寇蓉

摘要：英語作為一門通用的語言在全球得到了普及，當(dāng)學(xué)生掌握這門語言技能后便可將其應(yīng)用在生活與工作中。就目前來看高中階段的學(xué)生對英語已有了一定了解，將英語報刊閱讀運(yùn)用到高中英語教學(xué)中可提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語報刊閱讀;高中英語閱讀;教學(xué)對策

英語閱讀作為英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時也是高中階段的學(xué)生必修掌握的技能，然而從實(shí)際情況來高中英語閱讀教學(xué)的開展并不理想，歸根結(jié)底是受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)施造成嚴(yán)重影響，在這種情況下將英語報刊閱讀法運(yùn)用其中顯得尤為重要。

一、英語報刊閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的重要性

英語報刊符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時還可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的局限性，在高中閱讀教學(xué)中可發(fā)揮出有效的作用，詳情如下：

將英語報刊閱讀法運(yùn)用在高中英語閱讀教學(xué)中可進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平，夯實(shí)學(xué)生英語知識。學(xué)生通過閱讀英語報刊可了解到更多信息，從而使學(xué)生的視野得到有效拓展，這對于學(xué)生寫作業(yè)具有促進(jìn)作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生不僅僅應(yīng)掌握英語詞匯，同時還對其英語應(yīng)用能力提出要求，為達(dá)到該目標(biāo)，僅僅通過課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)，學(xué)生通過閱讀英語報刊可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息處理能力。

從另一方面來看，英語報刊閱讀還可使傳統(tǒng)教材局限性得到彌補(bǔ)，傳統(tǒng)英語教材內(nèi)容缺乏前沿性及時代感，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這種情況下通過英語報刊閱讀法的應(yīng)用可幫助學(xué)生接觸更多課外信息，讓學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。

在高中英語閱讀教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮英語報刊閱讀法的應(yīng)用效果，教師還應(yīng)遵循相關(guān)原則，一方面應(yīng)滿足學(xué)生實(shí)際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)展開教學(xué)，并對英語報刊合理選擇，另外還應(yīng)滿足閱讀教學(xué)要求，為英語閱讀教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

二、英語報刊閱讀在英語閱讀教學(xué)中的作用

綜上筆者對英語閱讀教學(xué)中英語報刊閱讀法的重要性進(jìn)行了分析，總的來說將英語報刊閱讀法運(yùn)用到閱讀教學(xué)中有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，積累更多詞匯，確保學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升。

一方面來看，傳統(tǒng)教學(xué)中教材通常是固定的，這對于學(xué)生而言缺乏吸引力，長此以往學(xué)生便會喪失興趣。為了改善這一現(xiàn)狀，教師還應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，對教材內(nèi)容加以更新，通過閱讀英語報刊使學(xué)生了解更新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息，以此滿足學(xué)生的需求。

從另一方面來看，英語報刊不受教材編纂影響，其涉及的領(lǐng)域相對較多，例如：經(jīng)濟(jì)、教育、政治、生活，據(jù)此學(xué)生通過閱讀報刊可積累更多詞匯，掌握詞匯的用法，促進(jìn)學(xué)生英語運(yùn)用能力的提升。

基于新課程理念下，社會對學(xué)生英語能力提出了更高的要求，閱讀題材越來越豐富，覆蓋新聞報道、寓言故事以及學(xué)術(shù)論文，對學(xué)生閱讀能力的提高大有裨益。

三、利用英語報刊閱讀輔助教學(xué)的策略

在新課程改革下我國高中英語教學(xué)得到了有效改善，由于高中學(xué)生注意力難以集中，好奇心較重，極易受新事物的影響。為了確保英語教學(xué)的順利實(shí)施，教師應(yīng)把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，為確保英語報刊閱讀法的有效應(yīng)用，英語教師還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對策，嚴(yán)格選擇閱讀材料、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀、采取合理的教學(xué)評價方法，詳情如下。

（一）嚴(yán)格選擇閱讀材料

為提高高中閱讀教學(xué)的有效性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平來選擇教材內(nèi)容，以此來滿足學(xué)生自身需求。在材料選擇前教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行考核，通過這一手段將學(xué)生劃分為多個小組，英語基礎(chǔ)好的為一組，基礎(chǔ)較差的為一組，根據(jù)學(xué)生能力來選擇刊物，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，閱讀材料應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，以此來提高學(xué)生的閱讀水平。

（二）培養(yǎng)正確的閱讀方法

與此同時教師還應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的閱讀方法，在具體實(shí)施中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生閱讀報刊時，應(yīng)對問題框架進(jìn)行構(gòu)建，對報刊中的Who、Where、When、What等因素一一找出，以此來了解整篇報刊的意圖，并對文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理，從而快速找出答案。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀

小組合作作為一種常用的教學(xué)模式，將其運(yùn)用到高中閱讀教學(xué)中可促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升。據(jù)此教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)將小組合作模式運(yùn)用其中，并對每個小組布置任務(wù)，通過各組學(xué)生的討論得出結(jié)論，通過該模式可提高學(xué)生的參與積極性，有利于學(xué)習(xí)效率的提升。除此以外，還應(yīng)對各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評比，確保良性競爭的形成。舉個例子：在英語學(xué)習(xí)中教師可將全體學(xué)生分為多個小組，對文章對話進(jìn)行情境模擬，并對單詞聽寫正確率進(jìn)行評比。

（四）采取合理的教學(xué)評價方法

教師還應(yīng)運(yùn)用合理的評價方法，對于大部分教師而言即時評價就是多鼓勵不批評，無法發(fā)揮有效性。實(shí)際上，即時評價并非指全部鼓勵，在評價過程中教師應(yīng)對評價方法的多樣性及靈活性加以重視，使評價的藝術(shù)性凸顯出來。

與此同時，教師還應(yīng)對作業(yè)評價方式進(jìn)行改進(jìn)，通常情況下教師在作業(yè)評價中均采用正確、錯誤方式來檢查，這種評價方式忽略了激勵作用的發(fā)揮，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)對傳統(tǒng)評價方式加以創(chuàng)新，在作業(yè)檢查時采用“Excellent、Good job、Well done”等詞匯對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。學(xué)生回答完問題后，教師可以說“You are right/Be brave/Dont be shy/You can do it well?！边@些語言均可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上筆者對英語報刊閱讀在英語閱讀教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，為確保英語包括閱讀教學(xué)的有效實(shí)施，教師還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對策，對閱讀材料嚴(yán)格選擇、培養(yǎng)正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作閱讀，確保高中閱讀教學(xué)的有效實(shí)施。

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