田福才

摘 要：閱讀是否有興趣，不僅影響小學生學習知識的積極性，也影響學生對所讀內容的理解。越感興趣越喜歡學習，越學習越容易感受其中的樂趣，從而讓自己的成績得到提升，這就是教師重視小學生閱讀興趣培養(yǎng)的原因之一。不過，從目前調查的情況來看，很多學校的小學生都對閱讀毫無興趣，只是單純地按照老師的要求去做。這樣的情況對小學生日后的學習成長極為不利。本文從小學生閱讀興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀、重要性以及策略等多個方面入手，幫助大家更好地認識到閱讀興趣的意義，促進小學生閱讀興趣的培養(yǎng)。

關鍵詞：小學生;閱讀興趣;培養(yǎng)策略

閱讀能讓學生積累大量的素材，寫出更有趣味的文章，也會讓小學生通過閱讀獲得更多的知識，打開思維。培養(yǎng)小學生閱讀興趣不僅僅是為了讓他們養(yǎng)成非常棒的閱讀習慣，更是為了讓他們在學習中找到閱讀的技巧和學習的方法，讓學生對學習和閱讀不再抵觸。不僅如此，學生一旦對閱讀產生興趣，不僅能創(chuàng)造良好的學習情境，還能提高主動學習的意識，養(yǎng)成良好學習習慣，學習成績也會進步很快，有助于小學生樹立自信心。

一 小學生閱讀興趣現(xiàn)狀

學習只有不斷積累素材才能有更多的內容展示出來，為什么有的學生寫的文章非常精彩，有的卻枯燥乏味，其主要原因就在于素材積累。而素材積累中，閱讀是最重要的環(huán)節(jié)。對閱讀感興趣就會促使小學生不斷去看書，無論是課本還是課外書，都會成為他們的讀物，也會成為他們積累素材的媒介。

不過，從目前了解的情況來看，許多小學生的閱讀興趣都不高，甚至還有學生對閱讀產生抵觸情緒，一篇文章讀下來不僅不知道說的是什么，還覺得時間長，枯燥等。除了學生對閱讀不感興趣之外，家長對學生的閱讀指導也很少，尤其是在閱讀課本選擇的時候，家長的選擇往往都帶有功利性、目的性，導致小學生一聽說閱讀就十分反感，不愿意靜下心來去閱讀書籍。在校學習期間，教師也很少重視閱讀興趣，因而對引導學生閱讀、發(fā)展其閱讀興趣這方面也缺乏足夠的耐心，導致學生個性發(fā)展受到阻礙，主體地位得不到確定，自然就對閱讀學習失去興趣。

二 小學生閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

缺乏興趣的閱讀往往都是帶有功利性的，這種閱讀可以說是過后既忘，很難在學生腦海中留下印象，時間長了也會讓學生對學習產生疲勞感。赫爾巴特曾在《教育學》中提到，興趣的多方面性是構成兒童意識活躍性的主要動力。從這點可以看出，興趣在小學生教學中占據(jù)多么重要的地位，培養(yǎng)閱讀興趣對學生有多大的幫助?！缎抡n程標準》也強調，小學語文一定要特別重視和啟發(fā)學生進行課外閱讀。課外閱讀是小學生積累寫作素材，提升閱讀速度，掌握技巧，培養(yǎng)興趣的重要媒介，課外閱讀興趣的養(yǎng)成，不僅要從學生的興趣、心理入手，更要從讀物的選擇入手，不要選擇一些小學生現(xiàn)階段較難理解的讀物，最好選擇一些能讓學生輕松理解且記住的讀物，在閱讀過程中，為小學生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，并教給小學生如何去閱讀，如何去理解，這樣能讓學生更好地養(yǎng)成閱讀習慣。

三 小學生閱讀興趣培養(yǎng)策略

小學生并不會意識到興趣的重要性，但作為教師不僅要知道，還要格外重視，尤其是在激發(fā)學生閱讀興趣方面，必須落實到位。

（一）教師可以根據(jù)每一個學生的身心特點和行為習慣來制定具體的教學方案

在教學過程中，如果面向的群體是一二年級的學生，那么，可以通過講故事的方式來激發(fā)學生的興趣，利用小學生的好奇心，引導他們去關注故事里面的內容，思考故事里面的情節(jié)，同時結合更深層的教學方案，讓學生養(yǎng)成思考的習慣并產生閱讀的興趣。以識字為例，可安排三節(jié)與識字有關的課程《姓氏歌》《春夏秋冬》《小青蛙》，教師可以先問一下學生知不知道自己姓氏的來源，然后根據(jù)幾個學生的姓氏，為其講解幾個姓氏故事，這樣一來就能激發(fā)學生的好奇心和興趣。

（二）多提問，讓小學生回答

回答不僅能增加學生的參與感，同時也能增強學生的自信心，尤其是得到老師表揚的學生，活躍度會更高。小學生本身就有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，為了獲得老師的表揚，很多學生還會積極翻閱書籍，積累正確答案，這樣一來就能提高學生的閱讀興趣，讓學生對閱讀不再發(fā)愁。

結語：

培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，不僅是為了讓學生的成績得到提升，更是為了讓學生在日后的學習中擁有事半功倍的效果。小學生正處于認知階段，打好基礎對未來發(fā)展有很大的好處。因此，教師一定要特別注重小學生在閱讀興趣方面的培養(yǎng)，盡量讓學生養(yǎng)成愛好閱讀的好習慣，這樣能幫助學生全面發(fā)展，讓學生的未來成長更加順利。

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