錢芳

摘 要：隨著課程化的進(jìn)程，孩子們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都得到了很大的發(fā)展，孩子們喜歡各種游戲，特別是大戶外游戲更加得到了孩子們的青睞，這不，在種植園地中如何讓孩子們更好地發(fā)揮自主性，更好地進(jìn)行游戲，我們進(jìn)行種植園地的游戲的整個(gè)過(guò)程中從準(zhǔn)備、操作、參與等幾方面進(jìn)行了相關(guān)引導(dǎo)活動(dòng)，讓孩子們能更自主、愉快、堅(jiān)持地完成種植園地里的探索，從而獲得更好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：種植園地;大班幼兒;自主性

種植園地：是指經(jīng)過(guò)種植的地方，因此也是指有植物的地方。二是指專門用來(lái)種植植物的地方，這個(gè)地方需要不斷地種植和收獲。大班的幼兒特點(diǎn)是好學(xué)好問(wèn)，求知欲旺盛，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展。幼兒自主性學(xué)習(xí)是幼兒個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。就是讓孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，更大限度地發(fā)揮自主性。

大班的孩子在種植園地中的自主性發(fā)展，是非常重要的，也是切合孩子的年齡特點(diǎn)的。因此在種植園地活動(dòng)中，我總結(jié)出了這幾方面：

一、 豐富的種植資源——給孩子自主打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（一） 精心策劃，以境養(yǎng)人

陶行知說(shuō)過(guò)：“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育?！庇變簣@里的各種植物都屬于種植園地，而這些植物是經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)的精心規(guī)劃而種植的，比較豐富的，春夏秋冬四季都有花開(kāi)，有果實(shí)，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿?，?dāng)然有的是后來(lái)又經(jīng)過(guò)大家的篩選增添了不少的植物品種，同時(shí)我們也有種植農(nóng)作物的田地，供孩子們?nèi)ジN、品嘗，這樣這些植物都與我們孩子相互作用，孩子們助著它們長(zhǎng)大，它們更是伴著孩子們成長(zhǎng)。

在平時(shí)到我們到外面鍛煉、散步的時(shí)候，孩子們和植物一起玩耍。在絢麗奪目的陽(yáng)光下，孩子們會(huì)在樹(shù)蔭下乘涼，拔根草兒來(lái)“打官司”;在金色麥穗的秋天，孩子們會(huì)在學(xué)大人收割水稻，撿稻穗……就是因?yàn)橛辛诉@些有趣的植物，才讓孩子們的種植園地更加的精彩，更能感染到孩子，孩子們也能停下腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的一點(diǎn)點(diǎn)小趣味，興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子們想學(xué)些了。

（二） 家長(zhǎng)輔助，集思廣益

環(huán)境需要我們幼兒園自己籌劃，更多的也需要社會(huì)的支持和幫助，我們屬于農(nóng)村地區(qū)，在我們的周圍，還有許多的稻田、桃園等等，這些資源都需要家長(zhǎng)們的支持和幫助，在一次盆栽大展覽中，家長(zhǎng)除了將自己家中種植的植物帶來(lái)外，還提供了好幾個(gè)我們自己不知道，但是就在周圍的種植園，說(shuō)里面有草莓、梨、桃子等可以供我們小朋友一起去采摘和觀察，我們從家長(zhǎng)當(dāng)中收集了更多的有利于孩子們發(fā)展的社區(qū)資源。所以說(shuō)我們的種植園地的各種活動(dòng)，不僅需要園部領(lǐng)導(dǎo)的巧思，還需要家長(zhǎng)們的鼎力支持，我們應(yīng)結(jié)合這兩種力量，巧妙地運(yùn)用它。二、 寬松自在的學(xué)習(xí)——給孩子自主提供愉悅的心理環(huán)境

（一） 我是種植小主人——“玩什么”我們來(lái)決定

在種植園地活動(dòng)中，我們先和孩子們?nèi)タ疾鞂?shí)地，讓孩子們了解下次的活動(dòng)的具體地方，從而引導(dǎo)讓孩子們來(lái)想一想，在這個(gè)地方孩子想和好朋友一起玩些什么，做些什么，可以準(zhǔn)備哪些工具，從而回家或在學(xué)校和同伴一起為活動(dòng)準(zhǔn)備工具和相關(guān)的材料。

春夏之際孩子們看著漂亮的金銀花的枝條茂盛，金銀花含苞待放，就像白色黃色的小蝴蝶一朵朵盛開(kāi)在枝頭上，別有一番滋味，引著孩子們?nèi)プ鳇c(diǎn)啥。于是我就引導(dǎo)孩子們?nèi)?dòng)腦想辦法，我問(wèn)：“孩子們，你們知道這是什么嗎？”“金銀花！”“下次就輪到我們來(lái)玩了，你們想玩些什么呢？我們要準(zhǔn)備好工具來(lái)玩的哈！”大班的孩子知道自己想要做些什么，他們回到教室以后和好朋友一起想了許多的辦法，有的孩子從平時(shí)收集的資源庫(kù)里找了一些可愛(ài)的小口袋，說(shuō)：“想將金銀花放到袋子里，做成香袋！”;有的找了一些籃子，準(zhǔn)備將金銀花摘下，曬干，泡茶喝;還有找來(lái)了厚厚的本子，要找?guī)锥淦恋慕疸y花做標(biāo)本……

孩子們對(duì)自己的活動(dòng)，其實(shí)也有一定的思想，孩子們?yōu)樽约簻?zhǔn)備材料，更加能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

（二） 我是種植開(kāi)拓者——“怎么玩”我們來(lái)創(chuàng)造

我們?cè)诤⒆觽冞M(jìn)行各種活動(dòng)的時(shí)候，我們教師不是沒(méi)有思考，我們?cè)诨顒?dòng)之前，我們也要預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如果孩子沒(méi)有自己的想法的時(shí)候，我們不如帶著孩子去活動(dòng)，孩子們會(huì)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些新的玩法。

