李義訊

摘? 要：在物理教學(xué)中實(shí)施生活化策略既是物理教學(xué)發(fā)展的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的需要。因此，作為教師，我們要時(shí)刻提升自己的知識和理論水平，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，探究生活，在生活中學(xué)習(xí)物理知識，用自己學(xué)到的物理知識解決生活中的問題，這對于提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);情境教學(xué);課堂實(shí)踐

初中物理的相關(guān)知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，我們生活中常見的溫度、壓力以及光的折射和反射，這些都是初中物理教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以初中物理教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和生活內(nèi)容的有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識的過程中，可以從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象解決物理問題，這樣才可以進(jìn)一步的將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)生活化方法的融入。

一、當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.物理課堂的教學(xué)模式單一。

初中物理課堂教學(xué)目前所采取的教學(xué)模式仍然是教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生則被動的聽講接受知識。學(xué)生在應(yīng)試升學(xué)的壓力下，并且學(xué)校、家長、學(xué)生都為了追求成績卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣忽略了，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍舊為苦學(xué)、死記硬背。

2.只重視物理基礎(chǔ)理論的教學(xué)。

初中物理主要是根據(jù)生活中的現(xiàn)象給學(xué)生分析相關(guān)的物理原理，使學(xué)生對物理的認(rèn)識是從本質(zhì)上開始的。物理是與日常生活息息相關(guān)的實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但是為了應(yīng)試、升學(xué)、成績，學(xué)校忽視了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而是專注于物理理論的教學(xué)，使學(xué)生只知原理而不會應(yīng)用，使學(xué)生無法真正的理解理論知識。

3.師生之間缺乏溝通與互動。

在初中物理的課堂教學(xué)中，并沒有完全的按照新課改要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體進(jìn)行教學(xué)，依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師臺上教，學(xué)生臺下學(xué)，在整個(gè)的教學(xué)過程中，師生之間幾乎是零溝通、零交流、零互動，僅有的互動也只是教師提問，學(xué)生回答，使得學(xué)生無法積極主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、初中物理教學(xué)中融入生活化教學(xué)方法的意義分析

新課程改革倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以探索初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)方法的融入是非常有意義的一項(xiàng)活動。

1.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

傳統(tǒng)初中物理課堂采用的教學(xué)模式大都以老師教學(xué)生學(xué)的方式開展。這樣以教師為中心的教學(xué)方法十分落后。不利于學(xué)有效地掌握相關(guān)知識，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐之中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識的正確性。

2.使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到升華。

初中物理的實(shí)用性非常強(qiáng)，如果將初中物理知識禁錮在課堂之中，學(xué)生只學(xué)習(xí)不思考更不通過實(shí)踐來檢驗(yàn)的知識的真理性，那么就失去了學(xué)習(xí)初中物理知識的真諦。初中物理教學(xué)生活化教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理知識之余能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、解決物理問題。在很大程度上提升初中學(xué)生應(yīng)用物理知識的能力，避免機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步得以升華。

三、初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)方法的策略探究

1.注意科學(xué)的發(fā)展和動態(tài)，充實(shí)自己的專業(yè)知識。

當(dāng)今社會是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，很多科技從理論到生產(chǎn)量化用的時(shí)間都很短，科技在不斷地改進(jìn)著我們的生產(chǎn)和生活方式，創(chuàng)新著我們思維模式，對我們的生活有著巨大而深遠(yuǎn)的影響。因此，教師應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)更新自己的知識，留心觀察科技前言動態(tài)，對一些新事物的發(fā)展和進(jìn)步要有所了解，如果教師故步自封，僅僅依靠自己學(xué)校學(xué)的那些知識進(jìn)行教學(xué)，那么很快就會被時(shí)代拋棄，甚至在面對學(xué)生的時(shí)候，也喪失“聞道在先、博聞強(qiáng)記”的優(yōu)勢，在接受新事物上還不如學(xué)生。因此，教師要時(shí)刻留心，通過網(wǎng)絡(luò)，影視，報(bào)刊等途徑關(guān)注前沿的科技信息，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓自己的視野，豐富自己的見識，加大知識儲備。

2.將生活中的現(xiàn)象引入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在生活中會出現(xiàn)許多的物理現(xiàn)象，教師得須知生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性。教師在物理課堂教學(xué)的過程中，可以先進(jìn)行舉例再引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行羅列，通過以比賽的方式讓學(xué)生自己進(jìn)行羅列。比如，水在達(dá)到一定溫度時(shí)，就會沸騰，這時(shí)其中一部分水就會蒸發(fā)掉，這一現(xiàn)象就是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的過程，然后學(xué)生進(jìn)行羅列生活中液化的現(xiàn)象。使學(xué)生在充分思考的情況下，都能夠積極主動力的參與到物理學(xué)習(xí)的過程中，對物理理論知識、物理原理都更好的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而在主動學(xué)習(xí)探究的過程中，使學(xué)習(xí)物理的效率得到了提高。

3.課堂教學(xué)融于生活，建立物理生活化教學(xué)模式。

首先將教學(xué)內(nèi)容與聯(lián)系緊密的有關(guān)生活場景相融合。在學(xué)生熟悉的生活中，有的現(xiàn)象是非常容易在課堂中再現(xiàn)的，因此，教師可以盡可能地加以利用，比如摩擦起電，光在水中的折射等等。然后將學(xué)到的物理知識和理論與學(xué)生們身邊的學(xué)習(xí)和生活用品聯(lián)系起來，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)用具：轉(zhuǎn)筆刀，鋼筆，書包等以及一些眼鏡、指甲鉗、自行車等生活用品，甚至我們的身體本身等都存在著相應(yīng)的物理知識和理論，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以利用，一定可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。除此之外教師還可以利用多媒體等教具在課堂上向?qū)W生展示一些有趣的物理現(xiàn)象，比如一些需要時(shí)間和空間變換的現(xiàn)象等，如潮汐現(xiàn)象，各個(gè)天體的運(yùn)動等，都可以通過多媒體模擬和重現(xiàn)。

四、結(jié)束語

在物理教學(xué)中實(shí)施生活化策略既是物理教學(xué)發(fā)展的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的需要。因此，作為教師，我們要時(shí)刻提升自己的知識和理論水平，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，探究生活，在生活中學(xué)習(xí)物理知識，用自己學(xué)到的物理知識解決生活中的問題，這對于提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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