陳麗菊

【摘 要】本文以柳州市鹿寨職業(yè)教育中心為例論述如何強(qiáng)化幼師生英語活動(dòng)與交流能力，提出增加幼師生的英語口語交流、拓寬英語交流活動(dòng)的途徑、實(shí)踐英語教學(xué)活動(dòng)三種方法，促進(jìn)幼師生英語活動(dòng)與交流能力的提高，使之成長(zhǎng)為未來幼兒園的優(yōu)秀英語教師。

【關(guān)鍵詞】幼師生 英語活動(dòng) 交流能力 途徑 方法

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）08B-0139-02

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，加強(qiáng)幼兒教育成為世界未來教育的主要目標(biāo)之一。許多國(guó)家把幼兒教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ)，并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進(jìn)自身幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育逐步被納入義務(wù)教育和終身教育體系，在幼兒教育的目標(biāo)、制度、內(nèi)容、方式和方法等方面都出現(xiàn)一些新的趨勢(shì)。對(duì)于我國(guó)來說，在日益國(guó)際化的進(jìn)程中，提高幼兒的英語水平，從小培養(yǎng)孩子的英語運(yùn)用能力，無疑是重要的一環(huán)。有資料顯示，在幼兒教育 3～6 歲年齡階段的所實(shí)施的教育中，如果能夠很好地進(jìn)行外語方面的教育，將會(huì)取得事半功倍的效果。因?yàn)?3 歲大的兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語言發(fā)展的重要時(shí)期，在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無法比擬的優(yōu)勢(shì)，更便于說出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語。但是，在眾多的幼兒英語學(xué)校中，很多學(xué)校只是把英語教學(xué)當(dāng)作一種常規(guī)性的任務(wù)，卻不知英語教學(xué)是一門持續(xù)性提高的科目，而在幼兒英語教師的配備上，也往往不盡如人意，很多幼兒英語教師本身缺乏對(duì)幼兒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，故而教學(xué)質(zhì)量也不是很高，達(dá)不到預(yù)期的效果，如何提高幼兒英語的教學(xué)質(zhì)量也已成為一個(gè)棘手的問題。筆者認(rèn)為，要提高幼兒的英語學(xué)習(xí)能力，除了要培養(yǎng)幼兒英語老師自身的各種能力外，還要考慮教學(xué)技巧，畢竟幼師生面對(duì)的是尚未發(fā)展成熟的幼兒，如果不講究技巧，照本宣科，幼兒是學(xué)不好英語的。柳州市鹿寨職業(yè)教育中心在近三年來開展的幼師英語教學(xué)中，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、增加幼師生的英語口語交流

教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，幼兒是一個(gè)愛說話的群體，他們喜歡老師講故事，還喜歡把自己聽來的故事講給小伙伴或者老師聽。幼兒之間的交流最多的是通過語言來完成的，為此，我們應(yīng)把英語教學(xué)融入日常的語言交流中，讓幼兒在平常的交流中接觸英語，熟悉英語，進(jìn)而掌握英語。在日常的幼師英語教學(xué)中，我們著重提高幼師生的英語口語表達(dá)能力，除了要求幼師生掌握一定的詞匯量和語句外，還創(chuàng)新性地借助道具（如小朋友常用的玩具）、圖畫（動(dòng)畫片里的人物）、手勢(shì)、動(dòng)作等，要求幼師生能用英語準(zhǔn)確地把這些東西表達(dá)出來，再通過與小孩子玩游戲、互動(dòng)等方式，把這些詞匯融入小孩子的生活中。實(shí)踐證明，很多小孩子在課后接觸到相應(yīng)的玩具、水果時(shí)，能夠用英語表達(dá)出來，也說明幼師生通過日常生活把英語帶入小孩子的生活中的方式是有成效的。通過去幼兒園觀察幼師生的課堂教學(xué)情形，我們發(fā)現(xiàn)小孩子們都有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每個(gè)人在課堂上都想有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為此，我們?cè)诮o幼師生的教學(xué)中安排了說故事課程，通過簡(jiǎn)單的英語表達(dá)，表述故事的梗概。考慮到小孩子們的語言表達(dá)不可能太清晰流暢，我們還要求幼師生把故事進(jìn)行簡(jiǎn)化。例如小紅帽的故事，從“小紅帽”這個(gè)故事名稱開始，要求幼師生把詞匯分開以便簡(jiǎn)單化。小紅帽，可以分化為三個(gè)部分，?。簊mall，紅：red，帽：hat，合起來就是：small red hat。小紅帽的故事就是：The story of small red hat.通過類似的層層分解，幼師生用簡(jiǎn)單的詞匯把整個(gè)故事表述出來。

