席家福

【摘要】在新一輪的課改中，對中小學(xué)的實踐活動逐漸重視起來。綜合實踐活動課程以全新的理念和獨(dú)特的形式，占領(lǐng)了教育的高地。它的出現(xiàn)，給學(xué)生帶來了更大的發(fā)展空間。結(jié)合現(xiàn)狀，提出了幾點提高中小學(xué)綜合實踐活動課程有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】綜合實踐活動 中小學(xué) 有效開展

綜合實踐活動，是以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主要目標(biāo)的一門課程，它對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，應(yīng)當(dāng)引起教師和學(xué)校的高度重視。

一、開展綜合實踐活動應(yīng)遵循的原則

（一）興趣性原則

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“對于一切來說，熱愛才是最好的老師”。熱愛是興趣的明顯表現(xiàn)，因為只有熱愛這種事物，學(xué)生在活動的時候才會更加樂意去做。教師在和學(xué)生開展綜合實踐活動的時候，教學(xué)方式上可以有多種選擇，在和學(xué)生的互動上可以選擇一個有趣的活動方式，這樣學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的時候興趣就被激發(fā)出來，并且很愿意參加活動。在活動結(jié)束的時候，教師對學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生有自信心。在進(jìn)行下次實踐活動的時候，學(xué)生會更樂于參加。

（二）可行性原則

學(xué)生的興趣很多，他們的腦海里會有很多想法。但是，并不是所有的想法都可以實施的。有的想法很不實際，甚至稀奇古怪。在實踐活動里面，可行性決定了此次活動能否進(jìn)行下去。例如，有的學(xué)生想研究外星人，此時條件卻不允許，所以只能說想法非常好，實施起來卻不切實際。所以，教師一定要根據(jù)實際情況選擇課題，而且選擇的課題一定是學(xué)生感興趣并可以實施的。這樣，不論是在統(tǒng)計數(shù)據(jù)上還是學(xué)生的熱情上都能得到保障，學(xué)生則可以很好地完成這個課題，從而提高對綜合實踐活動的興趣。可行性是綜合實踐活動進(jìn)行下去的基礎(chǔ)，教師在選擇課題上一定要注意這一點，既要關(guān)注學(xué)生的興趣，又要讓活動具有可行性。這樣，開展綜合實踐活動就會順利進(jìn)行。

（三）生活性原則

任何一門活動的開展，都有它存在的意義。綜合實踐活動也不例外。它的開展就是讓學(xué)生從閉塞的教室走到戶外，去感受真實的生活活動，也為未來適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。所以，教師在組織綜合實踐活動的時候，需要考慮其生活性。讓學(xué)生去更好地認(rèn)識社會、感受生活，更是綜合實踐活動課程所存在的意義。教師在選擇課題的時候，要把生活實踐和所學(xué)的知識結(jié)合起來。這樣在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生就不會感到特別費(fèi)力，并能很輕松地掌握。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去動物園觀察。通過觀察，進(jìn)一步了解動物的行為，學(xué)會判斷動物將要進(jìn)行什么樣的活動。這樣，學(xué)生再次見到的時候就會有自覺的認(rèn)識，并能做出準(zhǔn)確的判斷。學(xué)生在觀察動物的時候會很興奮，此時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察動物，學(xué)生就會在不自覺中掌握了觀察動物所需要的技巧，以及如何記錄。讓學(xué)生在真實生活中和綜合實踐活動相結(jié)合，不僅可以更加熱愛學(xué)習(xí)，而且對各種生活常識也能有所了解。生活性是綜合實踐活動的基礎(chǔ)，讓綜合實踐活動在生活中進(jìn)行，學(xué)生對生活也會有所了解。當(dāng)然，在生活中，也只有在生活中所進(jìn)行的綜合實踐活動不僅僅只有一種方式，教師可以根據(jù)各個班的不同情況而采取不同方式開展活動。在后期評價的時候，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈徒ㄗh。鼓勵可以使學(xué)生更加有信心，而建議可以讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，繼而做得更好。

