)生在課堂上提出相關(guān)的問題，教師來進(jìn)行一一解答的模式來推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。不可否認(rèn)的是，在后續(xù)的實(shí)際應(yīng)用推廣中，微課在輔助體育教學(xué)方面的效果著實(shí)顯著，對(duì)未來的體育教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：微課;專項(xiàng)教學(xué);中職學(xué)校

微課主要運(yùn)用了多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)方法，首先通過具象化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的方法具體直觀地呈現(xiàn)出所需要教學(xué)的相關(guān)信息，這樣能夠更好地提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，在此基礎(chǔ)上將教學(xué)過程縮短加精的教學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃可以提升學(xué)生們?cè)隗w育知識(shí)方面的學(xué)習(xí)效率，所以不得不說，微課改變了以教師為課堂中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的新式課堂，其不但可以充分解答學(xué)生的疑惑，還能在豐富教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)層面發(fā)揮尤為重要的作用，對(duì)未來學(xué)校教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一 微課教學(xué)相較于普通教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)

微課對(duì)于教學(xué)重、難點(diǎn)的處理非常簡易，其可以將大量信息資源集中起來從不同的例子中對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行多樣化的分析講解以及教學(xué)，學(xué)生能夠通過信息多樣化的呈現(xiàn)模式來學(xué)習(xí)理解教學(xué)課程當(dāng)中的體育知識(shí)，可以快速地讓學(xué)生理解主旨要領(lǐng)并掌握關(guān)鍵信息，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生們快速掌握各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還保證了教學(xué)質(zhì)量并提高了教師的教學(xué)水平。相較于教授學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)，它更注重于教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。微課有以下特點(diǎn)，首先，微課不同于傳統(tǒng)課堂，微課的教學(xué)內(nèi)容較少，并且微課的教學(xué)時(shí)間基本不會(huì)高于十分鐘，時(shí)間相對(duì)較短，從教學(xué)時(shí)間上看就與傳統(tǒng)教學(xué)形成了非常大的差別，微課教學(xué)單由時(shí)間這一點(diǎn)來看效果就可見一斑。其次，微課會(huì)圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入具體細(xì)致的講解，讓學(xué)生們了解的信息更為充分詳盡，雖然微課在教學(xué)過程中所耗費(fèi)的時(shí)間比較短，但微課在教學(xué)過程中所包含的信息量是非常大的，微課所講教學(xué)內(nèi)容全都是課程中的精華。再次，由于微課用時(shí)較短，所以微課在教學(xué)過程中的視頻形態(tài)并不會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大阻礙，相反，由于微課比較簡短，在使用網(wǎng)絡(luò)觀看微課時(shí)會(huì)更為流暢，并不會(huì)因?yàn)榭D、緩沖等現(xiàn)象影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生們的聽課質(zhì)量，而且學(xué)生們還可以針對(duì)課堂上某些難以理解的知識(shí)點(diǎn)使用回放功能反復(fù)地觀看學(xué)習(xí)、加深理解。最后，微課的教學(xué)目標(biāo)非常明確、微課的內(nèi)容架構(gòu)非常清晰、微課的知識(shí)體系非常緊密、微課的教學(xué)模式與方法具有多樣化的優(yōu)勢(shì)。

二 微課在教學(xué)中的運(yùn)用——中職學(xué)校體育專項(xiàng)教學(xué)