在每堂課開課之前，我們都設(shè)置了一個(gè)課前英語對(duì)話環(huán)節(jié)，幼師生可以自由發(fā)揮，相互問候，詢問對(duì)方最近感興趣的事情，讀了什么書，看了什么好看的電影等。剛開始幼師生不太習(xí)慣，但隨著我們的堅(jiān)持，而且對(duì)話又比較自由，對(duì)話時(shí)出錯(cuò)老師也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)打斷，而是在對(duì)話結(jié)束后才一起總結(jié)評(píng)析，幼師生從單詞問候，到短語問候、簡(jiǎn)單句型對(duì)話到日常對(duì)話，取得了十分有效的效果，很多以前沒開過口講英語的學(xué)生，也能熟練地表達(dá)一些日常問候用語了。

作為未來的幼兒教師，幼師專業(yè)學(xué)生如果只是掌握教學(xué)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們最終必須通過語言表達(dá)的方式把自己所掌握的知識(shí)傳達(dá)給幼兒。因此，增強(qiáng)幼師專業(yè)學(xué)生的口語交流，提高他們的語言表達(dá)能力，是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

二、拓寬英語交流活動(dòng)的途徑

舉辦英語交流活動(dòng)的目的是希望引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主體實(shí)踐學(xué)習(xí)策略的形成，培養(yǎng)學(xué)生用英語直接進(jìn)行思維和綜合運(yùn)用語言的能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)地舉辦一些相關(guān)的課外活動(dòng)。在英語教學(xué)中可以通過英文朗誦比賽、英文歌曲比賽、英文短劇比賽、英文書法比賽等活動(dòng)提高幼師生的英文水平。

為了讓學(xué)生在學(xué)校組織的活動(dòng)中能夠大膽參與，賽出水平，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造英語交流的氛圍，使學(xué)生處于輕松自然的英語交流之中，不斷增強(qiáng)他們的自信心，不斷提高他們英語的交際能力。為此，教師在活動(dòng)之前必須做大量工作。首先，要學(xué)會(huì)搜集信息。一般來說，進(jìn)行英語交流的話題有一定難度，有時(shí)需要提前搜集一些材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生知道用什么工具，通過什么途徑去搜集有關(guān)信息，有時(shí)候還應(yīng)帶幼師生到電腦室通過電腦收集信息，并幫忙進(jìn)行篩選、分析、整合，修改等。其次，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)。言語表達(dá)是人與人交往的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。言語交流的成功依賴于每一個(gè)參與者清楚地表達(dá)自己的想法，相互了解對(duì)方的觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中要通過各種途徑提高學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，經(jīng)常進(jìn)行書面或口語練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。再次，要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。必要的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁，在英語教學(xué)中，教師要適時(shí)地通過對(duì)比，表揚(yáng)語言表達(dá)出色的學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

英語朗誦比賽不僅鍛煉了學(xué)生在眾人面前表達(dá)的能力，克服膽怯心理，還可以考查學(xué)生的語速、語音、手勢(shì)、觀眾的接受程度等。一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的朗誦者，除了要有清晰的思路，還要口齒清晰，笑容自然，手勢(shì)規(guī)范，語速適中，語音高低起伏有致，才會(huì)贏得觀眾的認(rèn)可。而這些，是作為一個(gè)幼師生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)。