高銘

摘 要：自新課改以來，我國小學德育工作取得了顯著的進展，但仍然有多種因素影響德育工作的效果。本文將系統(tǒng)分析新形勢下小學德育存在的問題，并針對性地提出相應(yīng)的對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學德育;問題及對策

想在較短的時間內(nèi)提高小學生的學習成績并不是件難事，但是想改變他們的行為習慣與思想則并不是件容易的事情。在素質(zhì)教育背景下，德育處于首要地位，因此小學德育工作者應(yīng)認真分析新形勢下存在的問題，并積極探索解決對策，進而讓小學德育工作始終保持較高的水平。

一 新形勢下小學德育存在的問題分析

（一）小學德育未能受到足夠的重視

素質(zhì)教育所倡導的教育理念為“五育并舉，德育為首”，但是許多小學在安排教學工作時仍然將智育放在首位，忽視對德育工作的安排。雖然小學階段不會面臨中高考的壓力，但是仍然會受到應(yīng)試教育的影響。具體表現(xiàn)在德育課程安排較少，部分區(qū)域的小學甚至未安排德育課程，無法擺脫應(yīng)試教育的束縛。學生若長期在這種狀態(tài)下進行學習，思想道德水平自然難以得到有效的提升。其次小學德育目標未能滿足學生的實際發(fā)展需求，許多小學的德育工作主要是根據(jù)上級的硬性要求來開展的，同時許多活動流于形式，甚至部分區(qū)域的德育活動主要是為了應(yīng)付上級的檢查，這樣無法充分發(fā)揮出德育的價值。除此之外，無論是學校還是家長都將關(guān)注的焦點聚集于學生的學習成績，這也是影響小學德育的重要因素。

（二）社區(qū)與家庭參與學校德育工作的積極性較低

因為受到傳統(tǒng)教育理念的影響，許多小學校長及教師對于課外德育資源不夠重視，進而出現(xiàn)學校德育工作“閉關(guān)鎖國”的現(xiàn)象，幾年來仍然是相同的德育內(nèi)容，未能充分激發(fā)社區(qū)與家庭參與學校德育的積極性。在社區(qū)方面，相互之間的聯(lián)合教育工作開展較少，未能發(fā)揮出社會教育的意義;在家庭方面，大部分家長沒有過多的時間參與到學校德育工作中，認為自己做好家庭教育便可以了。這些錯誤的觀念都會對小學德育工作產(chǎn)生影響。

（三）德育工作缺乏創(chuàng)新

目前小學德育教育主要以說服與灌輸為主，此過程容易使學生產(chǎn)生抵觸的負面心理。首先是因為學生已經(jīng)司空見慣了這種情況，經(jīng)常會出現(xiàn)“左耳進，右耳出”的現(xiàn)象，德育內(nèi)容無法與學生的情感產(chǎn)生共鳴。其次小學德育工作者未能分析各個階段學生的心理發(fā)展規(guī)律，實際的工作也缺乏創(chuàng)新，進而導致無法發(fā)揮出德育的效果。

二 新形勢下小學德育問題解決對策分析

（一）積極學習先進的德育工作理念

德育理念會直接決定著德育工作的效果，因此若想有效解決新形勢下存在的德育問題，首先全體教師需要積極改進德育工作理念，確保德育理念的先進性與科學性，并將其作為指導思想。其次需要認真解讀新課改對于德育工作的具體要求，改進傳統(tǒng)的德育模式，以德為先促進學生綜合素養(yǎng)的提升。最后思想上應(yīng)高度重視德育工作，充分發(fā)揮出少先隊、社區(qū)及家庭在德育工作中的作用，確保德育工作能夠滿足小學生身心發(fā)展的實際需求，提高德育工作的實效性。

（二）結(jié)合社區(qū)與家庭形成德育合力

家庭對于學生優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的形成具有重要作用，家長作為孩子第一任教師應(yīng)重視自己的德育作用，良好的家風會潛移默化地影響學生。同時家庭和社區(qū)應(yīng)與學校一起形成德育合力，共同制定德育方案，組織豐富多彩的德育活動促進學生思想品德的發(fā)展。如學?？梢远ㄆ诮M織召開家長會，針對各個年級的學生特點，對家庭教育進行正確的指導，確保家庭教育的合理性。學校還可以組織各種類型的親子活動，讓家長與學校一起帶領(lǐng)孩子，讓孩子在實踐中能夠健康快樂成長。社區(qū)也可以發(fā)揮出自己的作用，開展豐富的志愿者、社區(qū)服務(wù)、慰問敬老院等活動，引導小學生積極參與，增強他們的情感體驗，進而讓德育活動與學生能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學生在各種實踐活動中提高自身的思想道德水平。

（三）優(yōu)化校園環(huán)境，完善德育陣地

校園文化環(huán)境對于學生有著潛移默化的影響，因此學校需要積極為學生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。首先需要加強宣傳陣地的建設(shè)工作，保持先進德育內(nèi)容的宣傳力度，提高德育工作的實效性。同時還需要對教師的言行舉止進行規(guī)范，讓全體教師一起共建完美的校園文化環(huán)境。例如：在校園宣傳欄中可以開設(shè)“德育之窗”，對于學生在校內(nèi)優(yōu)秀的德育行為進行表揚與宣傳，還可以在其中張貼對學生具有啟迪意義的名言警句。在食堂內(nèi)應(yīng)張貼珍惜糧食與文明就餐的標識，讓學生能夠在校內(nèi)形成良好的習慣。學生長期處于這種環(huán)境下，他們的思想道德水平也會潛移默化地得到發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在新形勢下各個小學應(yīng)認真分析校內(nèi)德育工作所存在的問題，積極學習先進的德育理念，確保德育工作能夠滿足學生的發(fā)展需求。同時還需要結(jié)合社區(qū)與家庭形成德育合力，讓學生能夠在豐富多彩的實踐活動中提高自己的德育認知水平。

參考文獻：

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