侯磊

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出，現(xiàn)代教育越來越注重對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，興趣是人類能夠主動(dòng)積極認(rèn)知客觀事物的心理傾向，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在初中物理這門學(xué)科的教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生，了解學(xué)生的具體學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，采取互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在進(jìn)行物理教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);培養(yǎng)

無論哪一學(xué)科都需要興趣這一求知?jiǎng)恿Γ邆淞藢W(xué)習(xí)興趣，自然能夠心甘情愿的積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這是教學(xué)過程中最需要學(xué)生具備的學(xué)習(xí)狀態(tài)。中學(xué)物理的物理概念、物理定律、物理定理較多，對(duì)學(xué)生的理解能力、邏輯思維和抽象思維能力提出很高的要求，因此很多學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過程中遇到了較大的困難，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)物理的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，教師要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而興趣是最好的老師，求知欲是最好的學(xué)習(xí)向?qū)?，將原本機(jī)械接收狀態(tài)下的學(xué)生解放出來，從注意力、觀察力、記憶力、思維力，實(shí)現(xiàn)高效思維活動(dòng)。本文透過學(xué)生，教師，課堂這三大內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施。

一、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理本就源于生活，所以我們的教學(xué)也不應(yīng)該脫離實(shí)際生活，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對(duì)周邊環(huán)境的利用。借助周邊環(huán)境來創(chuàng)設(shè)物理情境，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。初中生的注意力非常容易被外在事物吸引，這就使得學(xué)生在課堂上專注度下降，通過創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，燃起學(xué)生的好奇心和求知欲望，把學(xué)生從外在的事物當(dāng)中拉回來，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。如在學(xué)習(xí)光的折射這節(jié)課時(shí)，我首先展示魚的照片，問同學(xué)們喜歡魚嗎？同學(xué)們都很喜歡魚，因?yàn)轸~不僅活潑可愛，還是學(xué)生們喜歡的美味佳肴，那么江邊的漁民可以用魚叉插魚，你們能做到嗎？學(xué)生們都很興奮，接著教師展示道具，用自制的魚，放在水槽中，讓學(xué)生用鋼針刺魚，看是否可以刺中，通過學(xué)生刺魚會(huì)發(fā)現(xiàn)刺不中，學(xué)生就會(huì)想這是為什么呢？由此引入本節(jié)課的課題：光的折射。又如在講解力的作用是相互的這一特點(diǎn)時(shí)，若教師僅通過左右手擊掌讓學(xué)生體會(huì)，得出力的作用是相互的，學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有興趣，沒有激情，而教師若從另一個(gè)角度，學(xué)生熟悉的溜旱冰，因?qū)W生都比較喜歡溜冰，學(xué)生就會(huì)充滿激情，話題也比較多，此時(shí)，拋出問題，穿旱冰鞋的同學(xué)推墻，為什么自己后退了，學(xué)生就會(huì)得出：力的作用是相互的。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

初中是一個(gè)過渡階段，作為教師，要用包容的心去關(guān)心每一個(gè)同學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡老師上的課，學(xué)習(xí)起來就會(huì)更輕松，知識(shí)廣博的老師才能贏得學(xué)生們的喜愛。這就要求老師不斷夯實(shí)自己學(xué)科知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的最新前沿，在物理教學(xué)中，教師如能設(shè)計(jì)出學(xué)生經(jīng)過一定的努力便能解決的問題，讓學(xué)生自己去解決，遇到困難時(shí)，教師能給予幫助，這對(duì)于學(xué)生來說，是一種提升自信的經(jīng)驗(yàn)積累。針對(duì)個(gè)別情況，教師有針對(duì)性地做出一些點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生可以起到更有效的激勵(lì)作用，對(duì)老師充滿了崇拜感，讓學(xué)生能夠明確未來努力的方向。在實(shí)際的物理課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生進(jìn)行情感的雙向信息交流，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的情緒和心理變化，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，隨時(shí)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)語言和進(jìn)度。切忌在課堂教學(xué)時(shí)，因部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而出現(xiàn)急燥，這樣反而會(huì)造成課堂教學(xué)更難進(jìn)行、導(dǎo)致學(xué)生的逆反。在學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)理解困難的情況時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)放慢授課節(jié)奏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人性化的加工，多使用一些情緒飽滿、富有激情的語言，用教師自己的情緒感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還可以在講課的內(nèi)容之中穿插一些物理學(xué)發(fā)展中的典故、軼事等方式，逐步將學(xué)生的注意力吸引到所講授的內(nèi)容中來，營(yíng)造出積極互動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛，提高物理課堂教學(xué)的效率。

三、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

物理是一門自然學(xué)科，自然學(xué)科學(xué)習(xí)離不開具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意上實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的感性材料。還有利于學(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等多種能力的培養(yǎng)。只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，又形成了良好的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在“磁現(xiàn)象”這一章節(jié)中，教師便可要求學(xué)生注意觀察，看是否存在以下現(xiàn)象：①磁體對(duì)某些物質(zhì)的作用（可選用學(xué)生的課本、文具等物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。②磁體的異名磁極在靠近之時(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。③同名磁極在靠近之時(shí)，又會(huì)有怎樣的現(xiàn)象產(chǎn)生。由此可見，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生如果用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理世界的奧妙之處，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣熱情也會(huì)不減反增了。這樣的實(shí)驗(yàn)觀察所得出的結(jié)論，想必比老師在課堂上直接灌輸?shù)睦碚摮晒屓擞∠笊羁?，這個(gè)教學(xué)過程也更加生動(dòng)有趣。

總之，在中學(xué)物理的教學(xué)中，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，采取靈活的教學(xué)方法，可以有效提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以說我們應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊與古板，緊跟時(shí)代的步伐，閱讀、看報(bào)、上網(wǎng)、游戲等學(xué)生愛好的方方面面，都應(yīng)該有意識(shí)的去學(xué)習(xí)，借鑒融入吸收更多教學(xué)新模式，充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)收獲的樂趣，學(xué)生的物理成績(jī)才會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小智.利用初中物理實(shí)驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2018（02）：199.