王岐鋒

摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展，包括學(xué)習(xí)知識(shí)技能、開(kāi)闊學(xué)生眼界以及促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等。本文結(jié)合當(dāng)前政治教學(xué)現(xiàn)狀，就高中教師在核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展高中政治教學(xué)作簡(jiǎn)要分析并提出相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

對(duì)于高中政治來(lái)講，其教學(xué)的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生政治的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力以及良好的文化品格。對(duì)此教師教學(xué)過(guò)程中要充分重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)其互相討論或發(fā)言，并利用有效教學(xué)措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍并發(fā)展其思維能力，同時(shí)能夠把抽象的政治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行碎片化知識(shí)的滲透，從而提高其對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知和理解程度。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中政治課程內(nèi)容抽象、理論知識(shí)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，因而容易喪失學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中教要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師在上課前要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同篇章里不同的知識(shí)點(diǎn)可用不同的實(shí)例來(lái)進(jìn)行拋磚引玉，如對(duì)于貨幣，教師可以貨幣是萬(wàn)能的作為開(kāi)場(chǎng)白，對(duì)于價(jià)格，教師可以?xún)r(jià)高貨必真來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論等，要在激發(fā)學(xué)生討論興趣的同時(shí)使其積極主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)。

其次，教師要注意對(duì)課堂內(nèi)容切入的合理性和層次性，一般是由簡(jiǎn)及難的設(shè)置不同階段的“提示語(yǔ)”，針對(duì)每一階段教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、正確的合理討論，課堂內(nèi)容也不宜過(guò)多或過(guò)少。由于高中生的思維跳躍性極強(qiáng)，因而想法和看法較多，教師再誘導(dǎo)其討論時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行歸納和整理，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或使其深入討論，或幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。如在“價(jià)格變動(dòng)的影響”一課教學(xué)時(shí)，教師可依據(jù)感興趣的物價(jià)變化來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如春秋季衣服價(jià)格的變化、連續(xù)幾年衣食住行的變化，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這些物價(jià)變化的原因及看法，教師可予以總結(jié)并給出大體的價(jià)格變化的原因及幅度的框架。教師通過(guò)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其由被動(dòng)的接受政治知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^能動(dòng)性的學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是指其主動(dòng)思考、積極調(diào)解以及自我提升的意識(shí)，對(duì)其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、健全人格和終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這就對(duì)教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面有了一定的要求。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，并積極的參加教學(xué)活動(dòng);在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)和做題，以鞏固上課學(xué)習(xí)的知識(shí)等，使其在顯著提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，由于學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)方法不同，教師要注意對(duì)于不同學(xué)生要給予不同的教學(xué)目標(biāo)以及不同的學(xué)習(xí)方法，對(duì)此教師要從課堂內(nèi)容入手，將之分成難度迥異的小節(jié)，然后在課堂上給學(xué)生展示出來(lái)。

同時(shí)教師也可從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，在上課時(shí)可設(shè)置趣味性的話(huà)題以增強(qiáng)課堂感染力，并可通過(guò)幽默的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的積極性。在課后教師也可幫學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生得自主學(xué)習(xí)能力。另外，為促使學(xué)生把握難點(diǎn)、突破重點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中較難理解的知識(shí)點(diǎn)舉辦教學(xué)活動(dòng)，并組織學(xué)生參與，使其深入情景，學(xué)會(huì)并應(yīng)用政治知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，不僅對(duì)其當(dāng)前的學(xué)習(xí)有很大的幫助，更是對(duì)以后的學(xué)習(xí)及人生都有極其重要的意義。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，提升學(xué)生文化品格

高中政治即來(lái)源于生活，它又應(yīng)用與生活，是對(duì)生活的深層次描述與理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課程的學(xué)習(xí)是為了使其形成正確的人生觀和價(jià)值觀，促使其形成良好的文化品格。對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中要切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容有策略的展開(kāi)，提升學(xué)生的文化品格。

首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找與主題相關(guān)的案件，并針對(duì)這些案件進(jìn)行處理，采取由簡(jiǎn)單到高深的次序合理的安排和整理課堂內(nèi)容，并設(shè)置不同層次難度的提示語(yǔ)。

其次，在上課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)使其表述自己對(duì)實(shí)際案件的看法，對(duì)于一些復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象，教師要讓學(xué)生從多方面進(jìn)行理論分析，并根據(jù)案件關(guān)鍵可讓學(xué)生聯(lián)想自己遇到這種情況該怎么辦，在學(xué)生表述完，教師必須對(duì)學(xué)生的想法以及模擬做法作以分析，并給予正確的指示。如在“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一課教學(xué)時(shí)，教師可先以?huà)赍X(qián)和花錢(qián)這樣淺顯的題目讓學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行討論，如根據(jù)自己的收入確定自己的消費(fèi)、自己的收入屬于哪一個(gè)階層，自己該如何消費(fèi)以及消費(fèi)在哪等方面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。為提高學(xué)生的討論效率，教師可在班里成立學(xué)習(xí)小組，并給每個(gè)小組確定的主題討論方向。

然后教師在每個(gè)小組討論到一定程度時(shí)可給出部分提示語(yǔ)以使其深入討論，最后教師再將討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生正確的消費(fèi)觀。教師在教學(xué)時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，不僅能有效提升學(xué)生政治文化品格，還能使其更好的體會(huì)文化內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)其政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

對(duì)于教師來(lái)講，政治教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一種文化的有效傳播手段。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為使學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況客觀的對(duì)其學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力以及品德行為作出評(píng)價(jià)，同時(shí)要培養(yǎng)其形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)改正自己的不足，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我修正的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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