李瓊

摘 要：自從將多媒體技術(shù)引入小學(xué)實(shí)際教學(xué)以來(lái)，大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打破陳舊的教學(xué)模式，通過(guò)多媒體設(shè)備展示多樣化的教學(xué)資源，突出教學(xué)重點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果獲得了顯著的提升。在多媒體教學(xué)課堂上，課堂氛圍不似以前乏味刻板，教學(xué)環(huán)節(jié)和氣氛都變得輕松有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性，可見多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的成效顯著。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂(lè);教學(xué);應(yīng)用

引言

新課改以后，小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)任務(wù)已悄然發(fā)生改變，其教學(xué)內(nèi)容由培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄎ璧浮⒏鑴?、戲曲等藝術(shù)在內(nèi)的綜合性學(xué)科。這樣一來(lái)，僅靠音樂(lè)教材便無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而結(jié)合多媒體技術(shù)的音樂(lè)課堂可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的不足，下面我將分析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）拓展學(xué)生視野

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)上豐富的視頻、音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫等資源呈現(xiàn)在課堂上。教師課前在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛搜集與課程相關(guān)的教學(xué)資源，在課堂上利用多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，這樣一來(lái)可以打破教材內(nèi)容的局限，圍繞教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)搜集來(lái)的多媒體教學(xué)資源用更加直觀的形式向?qū)W生展示音樂(lè)的美，是更符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)課堂的積極性，拓展學(xué)生的視野的同時(shí)也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

（二）建立良好的師生關(guān)系

教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上增加一些與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以多多關(guān)懷、鼓勵(lì)平時(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，給予他們進(jìn)步和展示自己的機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)置一個(gè)學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，每節(jié)課學(xué)生都可以個(gè)人或小組為單位自愿向全班同學(xué)展示個(gè)人才藝，為學(xué)生搭建可發(fā)揮的平臺(tái)，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。也可以通過(guò)多媒體設(shè)備開展音樂(lè)小游戲，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的同時(shí)拉近與教師之間的距離，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍和師生關(guān)系下獲取知識(shí)。

二、如何將多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用

（一）營(yíng)造良好的課堂氣氛

良好的課堂氛圍能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是提高音樂(lè)教學(xué)效率的關(guān)鍵因素之一。小學(xué)生對(duì)新鮮事物常抱有好奇心，會(huì)對(duì)這些事物產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備打造輕松的教學(xué)氛圍。通過(guò)一些學(xué)生從未感受過(guò)的音樂(lè)作品吸引學(xué)生的注意力，從視覺、聽覺兩方面一同入手，打造趣味音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知。在學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》這首歌曲時(shí)，教師可以在網(wǎng)上找一段相關(guān)的動(dòng)畫片，先靜音播放給學(xué)生，讓他們通過(guò)觀看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫里面講述了什么樣的故事，問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事是否有似曾相識(shí)的感覺。再將歌曲和動(dòng)畫一同播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這首歌的記憶，可以找一兩名學(xué)生簡(jiǎn)單唱一兩句，在學(xué)生展示過(guò)后對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行專業(yè)的講解和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)過(guò)后再讓之前展示過(guò)的同學(xué)結(jié)合本課所學(xué)重新演唱，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)兩次演唱之間的區(qū)別，在輕松的互動(dòng)下傳授音樂(lè)知識(shí)與技巧。

（二）提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和歌唱能力，對(duì)課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容沒有具體的要求。在以往的音樂(lè)課堂上，僅僅依靠教師的講解、展示、演奏，很難使學(xué)生掌握其中所包含的方法和技巧。而利用多媒體技術(shù)開展音樂(lè)教學(xué)就可以避免類似的問(wèn)題發(fā)生，教師可以通過(guò)動(dòng)畫、音頻等方式，突出展示教學(xué)的重點(diǎn)和需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解消化教學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《我們歌唱》時(shí)，歌曲中會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)力度的更換，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有些困難，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示不同音樂(lè)力度之間的差異，再用不同顏色標(biāo)記處所有的強(qiáng)記號(hào)和弱記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記號(hào)演唱歌曲，這樣學(xué)生可以更高效地掌握教學(xué)重點(diǎn)，能有效提高教學(xué)效率。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代媒體，與實(shí)踐相結(jié)合

對(duì)音樂(lè)的鑒賞是小學(xué)生學(xué)音樂(lè)的重中之重，所包含的范圍非常廣泛，與多種樂(lè)曲的音色和特色息息相關(guān)。在范圍如此宏大的教學(xué)背景下，身為老師要是想提高學(xué)生們鑒賞音樂(lè)的能力，就需要借助如幻燈片、投影儀與其他現(xiàn)代科技工具的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《爺爺過(guò)生日》時(shí)，可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在鑒賞音樂(lè)的時(shí)候聯(lián)想到實(shí)際生活中過(guò)生日的故事，還可以讓學(xué)生用這首歌的旋律改編歌詞給別人過(guò)生日，這樣貼近學(xué)生生活的歌曲更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)多媒體技術(shù)和小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量有著非常大的提升。隨著媒介技術(shù)的不斷完善，授課方式也將會(huì)越來(lái)越多樣，多媒體技術(shù)會(huì)有越來(lái)廣闊的應(yīng)用環(huán)境與應(yīng)用機(jī)會(huì)。不過(guò)，值得注意的是，使用多媒體歸根結(jié)底只是一種幫助課堂更加豐富多彩的方式，我們要時(shí)刻牢記把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，讓課堂有更加完美的呈現(xiàn)。

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