摘 要：當前階段，基于素質(zhì)教育教學(xué)理念，體育就慢慢成為了一門極為重要的教學(xué)課程，且只有擁有堅強的體魄，學(xué)生們才有精力不斷努力學(xué)習(xí)進步。因此，每一個小學(xué)體育教師都需要對自己所擔負的責(zé)任加以重視，并基于創(chuàng)新研究而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，引入快樂教學(xué)理念，進而以此為指引研究實施針對性訓(xùn)練措施，使學(xué)生在熱情訓(xùn)練實踐中逐步增強身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教學(xué);策略探究

從當前階段的小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)情況來看，很多教師依然堅持以傳統(tǒng)教學(xué)思想來指引自己平時的教學(xué)行為，因此具體課堂上，他們一般都會將自己放在高于學(xué)生的層次傳授體育學(xué)科知識與技能，希望通過認真嚴肅的教學(xué)活動實現(xiàn)教學(xué)目標。但實際當中，在上述體育課堂上，學(xué)生幾乎體驗不到學(xué)習(xí)實踐的快樂，因而積極主動性大大削弱，最終自然也就阻礙了學(xué)生體育能力水平進步提升。鑒于以上現(xiàn)實，為了優(yōu)化教學(xué)效果，小學(xué)體育教師就要從內(nèi)心接受最新科學(xué)教學(xué)理念，指引自己探究快樂課堂打造策略，以充分調(diào)動學(xué)生的體育實踐熱情，促進學(xué)生體育綜合素養(yǎng)迅速發(fā)展。

一 優(yōu)化課堂教法，提高學(xué)生配合體育鍛煉興趣

在小學(xué)體育課堂上，為了讓學(xué)生快樂地參與到體育實踐活動當中，教師們就有必要先將學(xué)生的配合體育鍛煉興趣充分挖掘出來，并促進其不斷提升。具體而言，小學(xué)體育教師可以借多樣優(yōu)質(zhì)策略進行教學(xué)，帶給學(xué)生更加真切的生動趣味感受，益于實現(xiàn)既定目標。

例如，在某節(jié)課堂上教授學(xué)生籃球項目中原地雙手胸前投籃相關(guān)動作要領(lǐng)的時候，我并沒有只用語言講解這一形式來完成教學(xué)任務(wù)，而根據(jù)實際情況創(chuàng)新引用了諸多更加有效的措施。具體而言，首先在開始理論講解階段，我一邊進行語言解說一邊借助計算機等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們展示相應(yīng)的動態(tài)視頻畫面，益于學(xué)生更好地理解我所講內(nèi)容，切實掌握每一個動作要領(lǐng)。接著，在學(xué)生自主練習(xí)階段，我則鼓勵班級學(xué)生自由結(jié)組，以在共同商討、彼此監(jiān)督中完成練習(xí)任務(wù)，這樣每一個學(xué)生都可以在同伴的幫助下及時認識到自己的不足并加以完善，最終順利掌握籃球項目相關(guān)技能等等。基于高效教學(xué)目的實施上述教學(xué)策略的過程中，學(xué)生們顯然都對體育課堂有了不一樣的印象，從中體驗到了鍛煉的快樂，因而配合進行體育鍛煉的興趣即得以大大提升，有益于接下來的教學(xué)活動。

二 重視多元激勵，挖掘?qū)W生體育活動參與熱情

只有在興趣和熱情的驅(qū)動下，小學(xué)生才會積極主動地參與到體育鍛煉活動當中，才能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能之余，深刻感受到體育鍛煉帶來的愉悅之感，進而高效率完成既定學(xué)習(xí)實踐任務(wù)。鑒于此，平時開展教學(xué)工作的時候，小學(xué)體育教師就要加強針對學(xué)生進行的多元激勵活動，有效挖掘?qū)W生體育活動參與熱情，打造快樂體育課堂。

例如，引導(dǎo)學(xué)生進行耐久跑項目學(xué)習(xí)活動的時候，為了讓他們更加快樂積極地參與到相應(yīng)實踐鍛煉當中，我采取了多元有益的激勵措施，以助力既定目標達成。具體如：一般知識講解過程中，我會時時對學(xué)生進行提問以幫助他們深入理解所講內(nèi)容，而每當學(xué)生回答完畢之后，我都會就其回答中所展現(xiàn)出的亮點進行語言激勵，即“你的思維很敏捷，繼續(xù)加油！”“你的想法很新穎，請嘗試更加深入地探索！”等;練習(xí)過程中，我會為學(xué)生布置不同難度的耐久跑練習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展情況逐步增加實踐任務(wù)難度，這樣每一個學(xué)生都可以在步步提升中獲得成功激勵，增加持續(xù)鍛煉熱情。通過上述多元激勵手段，班里幾乎每一個學(xué)生的體育活動參與熱情都被充分挖掘了出來，因而快樂積極地投入到了體育項目鍛煉實踐當中，為其自身體育能力進步發(fā)展增添了良好助力。

三 鼓勵特長發(fā)展，強化學(xué)生終身體育鍛煉意識

在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識是每一個教師肩負的重要責(zé)任，而一旦學(xué)生擁有了終身體育意識，自然也會更容易體會到體育鍛煉的快樂，更加主動地參與實際體育活動。因此，小學(xué)體育教師平時可以鼓勵學(xué)生發(fā)展體育特長，以幫助學(xué)生強化終身體育意識。

例如，平時專注于課本規(guī)定體育項目教學(xué)的同時，我并沒有忽視學(xué)生們的獨立個性，而且在發(fā)展學(xué)生體育特長方面給予了很多鼓勵與幫助。首先，在特長小組劃分階段，我并沒有完全任由學(xué)生做主，因為有的學(xué)生可能自己都難以正確認知自己的體育潛能，所以我就給予了一些科學(xué)適用的建議，幫助他們真正找到了自己喜歡且擅長的體育項目。其次，我不僅每次教學(xué)課堂上都留出一定時間供學(xué)生進行特長項目練習(xí)，在課下的時候我也會輪流指引各個小組開展相應(yīng)的體育鍛煉活動，并對他們進行科學(xué)指導(dǎo)等等。這樣由于體育興趣與需求都得到了滿足，學(xué)生們的終身體育意識自然就在無形中得以有效強化，而這反過來則為學(xué)生更加積極地參與體育鍛煉，以助益快樂課堂打造目標實現(xiàn)奠定了堅實基礎(chǔ)。

總之，在現(xiàn)階段教育教學(xué)環(huán)境中，體育學(xué)科的重要性得到了越來越多的認可，因此實際當中，小學(xué)體育教師就要基于自己的責(zé)任進行大量研究活動，以為學(xué)生打造一個快樂體育課堂，使學(xué)生在其中更加積極有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強體育綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃欣.小學(xué)體育開展快樂教學(xué)的研究[J].當代體育科技，2019，9（17）：165-166.

[2]高寧.開展快樂教學(xué)，打造高效體育課堂[J].學(xué)周刊，2018（26）：152-153.

作者簡介：色依子拉（1990，8 -） 男，四川布拖，四川省布拖縣民族小學(xué)，小教二級，大專，體育