朱思睿

【摘要】在學校的教育過程中，校園文化是其中至關重要的組成部分，從根本上有效體現(xiàn)出學校的辦學水平與文明程度，對學校的形象和信譽來講，是其中十分重要的標志，它所涉及的內容主要包括校容校貌、校風校紀、師生道德規(guī)范、行為準則、價值觀念以及人際關系等系列相關方面的內容，從某種程度上折射出校園的獨特精神以及凝聚力，感染力和震懾力等等，在學校的各項管理過程中是靈魂所在。

【關鍵詞】“職普滲透”?中職學校?校園文化建設

一、對中職學校的校園物質文化進行有效建設，針對職教環(huán)境進行進一步的美化和優(yōu)化

在中職學校的校園文化建設過程中，校園的物質文化是至關重要的載體，它通過十分優(yōu)美的校園環(huán)境和先進的教育設施包含十分豐富的文化內涵，對學生進行不斷的熏陶和凈化，在實訓場地方面要盡可能現(xiàn)代化，使實訓設備和實訓材料更加切實有效，為學生職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提升提供物質保證，同時也體現(xiàn)出校園文化的特色基調和物質基礎。在物質文化建設中過程中還包括櫥窗文化、長廊文化、教室、宿舍布置、格言警句、校風校訓等等相關內容，都可以從根本上有效體現(xiàn)出中職學校的特色和亮點。長廊文化是組織學校對外進行宣傳的窗口，要著重關注，具體而言，可以對其進行規(guī)劃為：學校專業(yè)介紹，包括學校開設了哪些專業(yè)，哪些已建成為重點建設專業(yè)，每個專業(yè)的主要課程，綜合實訓實習項目等;針對精品課程進行有效介紹，著重介紹和分析學校重點專業(yè)市級以上的精品課程，課程的開發(fā)特別是校本教材的開發(fā)和編寫等;校企合作（含與高校聯(lián)合辦學）介紹，進一步有效介紹工學結合、訂單培養(yǎng)、合作內容、合作成效等;學校實習基地建設介紹，包括重點實習基地、校內實習基地、校外實習基地等;教師明星榜，針對對學校有重大貢獻的教師進行著重介紹，其中教師類型主要包括教育教學能手、技能高手、市縣骨干教師、雙師型教師等;學生明星榜，包括文明標兵、學習標兵、技能高手、就業(yè)明星、升學明星等優(yōu)秀畢業(yè)生事跡;針對學生的活動風采進行有效展示，主要通過相片圖片等效方式，其中包括班團主題活動、優(yōu)秀黑板報、優(yōu)秀學生作品、大型文藝活動等等。

二、進一步有效落實制度文化建設，從根本上著重強化職教管理

在中職學校的校園文化建設過程中，校園制度文化是建設的準則，中職學生的行為規(guī)范主要指的是針對校園文化環(huán)境下的個體建立健全一套與之相對應的必須要共同遵守的標準和制度，所涉及的具體內容主要包括校紀校規(guī)、組織制度、管理制度和獎懲制度等一系列相關內容，此類制度在制定的過程中要充分具備普通教育的文化內涵，與此同時，更要充分體現(xiàn)出中職學校的“中職性”，所有的內容都要以圍繞學生的技能型應用型等相關內容來設立制度，并在實踐的過程中對制度進行不斷的優(yōu)化和調整，與此同時，要出于規(guī)范安全等相關方面的考慮，在操作規(guī)范，規(guī)章制度要求等標識方面，要盡可能張貼在工作室、車間、實訓場等相關地點，同時要求學生能夠真正意義上牢記在心，并且內化到行動上，真正意義上用規(guī)章制度使自身的行為得到有效規(guī)范，在最大程度上提升自身的實踐能力，以完善系統(tǒng)的規(guī)章制度構建更有針對性的制度文化，以此確保廣大師生能夠受到感染和教育，使其言行得到有效規(guī)范，進一步培養(yǎng)出更良好的職業(yè)操守和校園文化。

三、加強精神文化熏陶，創(chuàng)新職教意識

精神文化是學校在辦學實踐中積淀并為全體成員所普遍認同、內化、奉行的理想信念、價值追求、思維模式、價值情操、個性品格等精神要義的集中體現(xiàn)。其強調精神領域的熏陶，因此，要強調對學生進行市場意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育?！奥毱諠B透”的校園文化的建設要根據(jù)市場和社會要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓思想，培育教育理念、校訓、校歌、格言警句和學校精神，培育師生文化認同感和責任感，引導師生為學校的繁榮發(fā)展而共同奮斗的文化心理。鼓勵教師參與學生的就業(yè)指導，到企業(yè)和學生的實習單位多走走看看，了解企業(yè)現(xiàn)狀和要求。像“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象，內強素質”、“比能競技，精益求精”、“今天學習不努力，明天努力找工作”等，就具有鮮明的職業(yè)特色。

四、加強人文關懷，增進人文素養(yǎng)

學生將來要適應社會，獲得更廣闊的發(fā)展空間，提高人生幸福的指數(shù)，就必須注重對他們進行“職普滲透”，加強人文關懷，增進他們的人文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化中有許多值得繼承的精華：如仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等，告訴我們如何善待他人、提升自身素質。對學生進行《弟子規(guī)》、《三字經》等系統(tǒng)教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)的經典的文化凈化洗禮學生的心靈，有利于提高學生的道德水準，培養(yǎng)其高尚人格。中職生自我意識強，但心智尚不成熟、文化基礎弱、不少學生因家境貧寒等因素，形成天然的自卑感，普遍自信心不足，這種致命的心理缺陷致使他們中的一些人破罐破摔、自暴自棄，這不僅毀了他們自己，而且給校園風氣甚至校園安全帶來負面影響。教師可以有效利用一幫一的手段，使學生能夠樹立全新的自我，培養(yǎng)學生具備堅韌不拔，勇往直前的精神，并在校內積極組織勤工儉學等活動，鼓勵學生相信自身的價值，實現(xiàn)自身的價值。教師在具體的教育過程中，要激發(fā)學生的興趣和特長，通過定期組織學生開展到合作企業(yè)參觀，與招工單位座談、走進聯(lián)合辦學高校、參加各類技能競賽、演講比賽，輪流辦黑板報、進行書畫展覽等，使學生的學習興趣被充分激發(fā)，指導學生確立就業(yè)方向，用滿腔的熱情，點燃學生的希望之火。

結束語：總之，通過上面的分析，我們能夠明顯看出，在中職學校的校園文化建設過程中，要進一步提升學生的文化生活和文明素質，樹立更完善的學校形象，提煉辦學理念，提升辦學品位，提高教學質量，樹立和弘揚社會主義榮辱觀，全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)。進一步倡導從身邊小事做起，集心合力、眾志成城，共同開展良好的校園文化建設。

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項目編號：GXZZJG2016B111;項目名稱：《“職普滲透”實驗班教育方式的研究和實踐》;項目來源：廣西中等職業(yè)教育教學改革立項項目;批準文號：桂教職成[2016]26號;項目級別：自治區(qū)一般立項;項目分類：課改。