徐艷平

摘? 要：小學數(shù)學課堂教學過程中，教師怎樣利用最少的時間讓學生獲得最大的收獲，成為了小學數(shù)學教師值得深入研究的課題。作為一名小學數(shù)學教師，不僅要充分掌握學生的年齡特點，還要掌握課程特點。因此，下文將詳細探究提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學效率;提高策略

新課改對數(shù)學教學提出全新的要求，面對新課改的需求，教師在教學過程中要更加重視提高學生的學習能力，不斷提高學習效率，重視轉(zhuǎn)化課堂教學成果。因此，文章中研究提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略非常必要。

一、有效充分地備課

首先，教師要仔細對教材分析，挖掘出教材的重難點知識，從學生角度出發(fā)，思考怎樣將重難點知識呈現(xiàn)給學生，讓學生更容易理解、消化。

其次，教師研究教材內(nèi)容時，要按照學生的認知特點與學習規(guī)律來選擇課堂教學的入手點，按照教學內(nèi)容科學合理設計教學活動，選擇適當?shù)慕虒W方法，不僅可以讓學生參與到教學實踐活動當中，還可以幫助學生積累豐富的知識。教師要不斷引導學生，讓學生可以在學習當中取得最大的收獲。

然后，在備課過程中，教師一定要為學生們留出充足的時間，經(jīng)過一定量的練習，讓學生對課堂所學的知識進行消化吸收。在教師備課時，有效對這個環(huán)節(jié)進行設計，從而保證提高課堂教學效率。

最后，對學生來說，對于學習內(nèi)容，也要讓學生們參與到備課過程中來。比如預習準備教具學具，讓學生在親身體會當中加強學生的空間理念。比如圓柱體、圓錐體等，再比如利用紙制作圓錐體、圓柱體的模型等。在準備教具和學具當中，幫助學生擴大想象空間，培養(yǎng)學生良好的空間理念，激發(fā)出學生的學習興趣，充分調(diào)動起學生的學習積極性，為課堂教學做好充足的準備，從而提高課堂教學有效性。

二、運用現(xiàn)代教學手段

小學數(shù)學教學中教學手段發(fā)揮著十分重要的作用。利用好的教學方法，將會提高教學效率，推動學生發(fā)展。因此，教學手段受到教師們的廣泛關注。人類社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術手段開始引入到課堂教學中，為教學工作注入了新鮮的血液，利用自身的優(yōu)勢為學生帶來了學習興趣，增強了教學效果?，F(xiàn)代信息技術教學綜合文字、圖片、視頻等為一體，由于數(shù)學學科中邏輯思維占據(jù)主要地位，學生對抽象的東西理解起來比較吃力，而多媒體與網(wǎng)絡教學正好可以解決這個問題，讓學生可以更輕松的學習。多媒體能夠開拓學生的眼界，豐富課堂教學內(nèi)容，尤其是在課堂訓練中，可以在有限時間里為學生們提供更多的練習題，有效的配置資源，學生可以在有限的時間里獲得更多的知識，保證學生思維活躍度，讓學生可以有效的發(fā)揮出多種感官的作用，加強學生的理解能力，輕松的掌握教學重難點知識，大大提高課堂教學效率。

三、聯(lián)系生活實際教學

課堂在我們的實際生活當中，大部分生活經(jīng)驗以及常識都與數(shù)學知識密切聯(lián)系，然而因為小學社的年齡小、生活經(jīng)歷缺乏、心理發(fā)育不成熟，所以感性認知為主。在這樣的情形下，具體的小學數(shù)學教學過程中，通過與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，教師可以為學生們建立起生活情境，幫助學生理解數(shù)學知識點，從而促使學生良好掌握數(shù)學知識，從而實現(xiàn)提高數(shù)學教學效率的目的。比如，教師為學生們講解“元、角、分”相關知識過程中，由于學生對平時生活當中的“元、角、分”已經(jīng)有了一定的認知。

所以，在教學當中，教師可以綜合生活中常見的現(xiàn)象，給學生們建立起教學情境：在商店中，一個筆記本2.5元錢，讓學生分別扮演售貨員與購物者;讓扮演購物者的學生買3個筆記本。這時，有的學生在購物時給了售貨員10元錢，售貨員找回了2.5元錢。利用這樣與實際生活相聯(lián)系的方法，讓學生緊密聯(lián)系生活經(jīng)驗，加強對數(shù)學知識的感性認識，從而更加良好的了解數(shù)學知識的內(nèi)涵。這樣一來，不但可以大大提高小學數(shù)學課堂教學效率，而且還可以為培養(yǎng)學生數(shù)學知識運用能力帶來一定的幫助。

四、重視課后與課堂的銜接性

課堂數(shù)學知識的學習不能離開課后的鞏固，通過課后的練習和鞏固，是對學生學習課堂知識的檢測，也是對學生學習課堂知識的強化，課后復習可以為學生們提供歸納總結(jié)、探究發(fā)展的巨大空間。這樣一來，不但可以有效鞏固學生在課堂當中所獲取的知識，更為關鍵的是要開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)出學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂教學當中一定要重視將課堂學習與課后練習良好結(jié)合起來，有效轉(zhuǎn)化課堂學習成果。

比如，教師在講解應用題“有20米的布，剪下10米做床單，剩下做衣服，每一件衣服用兩米布，可以做幾件衣服？”時，就能夠先從復習一步應用題著手，讓學生非常容易了解到兩步與一步應用題之間的異同點，從而非?？焖俚恼莆蘸脙刹綉妙}之間的異同點，進而非常好的掌握好分析與解決兩步應用題的方法。這種情況下，教師就需要讓學生對應用題的知識進行良好的掌握與靈活使用，從而要關注有關部分知識的課后復習。只有在關注課后復習的前提下，才可以真正的提高課堂教學效率。

綜上所述，為了良好的提高小學數(shù)學課堂教學效率，小學數(shù)學教師就需要有效充分地備課、運用現(xiàn)代教學手段、聯(lián)系生活實際教學、重視課后與課堂的銜接性，展開有效教學。這樣一來，教師才能夠在每一節(jié)課的有限時間里，充分激發(fā)出學生的學習熱情，提高課堂教學效率。

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