吳芬芬

摘? 要：廣大教師不斷追求的目標(biāo)即提高課堂教學(xué)效率，在當(dāng)前新課改的逐漸深入下，為了能夠徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式效率低下的問(wèn)題，就需要從創(chuàng)新的角度展開(kāi)探索，激發(fā)出課堂教學(xué)的活力。因此，文章當(dāng)中將具體探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率

新課程教學(xué)理念具體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣以及主觀能動(dòng)性進(jìn)行重視，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，激起學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，提出下面幾點(diǎn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的途徑。

一、全面了解學(xué)生

第一，教師要充分掌握學(xué)生的基本情況。了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師要注意觀察學(xué)生，通過(guò)展開(kāi)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠利用其他的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有教師充分掌握學(xué)生的個(gè)性特征，才可以盡快的找到教學(xué)切入點(diǎn)，制定出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)，利用合理的方法，有目的性的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。第二，教師要掌握學(xué)生的生活基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)科目具有非常強(qiáng)的生活性的特征，主要是來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師要掌握好教學(xué)中的生活性。并且了解學(xué)生在生活中的情況，讓學(xué)生參與到生活中來(lái)，解除學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解困惑。教師掌握學(xué)生生活基礎(chǔ)后讓學(xué)生進(jìn)入到對(duì)應(yīng)的生活中，解決對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，從而提高課堂效率。

二、多媒體教學(xué)

小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要科學(xué)合理利用教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，不斷探索創(chuàng)新，采用豐富的教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。伴隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)工具獲得廣泛推廣，教師要綜合學(xué)生的心理特征和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持適時(shí)、適度的原則，科學(xué)有效的采用多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)形象的形式為學(xué)生們呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并且要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相融合，二者相輔相成，發(fā)揮出各自的優(yōu)點(diǎn)，從而獲取理想的教學(xué)效果。多媒體還可以將靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的呈現(xiàn)出枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如針對(duì)圖形對(duì)稱、轉(zhuǎn)化以及推導(dǎo)公式等，都可以采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)，促使學(xué)生良好的理解與掌握。

三、聯(lián)系實(shí)際生活

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師在教學(xué)當(dāng)中，要盡可能的把生活當(dāng)中的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中將培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力當(dāng)做核心。數(shù)學(xué)作為一門(mén)具有較強(qiáng)抽象性與理論性的學(xué)科，可小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)大部分是對(duì)平時(shí)生活當(dāng)中較為常見(jiàn)的事物和問(wèn)題的抽象與概括。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。有關(guān)研究表示，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與日常生活背景越貼近，那么學(xué)生探索知識(shí)的欲望和理解接納知識(shí)的程度就越高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)當(dāng)中，要把學(xué)生日常的生活經(jīng)歷作為切入點(diǎn)，擅長(zhǎng)找到抽象數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生平時(shí)生活所熟悉事物間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以靈活的在數(shù)學(xué)知識(shí)與平時(shí)生活問(wèn)題情境中來(lái)回切換。教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于平時(shí)生活中的事物。從而才可以良好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)出學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)較強(qiáng)的好奇心。

四、滲透數(shù)學(xué)思想方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中比較常用的數(shù)學(xué)思想方法包含轉(zhuǎn)化思想、類比思想、歸納思想等。數(shù)學(xué)方法以及思想密切相關(guān)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，需要滲透的思想方法包含解決問(wèn)題最為常用的是分析與綜合法、空間與圖形知識(shí)使用最為頻繁的是猜想與驗(yàn)證、假設(shè)與證明方法。小學(xué)數(shù)與代數(shù)當(dāng)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和空間與圖形當(dāng)中各種圖形面積的推導(dǎo)都需要采用到轉(zhuǎn)化思想，綜合知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，采用以往學(xué)到的知識(shí)來(lái)引出新知識(shí)。例如，教師在講解有關(guān)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)長(zhǎng)方體表面積的多種計(jì)算方法的教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生可以了解對(duì)側(cè)面積乘以四加上底面積，或者分別計(jì)算出六個(gè)面的面積在相加的方法。然而針對(duì)教師所提出的“底面周長(zhǎng)乘以高求出側(cè)面積再加上底面積”的計(jì)算方法，教師要讓學(xué)生們進(jìn)行驗(yàn)證。從而在無(wú)形中在小學(xué)教學(xué)教學(xué)當(dāng)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

五、教學(xué)反思工作

教師展開(kāi)教學(xué)反思工作尤為必要，能夠讓教師在教學(xué)后針對(duì)教學(xué)當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)展開(kāi)回顧與思考，及時(shí)記錄下優(yōu)秀的教學(xué)方法以及教學(xué)策略，歸納出失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。另外，教師還可以對(duì)之后所教學(xué)的課程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)先設(shè)置好解決方法，從而可以輕松應(yīng)對(duì)課堂當(dāng)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，讓教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加科學(xué)合理，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，沖破教學(xué)難點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

六、總結(jié)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要教師深入展開(kāi)探究，要讓教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中展開(kāi)研究，從而改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生們獲得更多的知識(shí)。并且還要在不知不覺(jué)當(dāng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不單純的掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)出學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等，更要培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)有效性。

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