二、開展綜合實踐活動的有效策略

（一）開發(fā)課程主體資源，促進(jìn)課程順利開展

綜合實踐活動課程和其他學(xué)科相比有很大的不同。綜合實踐活動課程是以實踐活動為載體，在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的一門學(xué)科。它需要教師自己去挖掘教學(xué)資源，讓學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的過渡。真實的社會資源在活動中是必不可少的，那么教師如何利用這些資源，如何讓學(xué)生更好地完成向社會的過渡是一個很重要的問題。當(dāng)?shù)刭Y源在利用價值上是必不可少的。教師在利用、挖掘使用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行實踐活動時，也要慎重選擇。在多元化上面，綜合實踐活動課程的推廣和實施上可以采用互動模式來進(jìn)行，學(xué)生在游戲的時候也學(xué)習(xí)了有關(guān)當(dāng)?shù)氐臍v史知識。在開展實踐活動時，如果教師對當(dāng)?shù)貧v史文化不是很了解的話，可以請當(dāng)?shù)氐募议L或者熟悉這里的專家過來進(jìn)行講解。這樣學(xué)生不僅可以在實踐活動中感受到當(dāng)?shù)刈匀痪吧拿利?，還可以詳細(xì)地了解當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史和文化知識，讓學(xué)生體驗到當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，對當(dāng)?shù)匚幕幸欢ǖ牧私狻W(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┬碌幕臃绞?，如搶答游戲之類的。這樣學(xué)生在游戲的時候，需要掌握的知識還是會明白記住的。綜合實踐活動的教學(xué)目的，最主要的，就是讓學(xué)生明白，生活是什么樣的，怎么樣才可以更好的生活。實踐活動不僅讓學(xué)生知道怎么學(xué)習(xí)，即使學(xué)生離開校園踏入社會，也不需要擔(dān)心怎么生活這種問題。教師在選擇綜合實踐課題的時候，可以多去挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化，并且在教學(xué)時候應(yīng)用多元化的方式，來進(jìn)行甄選。對于本地歷史文化要加以保護(hù)，然后在保護(hù)文物完好的基礎(chǔ)上去進(jìn)行充分的挖掘。這樣學(xué)生在進(jìn)行綜合實踐活動的時候就會有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)上也更有興趣。綜合實踐活動課程實施時，教師在課程資源的選擇方面很廣泛，但是在選擇上還是應(yīng)該注意一些。只有教師對課程內(nèi)容有充分的了解，教師在和學(xué)生互動時才不會有什么難度，繼而非常流利地解決所提出來的問題，學(xué)生也有聽老師講下去的興趣。學(xué)生興趣濃厚，那么課堂上在進(jìn)行講解的時候就會很順利。況且教學(xué)方式不是一種，而是多種方式相結(jié)合，所以學(xué)生在上課的時候都會很積極的回答老師的問題，聽老師的講解。在對學(xué)生的評價上，教師要根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸獎和鼓勵學(xué)生，學(xué)生在下次綜合實踐活動的實施過程中才會更有信心。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生探究興趣

因為興趣存在，所以學(xué)生才更加的愿意去探究、去學(xué)習(xí)。教師想讓學(xué)生積極地進(jìn)行實踐活動，首先要做的，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個時候，教師在布置教學(xué)課程的時候，就要根據(jù)學(xué)生的特點來確定活動主題。對于小學(xué)生來說，他們的特點就是活潑好動，對外面的世界有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。這時候，教師可以通過多媒體播放各種視頻和圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自己去探索并找到答案。當(dāng)然，可以給學(xué)生一些提示，但是不要告訴他們答案。對于中學(xué)生而言，他們的性格就比較個性化。這時候，教師可以設(shè)計一些特別的綜合實踐活動，通過多元化的手段讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，讓學(xué)生根據(jù)提示完成實踐作業(yè)。通過評價的方式，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)以及物質(zhì)獎勵，對表現(xiàn)比較差的學(xué)生給予引導(dǎo)指正，讓學(xué)生有所努力的目標(biāo)。

三、結(jié)語

教師在開展綜合活動的時候，要遵循興趣性、可行性以及生活性原則。通過多元化的手段，積極有效的教評，讓學(xué)生在綜合實踐活動中提高活動效率，實現(xiàn)綜合實踐活動的規(guī)范化。

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