比如在小班種植園地的開(kāi)墾中，我指定了計(jì)劃，讓孩子們戴上手套在田里用工具進(jìn)行松土和挖坑活動(dòng)，孩子們想將自己帶來(lái)的種子種到田里去，開(kāi)始的時(shí)候都比較認(rèn)真，可是這時(shí)候他們驚奇地發(fā)現(xiàn)了藏在泥土里許多小生物，孩子們就將原來(lái)的任務(wù)忘了，而開(kāi)始圍繞著這些小生物西瓜蟲(chóng)、蚯蚓等轉(zhuǎn)個(gè)不停。有的大膽的孩子用手直接想去抓蚯蚓，但是卻被蚯蚓逃走了，抓也抓不住，這可真逗樂(lè)了孩子們;孩子們也去抓西瓜蟲(chóng)，小小的西瓜蟲(chóng)在孩子們的小手掌里反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)，變成了一個(gè)個(gè)小西瓜，也有一些類似七星瓢蟲(chóng)的東西來(lái)參與，大家都感覺(jué)這些小生物都特別可愛(ài)，有的平時(shí)比較害怕小生物的孩子也逐漸愛(ài)上了這些小生物。

在事實(shí)面前，我不得不佩服我們的孩子們，在我們看來(lái)不能玩出很多花樣的東西，在孩子們的手中卻能變出許多的花樣來(lái)，而在這時(shí)我們老師應(yīng)該做的是在孩子們有想法的時(shí)候支持并幫助他們。

三、 巧妙有效的策略——為孩子自主的堅(jiān)持性給予有力的支持

在種植活動(dòng)中，原本就不是事事都創(chuàng)新，可孩子們都喜歡不斷變化的事物，這就需要我們給孩子們一些支撐點(diǎn)促使孩子們堅(jiān)持勞作、照顧這些種植園地的小植物們。

（一） 制定值日生活動(dòng)——孩子們有計(jì)劃管理

我們?cè)诜N植植物后，和孩子們討論了種植任務(wù)的“艱巨性”，讓孩子們了解一個(gè)植物從小到大不斷健康地長(zhǎng)大，除了需要陽(yáng)光、空氣、泥土，更加不能離開(kāi)人的照顧，需要孩子們的照顧，最后我們制定了小組照顧種植園地的計(jì)劃，將孩子們根據(jù)孩子們的能力水平，比較科學(xué)性地進(jìn)行分組，每組有一名兒童要在種植方面有一定主見(jiàn)并能主導(dǎo)孩子們的種植活動(dòng)，和孩子們互相監(jiān)督和堅(jiān)持不懈地照顧這些小植物，進(jìn)行澆水、拔草、施肥等等活動(dòng)。

在計(jì)劃制定以后，我們每個(gè)星期要進(jìn)行反饋，在照顧活動(dòng)中，讓孩子們用自己的小畫筆進(jìn)行記錄問(wèn)題，星期五的時(shí)候，進(jìn)行反饋，了解小植物的情況，幫助孩子們解決一些在種植中的問(wèn)題。

（二） 現(xiàn)代科技——鼓勵(lì)幼兒種植

在孩子們進(jìn)行種植活動(dòng)之初，我們要用較多的錄像、照片等形式，讓孩子們了解相關(guān)的種植技術(shù)，讓孩子們有“法”可依;在平時(shí)的種植活動(dòng)中，我們也要將孩子們的在種植園地勤勞的身影拍下來(lái)，讓孩子們和家長(zhǎng)回憶并感受種植的快樂(lè);在種植中我們會(huì)遇到比較多的問(wèn)題，用照片或錄像的形式拍記錄下來(lái)，能讓我們更好地改正和提高種植水平，其他孩子也能更好地種植，以此鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持勞作。

（三） 評(píng)選最佳種植小組——獎(jiǎng)勵(lì)支持孩子

在孩子們的種植中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非常具有責(zé)任心的孩子們，他們對(duì)自己的種植任務(wù)比較上心，而且孩子們有了發(fā)現(xiàn)會(huì)非常高興和大家進(jìn)行分享活動(dòng)我嗎就給予表?yè)P(yáng)。我們?cè)u(píng)出了許多個(gè)最佳，如最佳成果獎(jiǎng)（能種出比較好的果實(shí)的一組），最佳問(wèn)題獎(jiǎng)（在種植中提出最多問(wèn)題的一組），最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)（在種植中有許多發(fā)現(xiàn)的）等等，讓孩子們?cè)谶@么許多種植獎(jiǎng)的鼓勵(lì)和幫助下能更好地發(fā)展。

其實(shí)我們要讓孩子們?cè)诜N植園地里更加自主地游戲探索，我們要給孩子們準(zhǔn)備比較豐富的環(huán)境;讓孩子們?cè)诜N植活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，并支持孩子們的稀奇古怪的想法，并讓孩子們體驗(yàn)自己的想法有所獲得到的快感;我們要引導(dǎo)孩子們堅(jiān)持種植，培養(yǎng)責(zé)任感，提高自主性。這些也是孩子們的一種做事的態(tài)度，也是一種可貴的品質(zhì)。

相信在我們教師引導(dǎo)下，孩子們會(huì)更好地增強(qiáng)自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握初步的學(xué)習(xí)方法，初步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]https：//www.xzbu.com/1/view-11576 490.htm

[2]發(fā)展適應(yīng)性游戲：引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展.（美）蓋伊·格朗蘭德著.嚴(yán)冷譯.北京：北京師范大學(xué)出版社，2014（1）.