其一，微課在體育方面的專項(xiàng)教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)的喜好和理解，從不同的方面進(jìn)行課程的講解，這樣可以更加科學(xué)地針對(duì)每名學(xué)生施以合適的教學(xué)內(nèi)容，用具象化的教學(xué)方法以極短的時(shí)間就能夠讓學(xué)生們輕松地接受相關(guān)的體育知識(shí)，同時(shí)，微課不僅可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂中提問討論，還支持學(xué)生反復(fù)觀看視頻以鞏固知識(shí)，從而讓學(xué)生們能夠更加輕松地快速理解教學(xué)的內(nèi)容。其二，微課包括了大量不同種類體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息，這些不同種類體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息能夠支持微課在進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)的過程中針對(duì)有著不同喜好的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，同時(shí)，微課上豐富的資源也可以讓教學(xué)內(nèi)容更為具體、層次更為深入，以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生去深入地了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)使其逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)及知識(shí)要點(diǎn)，從而學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，從而極大地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其三，微課在教學(xué)方面擁有準(zhǔn)確的方向性，微課可以在教學(xué)的過程中對(duì)不同專項(xiàng)教學(xué)制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，這在傳統(tǒng)教學(xué)模式中是非常難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)檫@種專項(xiàng)的教學(xué)模式需要不同專業(yè)的教師通過協(xié)調(diào)配合來聯(lián)合開展教學(xué)活動(dòng)，所以這種專項(xiàng)的教學(xué)模式受限于教師資源的不足，同時(shí)在不同專項(xiàng)的教學(xué)方面教師的協(xié)調(diào)在實(shí)際的教學(xué)過程中也非常難以開展，相較之下微課則不會(huì)出現(xiàn)以上這種協(xié)調(diào)方面的困難以及教學(xué)方面的缺陷與漏洞，以致誤導(dǎo)學(xué)生。微課的出現(xiàn)足以讓體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容比以往更加的全面與準(zhǔn)確。

三 運(yùn)用微課教學(xué)后的體育專項(xiàng)課程的改變

（一）教師動(dòng)作更加直觀，學(xué)生動(dòng)作更加規(guī)范

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不連貫、不完整等問題，學(xué)生會(huì)因此在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困惑，常常會(huì)出現(xiàn)看不懂、看懂了學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象。相較之下，微課具有更加直觀的視頻教學(xué)模式，微課這種模式相較傳統(tǒng)教學(xué)方法具有直觀、連貫、重復(fù)的特性，可以支持學(xué)生們最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。此外，教師們不僅可以錄制視頻來優(yōu)化教學(xué)方法，也可以通過下載視頻，以更好、更規(guī)范的視頻來為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)生記憶深刻、容易理解

微視可以通過暫停、降速等相關(guān)操作，使學(xué)生們準(zhǔn)確地對(duì)課程當(dāng)中的各個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)、動(dòng)作要領(lǐng)加深理解并加深印象，以一種更加生動(dòng)直觀的方式來讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且還能夠讓他們更加容易地學(xué)習(xí)規(guī)范的動(dòng)作。

（三） 教學(xué)系統(tǒng)完善、教學(xué)錯(cuò)誤更加容易修正

傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式為言傳身教，學(xué)生則是效仿老師的動(dòng)作去做、去學(xué)，而因?yàn)橛辛宋⒄n，教師可以在教學(xué)之前事先下載教學(xué)所用的視頻，并事先分析下載的視頻中的動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而在課堂上不僅可以給學(xué)生們帶來一個(gè)更加規(guī)范的教學(xué)樣例，而且可以挑選教學(xué)視頻中不規(guī)范的動(dòng)作與學(xué)生們進(jìn)行討論，從而更好地使學(xué)生們掌握規(guī)范動(dòng)作。

結(jié)語：

微課可以通過對(duì)專項(xiàng)課程的制作，建立體育專項(xiàng)教學(xué)資源庫，從而共享教學(xué)資源，解放教師教學(xué)時(shí)間從而可以讓教師們能夠有時(shí)間進(jìn)行更深度的教學(xué)研究，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量與效果，還能促使教師對(duì)上課方式及知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的技巧展開深度的思考，從而在一定程度上有效地提高了教師教學(xué)水平。學(xué)生則可以通過教學(xué)資源庫進(jìn)行符合個(gè)人興趣的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇出自己喜愛的課程。微課短而精的特點(diǎn)則可以為學(xué)生節(jié)省更多的精力去進(jìn)行實(shí)踐來理解鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而解決長久以來傳統(tǒng)教學(xué)中師資少、人數(shù)多、個(gè)體教學(xué)時(shí)間長、難以兼顧群體教學(xué)的難題。

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